第一百四十章 獎學金分配

　　第一個上場答辯的班級開始答辯，王澤華依舊沒有從宿舍返回。

　　直到第三個班級上臺，方舟才在教室的最后一排看到了王澤華的身影。

　　或許是方舟所做的待答辯區(qū)過于靠前，王澤華不想讓所有人都知道自己現(xiàn)場做PPT的慘淡事故，所以便放棄了原來的位置，和肖曉幾人坐在了同一排。

　　方舟想把手里的答辯規(guī)則給班長遞過去，但是所隔排數(shù)太多，恐怕無法順利的交接過去。

　　趙文龍看出了方舟的窘境，笑著拿過方舟手里的答辯規(guī)則，和現(xiàn)場負責拍照的記者站人員打了個手勢，隨后借對方之手，成功送到了位于后排的王澤華手里。

　　方舟自然對此感激不盡。

　　...

　　雖然僅過去了一年，但還是有很多答辯順序靠前的班級，成績十分耀眼。

　　材料物理化學專業(yè)的某個班級，多名同學在大一期間參加了各種文體科技競賽和公益活動，包括但不限于“新生杯”籃球競賽、三維建模競賽、書畫比賽、寒暑假在景區(qū)撿垃圾等項目。

　　評委對他們的評價也非常的高，最終打出了94.5的高分。

　　相比之下，材料加工工程一班的答辯PPT內容就準備的略微有些寒酸。

　　在舉辦方要求的學風成績展示環(huán)節(jié)，均分要比前一個班級低了足足十分，來到了六十五到七十的分數(shù)線內。

　　組建實驗班之后，對普通班均分成績的影響可見一斑。

　　雖然其他的競賽成績并沒有多少，但PPT卻做得異常充實，整個答辯完成之后也獲得了87分。

　　令方舟心生厭惡的實驗班排在第十，算是一個中等靠后的位置，等待了許久，終于輪到了他們出場。

　　不得不說，將所有的學霸組建成一個班級之后，能人聚集帶來的規(guī)模效應在答辯過程中體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　僅答辯的PPT模板就比其他班級要高級的多，扁平化的不規(guī)則形狀，加上色彩分明又簡練的語言帶給評委的視覺沖擊就非同凡響。

　　雖然實驗班組建起來才不到兩周，但是思想建設、特色活動的照片卻無比豐富。

　　所有實驗班成員聚在一起舉辦拔河活動、知識競賽的畫面在PPT上一張一張的放映了出來。

　　雖然看照片有一些擺拍的痕跡，但不得不說實驗班的新任女班長準備的非常之充分。

　　學風環(huán)節(jié)的均分成績更是凌駕于已經(jīng)展示過的所有班級紙上，來到了八十五左右，這個均分怕是后面的班級也很難超越。

　　除了現(xiàn)場介紹環(huán)節(jié)對方的臺詞不太精煉以外，所有的資料堪稱完美，評委也給其打出了95的全場最高分。

　　學生科主任更是笑容滿滿的夸獎著實驗班女班長的PPT準備的不錯。

　　當輪到第十二位班級的時候，身邊的趙文龍直接從座位上起身，向著講臺走去。

　　同時教室另一邊一名樣貌姣好，身著正裝的女生和一群身著白色短袖的學生也不約而同的從門外向著講臺走去。

　　一男一女作為主持講完致辭之后，PPT便以快閃的形式將金屬熱處理工程專業(yè)一班的情況和人員大頭照做了個大概的介紹。

　　隨后兩人以一問一答的形式，分五塊對本班內的各種獎項做了一一介紹，身后身著白衣短袖的成員們也紛紛以各種組合動作來進行配合表演。

　　這是第一個全班學生參與答辯的班集體。

　　執(zhí)行力和表現(xiàn)力在金屬熱處理工程專業(yè)一班的答辯過程中表現(xiàn)的淋漓盡致，每當介紹體育賽事的時候，后面的同學都會及時作出相應的扣球動作，甚至還有甘愿當攔網(wǎng)的高個子學生。

　　可以看出，練出這樣默契的配合，對方必然進行過充分的準備，沒有集體榮譽感和集體凝聚力的班級必然達不到這樣的效果。

　　趙文龍作為主持人和引領對話節(jié)奏的那個人，同時也是班內在大一獲得獎項最多的人，升學獎學金獲得者（高考分高于分數(shù)線八十分以上）、優(yōu)秀學生干部、春田杯院級辯論賽冠軍三辯同時也是本次賽事的最佳辯手。

　　一部好的影片少不了超級巨星，一個優(yōu)秀的建筑少不了牛叉設計，一個優(yōu)秀班級少不了代言人。

　　趙文龍便是引領對方班級前進的那個人。

　　在思想建設、社會實踐、特色活動分數(shù)均不低的情況下，對方班級的學風成績也僅比新成立的實驗班低一些，現(xiàn)場完美的發(fā)揮引來了坐場眾人和評委們雷鳴般的掌聲。

　　趙文龍像是習慣了這樣的場面，微笑著在臺上虛心鞠躬感謝評委的夸贊和觀眾們的掌聲。

　　趁著趙文龍離開之際，王澤華拿著筆記本迅速串回了方舟的身邊，拿著一個嶄新的金屬U盤，臉色嚴峻的對著方舟說道：“難受啊，怎么就偏偏排到了他們身后，這答辯明顯是壓軸級的水平，咱們班答辯的時候肯定是要被壓分了?！?p>　　珠玉在前，木櫝在后。

　　王澤華很為自己的班級排名發(fā)愁，材料加工專業(yè)的四個班級，目前實驗班以97排名本專業(yè)最高，一班以87分排名次之。

　　在三班尚未出場答辯的情況下，如果想獲得更多的獎學金名額，二班的答辯成績必須要高于一班的87分才行。

　　學院所發(fā)放的學校獎學金原本規(guī)則如下：

　　一等獎學金評定比例不超過同年級本專業(yè)總人數(shù)的4%，每人每學年獎勵2000元；

　　二等獎學金評定比例不超過同年級本專業(yè)總人數(shù)的10%，每人每學年獎勵1200元；

　　三等獎學金評定比例不超過同年級本專業(yè)總人數(shù)的15%，每人每學年獎勵600元。

　　因為實驗班的存在不得已取消在本專業(yè)內的獎學金分配改為班級內部的獎學金分配之后，學生科老師給所有班長許下承諾，四個班級將以優(yōu)秀班集體答辯的排名順序獲得相應的獎學金獲獎比例，第一名從20%的獎學金總人數(shù)增幅為50%，第二名往后依次變?yōu)?0%、10%和5%，人數(shù)為乘以班級現(xiàn)人數(shù)并取整。

　　如果以方舟所在的班級抽出實驗班僅剩下的41人為例，若答辯排名倒一，則全班僅有兩個人能夠獲得獎學金，還必須分為一個一等和一個二等。

　　若答辯排名第一，則全班就可以有20個人可以憑借上學期的成績獲得獎學金。