第五十九章 嫉賢妒能
朱浩在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“箕”。
“誰(shuí)認(rèn)識(shí)？”朱浩問(wèn)。
幾人面面相覷。
朱三雖然開(kāi)蒙一兩年，但明顯涉獵的學(xué)問(wèn)不多。京泓隱約記得這是什么字，一時(shí)間卻說(shuō)不太清楚。
“是其嗎？”
朱三學(xué)問(wèn)不行，但有猜測(cè)的膽量，至少她不會(huì)像京泓那般畏畏縮縮。
京泓顧全的是自己的面子，要回答就要答對(duì)，若是說(shuō)不對(duì)的話，豈不是在朱浩面前丟人？
“不對(duì)！”
朱浩搖頭道：“是簸箕的箕，字面上還有旁的引申意。‘微子去之，箕子為之奴，比干諫而死’。
“朱子在《論語(yǔ)集注》上注釋，‘微子，紂庶兄。箕子、比干，紂諸父。微子見(jiàn)紂無(wú)道，去之以存宗祀?；?、比干皆諫，紂殺比干，囚箕子以為奴，箕子因佯狂而受辱’。
“在這里，箕雖仍舊是名詞，但不具有引申義，屬于專有名詞?！?p> 幾個(gè)小的聽(tīng)到朱浩的解釋，全都愣住了。
以他們的年歲，能跟著大人把《論語(yǔ)》背全已屬不易，要求把《論語(yǔ)》近一萬(wàn)六千字全都認(rèn)出來(lái)那是天方夜譚，至于每一篇的具體含義更是無(wú)法知曉。
至于《論語(yǔ)集注》是通常要等到開(kāi)蒙三年到四年之后才會(huì)接觸，還要一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而朱浩比朱三和京泓年少一歲，解釋起來(lái)卻一點(diǎn)都不費(fèi)事。
陸炳問(wèn)道：“什么叫專有名詞？”
朱浩笑道：“就是特定稱謂的名詞，比如說(shuō)你陸炳，其實(shí)你本來(lái)可以稱陸浩，但因?yàn)槟愕o你起了陸炳的名字，陸炳這兩個(gè)字就成為專有名詞?！?p> 朱三一頭霧水：“這都哪兒跟哪兒啊……名詞是什么？”
“名詞嘛，字面理解就是名字的詞，比如說(shuō)這塊黑板，黑板就是名詞，如果我們要搬抬黑板的話，那搬抬就是動(dòng)詞，你要說(shuō)這塊黑板好黑啊，那黑就是形容詞……”
朱浩授課的方式，明顯跟這時(shí)代的先生不同。
一個(gè)合格的老師，教授學(xué)問(wèn)時(shí)要重理而不重條，就是要解釋道理而不是以教條的方式讓人死記硬背，但可惜這時(shí)代的人本身就很迂腐，跟所學(xué)的四書(shū)五經(jīng)本身就很迂腐有關(guān)。
整個(gè)科舉，就是拿儒家典籍文章其中某一句話來(lái)寫(xiě)“作文”，這種應(yīng)試體制下，能培養(yǎng)出怎樣靈活多變的人才？
教條主義，成為這時(shí)代教育的通病，以至于朱浩說(shuō)出后世一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法問(wèn)題，就讓幾個(gè)孩子聽(tīng)得云里霧里，不明所以。
好在他們正處于學(xué)習(xí)知識(shí)最好的年齡，只要愿意跟他們講，把道理講通透，他們便能理解，甚至充分消化吸收。
“如果你們不明白《論語(yǔ)》某一篇的具體含義，那就先搞清楚這一篇一共有多少字，其中哪些是名詞，哪些是動(dòng)詞，哪些是形容詞，這樣方便你們理解字面的意思，知道具體是什么，講述的是怎樣的道理……”
朱浩說(shuō)到這兒，又在黑板上繼續(xù)動(dòng)筆寫(xiě)，“好了，我們講下一個(gè)字……德……”
“子夏曰：大德不逾閑，小德出入可也?！?p> ……
……
朱先生盡職盡責(zé)。
這是朱浩骨子里優(yōu)秀教師具備的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，此番講課，即便是對(duì)他不服氣的京泓，也聽(tīng)得津津有味。
很多時(shí)候會(huì)有一種“竟然如此”醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。
朱三則明顯不是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，只是在那兒笑嘻嘻聽(tīng)著，偶爾說(shuō)上兩句搗亂，顯然學(xué)多學(xué)少對(duì)她而言沒(méi)差別。
還有陸炳……
