“文老師，我們本周嘗試了電子郵件、電話的方式與科學(xué)院倫理委員會(huì)進(jìn)行溝通，并和張律師憑借您第一發(fā)明人的身份向檢查方進(jìn)行申請(qǐng)，嘗試了……”

　　“我明白，直接說結(jié)果吧?！?p>　　“嗯…我們解釋了這只是實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的，但由于各方面的阻力，我們可能不得不…放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)了?！?p>　　坐在書桌前的老人輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，他瘦瘦巴巴的身架看起來快要架不住他的頭顱，臉上滿是魚網(wǎng)紋，其眼中卻擁有著似乎不屬于這個(gè)年齡段的光澤，像是被知識(shí)的海洋浸潤(rùn)過一般。此刻他緊閉嘴唇，呆呆地望著前方，儒雅隨和之中隱藏著一絲威嚴(yán)。

　　章佟明白這絲威嚴(yán)來自于哪里，文石是當(dāng)今最杰出的腦科學(xué)與物理學(xué)交叉學(xué)科學(xué)者之一，他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)發(fā)明的記憶逆向傳輸技術(shù)使他的科學(xué)地位足以與牛頓、愛因斯坦齊名，因?yàn)檫@是人類首次成功打破時(shí)間之河單向流淌的障壁，并得到證實(shí)的理論技術(shù)。

　　可是，此刻的文石正露出著章佟從未見過的神態(tài)——他近期的常態(tài)：時(shí)而出神，呆若木雞。章佟心底不免犯嘀咕：聽說文老師的老伴最近老年癡呆又加重了，以老師現(xiàn)在的年齡，不會(huì)……

　　想到這里，章佟甩了甩頭，似是為了打斷自己的亂想，他開口問道：“老師，您為何執(zhí)著于對(duì)人的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我們先前的?shí)驗(yàn)，成功向三天前的白鼠植入了現(xiàn)在為他創(chuàng)造的記憶，甚至向數(shù)萬(wàn)年前的一只猴子植入了關(guān)于文字的記憶，前段時(shí)間我們?cè)谏顚訋r石上找到了他當(dāng)時(shí)刻下的字…

　　“我們的技術(shù)已經(jīng)足夠成熟，并且有充足的理論表明，對(duì)人的實(shí)驗(yàn)不會(huì)有本質(zhì)上的不同…就像多利誕生以來，對(duì)人的克隆沒有任何技術(shù)上的難度一樣?！?p>　　章佟頓了頓，接著道：“但是，您知道的，無(wú)論是克隆實(shí)驗(yàn)還是我們的實(shí)驗(yàn)，一旦操作對(duì)象變?yōu)槿?，就?huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的倫理道德問題。當(dāng)然，對(duì)于我們的實(shí)驗(yàn)來說，最大的阻力還是來自于對(duì)悖論的擔(dān)心。”

　　“章佟，悖論問題其實(shí)不是問題?！甭犞沦〉闹v述，文石教授慢慢回過神，片刻后說道，隨后揮了揮手，示意他離開辦公室。

　　章佟對(duì)文老師的回答并不感到意外，因?yàn)檫@是后者一直以來堅(jiān)持的一個(gè)觀點(diǎn)，但卻從未解釋太多。入夜，躺在宿舍的床上，章佟默默的思索著社會(huì)各界對(duì)實(shí)驗(yàn)的擔(dān)憂最關(guān)鍵的因素。

　　擔(dān)憂一，祖父悖論。這是一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的悖論，情形如下：假如你回到過去，在自己父親出生前把自己的祖父母殺死，此舉動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一矛盾的情況：你回到過去殺了你年輕的祖母，祖母死了就沒有父親，沒有父親也不會(huì)有你，那么是誰(shuí)殺了祖母呢？或者看作：你的存在表示，祖母沒有因你而死，那你何以殺死祖母？對(duì)于向過去的人類輸送記憶的行為，本質(zhì)上和時(shí)間穿越并沒有什么不同，改變過去某個(gè)人的行為，很可能對(duì)當(dāng)下造成不可知的影響。

　　擔(dān)憂二，蝴蝶效應(yīng)，指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。對(duì)于這個(gè)效應(yīng)最常見的闡述是：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。”其原因就是蝴蝶扇動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng)引起一個(gè)連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。對(duì)于文老師團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)，輸送記憶即便只對(duì)過去某個(gè)人行為有了極為細(xì)小的改變，也有可能使未來變得面目全非。

　　思索之中，章佟漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。睡夢(mèng)里他看到一只蝴蝶穿越了時(shí)間的蟲洞，飛到過去，噴出火焰把一個(gè)黑猩猩部落的首領(lǐng)燒成了黑炭。隨后，視角來到數(shù)萬(wàn)年后的公元2000年，一片片土地上不是荒野，就是叢林，完全沒有人類存在的跡象，荒誕與恐懼感彌漫了他的全身…就在這時(shí)，鬧鈴吵醒了他。

　　往后幾日，章佟依舊奔波于實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍，過著三點(diǎn)一線的生活。但幾天里，文老師失蹤的傳聞陸續(xù)傳來，起初章佟并沒有太在意，可他漸漸發(fā)現(xiàn)，無(wú)論自己、同學(xué)還是其他老師，無(wú)一例外都在近幾日沒見過文老師。有說法他回家陪老伴了，也有說法他私自動(dòng)用記憶逆向傳輸裝置被警察帶走的…隨著疑心越來越重，章佟決定檢查一下裝置的操作記錄。

　　這天，他打開電腦，使用多層跳板機(jī)重重登錄，打開了一個(gè)隱藏很深的日志文件夾。作為實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的核心成員之一，他在裝置的日志系統(tǒng)中開了一個(gè)后門，該程序忠實(shí)地維護(hù)著一切細(xì)小粒度操作的日志，連使用管理員權(quán)限刪除常規(guī)日志的行為都會(huì)被記錄。通過對(duì)日志的閱讀，章佟發(fā)現(xiàn)了三天前一條以人為目標(biāo)，向過去傳輸記憶的操作記錄，操作者為主控電腦，也就是說，真的有人做了對(duì)象為人的記憶傳輸實(shí)驗(yàn)！而下一條日志表明，操作后，明面上操作記錄已被刪除。

　　剎那間，章佟感到后背發(fā)涼，真的會(huì)是文老師私自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)嗎？他傳輸了什么信息？目標(biāo)人是誰(shuí)？有沒有人發(fā)現(xiàn)？老師到底去了哪里？一連串問號(hào)涌上心頭，可還容不得他回過神來，他發(fā)現(xiàn)了另一件讓他震驚的事情。

　　這個(gè)重重加密的深層文件夾的末尾，靜靜躺著一個(gè)txt文檔，名字是：to章佟。