“學(xué)不可以已?！边@是名篇《勸學(xué)》的第一句，意思很簡(jiǎn)單，就是學(xué)習(xí)不能停。
我們的民族依靠學(xué)習(xí)走到現(xiàn)在，也必將依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。一位偉人說(shuō)過(guò)類似的話。其實(shí)，對(duì)于個(gè)人也一樣。人的一切能力，無(wú)不依靠學(xué)習(xí)獲得，縱然有天賦的因素，沒(méi)有后天的學(xué)習(xí)，那也不可能變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定一個(gè)人的高度、深度，也是人和人之間形成差距的重要原因。
當(dāng)然，這種爛大街的“大道理”，人們往往左耳進(jìn)，右耳出。當(dāng)你意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
但我們的主角張一士是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，從不自知的服從式學(xué)習(xí)，到好奇心驅(qū)使下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的品質(zhì)一直在他身上顯現(xiàn)。也是靠這一品質(zhì)，謀圣星魂才選中了他。張一士一路成長(zhǎng)，一路學(xué)習(xí)，一路磨煉，路途艱險(xiǎn)，道阻且長(zhǎng)，終究還是能在選擇了自己的道路后披荊斬棘，過(guò)關(guān)斬將，成就自己的精彩與輝煌，此間種種容后再表。
“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！?p> “吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也?！?p> “積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?p> ……
對(duì)一個(gè)有閱歷和有經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)，這些金句可謂是感同身受。但考慮到我們的讀者朋友可能正處于率性而為、無(wú)所畏懼的青春時(shí)光，對(duì)這些話并不“感冒”，甚至反感，在此略過(guò)一萬(wàn)字關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的言論。
但張一士聽(tīng)得如癡如醉，這篇名篇里的每一句話，他都聽(tīng)進(jìn)了心里，也在日后成為他星力不斷精進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
倪郝坐在他旁邊也聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭，不過(guò)那是因?yàn)榉咐А?p> 文言文就這樣，有的人甘之若飴，有的人卻覺(jué)得晦澀難懂。
一節(jié)課45分鐘，但張一士感覺(jué)似乎只過(guò)了幾分鐘的時(shí)間，下課鈴就響了。
高一課程，除了語(yǔ)文，還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育和計(jì)算機(jī)。眾多的科目，對(duì)天性愛(ài)玩的16、17歲的少年們而言，似乎是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但這些課程帶來(lái)的系統(tǒng)知識(shí)，的確可以轉(zhuǎn)化為能力、技能、財(cái)富等等。
在此衷心祝愿各位讀者小友能在盡量早的階段意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)好上過(guò)的每一門課。
現(xiàn)在，張一士只是一個(gè)普通的高中生。哪怕謀圣星魂加身，他還是他，面對(duì)與初中比突然提升的課程難度，陡然增加的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他仍然能作出積極或是消極、振作或是躺平的選擇。
張一士并不是隔壁班的優(yōu)等生，也不是小說(shuō)中突然覺(jué)醒的大神，他只能在不完全明白中用毅力堅(jiān)持上好每一堂課，在挑燈夜戰(zhàn)中完成好每一次作業(yè)，成績(jī)比他好的人有，讀書沒(méi)他累的人更多，他只是按自己的想法、按自己的節(jié)奏做自己這個(gè)年齡段該做的事。
時(shí)間女神默默看著不同的孩子用不同的方式度過(guò)自己的青春時(shí)光，微笑不語(yǔ)。