以陸炳的年歲，根本就沒(méi)到聽(tīng)明白道理的地步，但陸炳受父母影響必須得虛心向?qū)W，然后就裝樣子望著黑板，眼睛都不眨一下。
在陸炳看來(lái)，只要能把黑板上的內(nèi)容學(xué)會(huì)，自己就會(huì)成為舉世無(wú)雙的俊杰……對(duì)他而言朱浩傳授的知識(shí)就像是一本武功秘籍，即便我聽(tīng)不懂也要盡量聽(tīng)，不然我將錯(cuò)過(guò)人生最大的寶藏。
朱浩講了很久，放下滑石。
朱三笑嘻嘻問(wèn)道：“怎么不講了？”
“你們先消化消化，把我黑板上寫(xiě)的內(nèi)容抄寫(xiě)十遍?！敝旌频?。
朱三吐吐舌頭：“我才不寫(xiě)呢，你又不是真正的先生，等隋先生來(lái)了看到你寫(xiě)的東西，肯定會(huì)罵你的。”
朱浩想了下還真是。
隋公言小肚雞腸，或許真如朱三所言，此人目無(wú)余子，若知道是個(gè)孩子在這里授課，肯定會(huì)以師長(zhǎng)的身份加以糾正。
到那時(shí)他很可能要倒霉。
不過(guò)誰(shuí)讓隋公言沒(méi)來(lái)呢？
我的地盤(pán)我做主！
……
……
當(dāng)天下午，學(xué)舍院這邊一片安寧。
臨近黃昏，依然沒(méi)人來(lái)通知散學(xué)，不過(guò)朱三已經(jīng)著急先回去了，剩下朱浩、京泓和陸炳三人一起走出院子，往西院而去。
“朱浩，你好厲害啊，掌握的東西可真多，以后我也要像你一樣博學(xué)多才?！?p> 陸炳人小志氣大，聽(tīng)了朱浩下午的講課，感覺(jué)自己收獲不小，看向朱浩的眼睛里滿是小星星。
朱浩笑道：“等你長(zhǎng)大吧，正式開(kāi)蒙，可能要兩三年后了?！?p> 正常人家的孩子開(kāi)蒙都是虛歲七八歲的時(shí)候，也有早一兩年的，但普遍開(kāi)蒙早的學(xué)了就忘，通常是開(kāi)蒙前教授一些簡(jiǎn)單的日常用字，而陸炳屬于天資聰穎的類型，就算如此也要一兩年后才會(huì)正式開(kāi)蒙。
京泓此時(shí)臉上帶著一股頹喪之色，“朱浩，我發(fā)現(xiàn)你掌握的知識(shí)真多……你是幾歲開(kāi)始學(xué)的？”
朱浩道：“我學(xué)得很晚，但我過(guò)目不忘，只用了一年多時(shí)間就全學(xué)會(huì)了?！?p> “不可能，沒(méi)人有這樣的天分?！?p> 京泓這下更覺(jué)挫敗，連連搖頭，堅(jiān)決不認(rèn)可朱浩的說(shuō)法。
朱浩笑呵呵道：“不信就算了，要不找個(gè)機(jī)會(huì)，咱倆比試一下學(xué)問(wèn)？”
換作以往，京泓肯定會(huì)毫不猶豫應(yīng)戰(zhàn)，但這次他卻猶豫了。
陸炳道：“京泓，我看你別跟朱浩比學(xué)問(wèn)了，經(jīng)過(guò)下午的聽(tīng)講，我覺(jué)得他比隋先生都厲害，你比不過(guò)他的?！?p> 京泓若有所思：“隋先生跟家父一樣，都是舉子出身，聽(tīng)說(shuō)他還曾到南京國(guó)子監(jiān)求學(xué)，其學(xué)問(wèn)……豈是朱浩能比的？你小子可真是沒(méi)見(jiàn)識(shí)，被他唬上兩句，就以為他什么都會(huì)？”
話是這么說(shuō)，但他還是堅(jiān)決不應(yīng)戰(zhàn)。
在京泓看來(lái)，即便朱浩學(xué)問(wèn)不如隋公言，但也不是他能比的，發(fā)現(xiàn)彼此差距后，在邁步趕上前，還是不要自取其辱為好。
……
……
一連兩天，都沒(méi)見(jiàn)到隋公言來(lái)學(xué)舍。
朱三有時(shí)會(huì)遲到，甚至半途就走。
就像隋公言授課的地點(diǎn)已換到旁處，京泓和朱浩這兩個(gè)伴讀的身份簡(jiǎn)直名不副實(shí)。
第三天下午，翌日便是二十五，乃是朱浩和京泓歸家的日子，二人終于見(jiàn)到隋公言現(xiàn)身學(xué)舍。
隋公言帶著朱三一道過(guò)來(lái)。
二人剛進(jìn)院子，就聽(tīng)朱三王婆賣瓜一般向隋公言介紹。
“……黑板就在里邊，以后隋先生授課的話可以用它，寫(xiě)什么字方便得很，且一目了然……
“那是朱浩弄出來(lái)的好玩意兒……”
朱浩本來(lái)坐在窗口的位置看著天空飄過(guò)的云朵發(fā)呆，聽(tīng)到外面有動(dòng)靜，不由把目光轉(zhuǎn)向門(mén)口。
