人的經歷是寶貴的，所謂經歷能提升自己的經驗。而成長與困惑是在經歷中獲得與遭遇的。
每個人的經歷或短或長、或深或淺。但都值得去珍視，我們能在其中看到事物的發(fā)展趨向，并為之不懈奮進。
當遭受了困惑時，你能在其后漸悟是可贊的，就會去成長。當如你落榜成為旁人飯后的談資，你會落魄地避開，還是奮發(fā)直追，后來居上呢？這選擇并不是你能力的最大表現，而是你處世態(tài)度的體現。
正如有次經歷里，我在某次考試中失利，不是失利，是非常不應該，因為那是我的優(yōu)勢科目。聽著老師向我詢問原因后，讓我不要再有下次，這樣會吃虧的等一些話時，我會更加自責。我的語文老師，年輕漂亮，兢兢業(yè)業(yè)，教育有方。那次考試里，不知當時想法如何奇特，我連語文考試中最重要的寫作都沒完成?？赡苣菚r想去嘗試更高挑戰(zhàn)，發(fā)揮更大進步空間。而那次另一科卻汲取第一科的教訓發(fā)揮不錯。
有次，我自作聰明，居然把自己的作文直接抄到某次嘗試里，原因是那次測試寫作題目就是以前寫過的，故此我就完美地把測試完成了。她發(fā)現了，叫我上去談話，她沒有了以前的溫柔，我瞬間感覺不好的預感，她小聲地說道不要耍這種小聰明，要腳踏實地，一步一步來。我的臉須臾便紅透了，那次后我變得腳踏實地。老師依然繼續(xù)鼓勵著我，我對語文的喜愛依然不變。
也是那次后，我沒有機會再聽語文老師的課，她不在這個學校任教，到縣城里發(fā)展去了。也沒有機會在她的課堂里繼續(xù)表現自己，那時的語文課里，還是考場里，不謙遜來講，我算是佼佼者的存在，不過時間卻不能定格。
我在之后的幾天里有過困惑、責怪過自己，孰不知老師從沒責備我，只是讓我更加細心一點，讓我在以后成長中少犯錯失罷了?，F在再次摸起那本，那本好厚的語文輔導資料書時，那是她拿來給我看的，她說我在語文方面很積極，這本書能夠讓我更上一層樓。
而之后我們沒在見過，各自在人生的追求道路上發(fā)展與成長著。后來幾次里，我的語文依然名列前茅，另一科也不斷提升著。她的身影還在記憶里，依然如此清晰，人在回首往事，我心依舊的人很少，我們不是止停過去的事情，生活還是要繼續(xù)下去，生活，一段苦旅，該不是，態(tài)度上存異，厭生命著，是個橫眉怒目的惡魔?；凵钪?，是位慈眉善目的天使。希望你我選擇后者，自信與樂觀地對待。
在人的某次次經歷里，有人困惑的，但我們在其后態(tài)度上處理恰當，就會獲得成長。遭遇困惑并不是自己頹敗的理由，而是自己獲得成長的原因。我們從經歷里找到自己遭遇過的困惑，用記憶的腳步重新走一遍，我們會發(fā)現自己在那次后漸漸成長，學會了一些道理。這不像心靈雞湯一樣只是一時的安慰劑，經歷是最好的啟迪。我們對于道理的領會更加深刻。便須臾間寫下此詩，且當娛樂而已。
游梁
作詩著文雖不才，
忍譏挨諷即棄舍？
自古艱辛拾甘果，
歷經磨難終玉成。