隋公言黑著臉進(jìn)了學(xué)舍，顧不上觀察房間里有什么人，進(jìn)來(lái)后目光第一時(shí)間便落到掛在墻上的黑板上。
“曾子曰：堂堂乎張也，難與并為仁矣?！?p> “子貢曰：君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之?！?p> ……
上面有朱浩書(shū)寫(xiě)的幾個(gè)句子，全是《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，甚至附有《論語(yǔ)集注》的注釋，這是今天上午京泓強(qiáng)烈要求朱浩講的。
朱浩講完后原本準(zhǔn)備擦去，京泓卻不允許，奮筆疾書(shū)抄錄下來(lái)，然后盯著黑板慢慢領(lǐng)悟，似要將朱浩教授內(nèi)容全部掌握，徹底融匯貫通，以彌補(bǔ)彼此差距。
“誰(shuí)寫(xiě)的？”
隋公言看了一會(huì)兒黑板上的內(nèi)容，瞪著房間里三人喝問(wèn)。
陸炳本來(lái)坐在朱浩身邊，見(jiàn)隋公言語(yǔ)氣不善，趕緊回到自己的座位，拿起書(shū)就把頭給擋住了，嘴上沒(méi)發(fā)出任何聲音，在那兒搖頭晃腦裝作背誦的樣子。
典型壞學(xué)生看到老師來(lái)了，裝腔作勢(shì)的模樣。
朱浩起身道：“隋先生，是我寫(xiě)的?！?p> 隋公言打量朱浩，眉頭緊鎖，臉上的肌肉抽搐幾下，似有教訓(xùn)朱浩的意思，可一時(shí)間卻找不到由頭。
學(xué)生在黑板上寫(xiě)字，字跡工整且言之有物，甚至還有超綱的內(nèi)容，你上來(lái)就要教訓(xùn)……
師出無(wú)名?。?p> “往后幾日，你們且把《論語(yǔ)》子張篇背完，先自行領(lǐng)悟，若有不會(huì)的……用筆摘錄下來(lái)，回頭問(wèn)老夫?！?p> 隋公言最后放棄了教訓(xùn)朱浩，同時(shí)宣告正式放棄教導(dǎo)在場(chǎng)幾人，對(duì)他而言，進(jìn)王府只是教授世子學(xué)問(wèn)。
伴讀？
他們又不是自己的正式弟子，只是掛名學(xué)習(xí)，他又沒(méi)拿過(guò)幾人給的束脩，憑什么要為這幾人的學(xué)習(xí)而花費(fèi)時(shí)間和精力？
朱三見(jiàn)隋公言要走，急忙道：“隋先生，黑板呢？”
“此等東西，華而不實(shí)，留著你們用吧?！?p> 隋公言說(shuō)話間已走到學(xué)舍。
朱三本想讓先生把黑板帶回去，方便教授自己和弟弟學(xué)問(wèn)，見(jiàn)先生走得如此匆忙，有些莫名其妙。
以她那淺薄的為人處世的經(jīng)驗(yàn)，哪里會(huì)知道隋公言此時(shí)心中正冒火？
隋公言倒不會(huì)忌諱朱浩的才學(xué)，只是他覺(jué)得，朱浩是別人的弟子，唐寅的名聲遠(yuǎn)在自己之上，自己會(huì)為一個(gè)潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手栽培弟子？
做夢(mèng)！
那日唐寅在興王府外垂釣，他便心生警惕，生怕對(duì)方落入王府的視野，取代自己在興王和袁宗皋心目中的位置，所以才會(huì)如此敵視朱浩，甚至不惜在選拔伴讀的考核中作弊，可惜被人拆穿了。
隋公言走了。
但朱三沒(méi)走，她坐在座位上有些悶悶不樂(lè)，覺(jué)得或許是自己哪里做得不對(duì)。
京泓轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)道：“朱浩，你是不是得罪了隋先生？”
朱浩笑了笑，還是京泓懂得察言觀色，發(fā)現(xiàn)隋公言身上那股邪火。
“先生讓我們背《論語(yǔ)》子張篇，那就背唄，你們有不認(rèn)識(shí)的字直接問(wèn)我就行，背完了默寫(xiě)，如果有不明白的地方也可以問(wèn)我……好困啊，明天就要回家了，今兒得好好睡一覺(jué)，明天玩?zhèn)€痛快！”
朱浩一副事不關(guān)己的姿態(tài)，只想來(lái)日回去后如何安排接下來(lái)的工作。
京泓看到朱浩那慵懶的模樣，心中頓時(shí)涌起一股奮發(fā)向上的豪情……你小子，現(xiàn)在學(xué)得是比我多，但你這驕傲自滿的模樣，早晚會(huì)被我超越。
等著瞧。
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