第三十一章 往事
已經(jīng)下定了參加數(shù)學(xué)競賽的決心，接下來要做的就是一步步走下去。
通過把大量的時間和精力投入到數(shù)學(xué)上，來支撐自己在數(shù)學(xué)上的進步。
雖然對自己能在挑戰(zhàn)杯和預(yù)賽中取得好成績，李文還是有充足自信的，但此時的他，不敢有絲毫懈怠。
更何況，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身就是一件無比美妙的事情，李文是發(fā)自內(nèi)心的熱愛數(shù)學(xué)。時至今日，李文的愛好與追求終于合二為一了。
提升班的講義，其實可以算作是競賽的預(yù)科。雖然不能說會給最終的競賽成績提供直接的幫助，但數(shù)學(xué)相通是相通的。
有了鋪墊，再學(xué)習(xí)接下來更加艱深的內(nèi)容，總歸能更加扎實一點。
除了提升班的講義，李文還要以最快的速度，學(xué)完學(xué)校還沒來的及教的高考考綱內(nèi)的數(shù)學(xué)知識。畢竟數(shù)學(xué)競賽的預(yù)賽和一試內(nèi)容是建立在高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的。
這部分雖然簡單，但是量也不小。而且想要扎實的掌握，也得花上很多的精力。
當(dāng)然，李文還沒學(xué)過的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容不多，畢竟學(xué)校的教學(xué)進度還是很快的。
而由于他平時在放松時也喜歡翻看后面教材里的內(nèi)容，所以這個方面的任務(wù)倒也不重。
迄今為止，李文還沒有接觸過的高中內(nèi)容，比較重要的，也就只剩解析幾何和立體幾何了了。其他很多許多零零碎碎的小知識點，看過一遍，其實也差不多懂了。
李文決定在學(xué)完有關(guān)高考數(shù)學(xué)的內(nèi)容之后，刷一些高考卷以及平時學(xué)校里高三學(xué)生的月考試卷來檢驗一下自己。
之所以不只刷高考真題，是因為高考有時候會去追求新和奇，在特定題目的考察深度上還不一定比的過平時高三的月考卷。
換句話說，高三月考卷是用來查漏補缺的，高考卷是用來選拔人才的，這兩者之間存在著細微的差別。
由于機制的差異，很多人在月考中和高考中的表現(xiàn)并不相符，這一點也是值得反思的。
其實對于數(shù)競，李文還是有所了解的。在剛上高一，大家都處于競賽狂熱期時，李文也跟風(fēng)買了一些數(shù)競教材。
不過當(dāng)時才高一，他買的還是最最基礎(chǔ)的入門書籍【奧數(shù)教程】。
華師大的【奧數(shù)教程】，非常經(jīng)典，有很多人推薦，也有很多人認(rèn)為這個太過于基礎(chǔ)，浪費時間。
不過，對于競賽書籍的選擇，就像是小馬過河，你不去親身試一試，知道自己的長處和漏洞，就無法做出適合自己的選擇。
如果你真是一個智力遠遠超越全人類的天才，先在高中拿下菲爾茲獎，再解開幾個數(shù)學(xué)千禧年難題，這樣就能被北大破格錄取了，難道不好嗎？
其實在高一時，李文也嘗試過去學(xué)習(xí)這本【奧數(shù)教程】，當(dāng)時他看的還是第一章里有關(guān)集合的內(nèi)容。
但在他花費了一個下午以及好幾張草稿紙，共學(xué)習(xí)了三面九道題目后，他無奈的放棄了自學(xué)數(shù)競的念頭。
【奧數(shù)教程】的封面是好看的藍色，摸起來比物競【黑白書】的質(zhì)感要好上不少。每一本也都薄薄的，可以舒服的拿在手上。
但這一系列分為高中三個年級，每個年級都有教程+學(xué)習(xí)手冊(配套習(xí)題詳解)+能力測試三本，合起來也有九本了，題目量其實并不少。
.........
離挑戰(zhàn)杯還有大約兩個星期，李文卻不得不為了接下來的預(yù)賽，而先學(xué)習(xí)部分與挑戰(zhàn)杯不直接相關(guān)的東西。
這對李文來說無疑是一種挑戰(zhàn)。
雖然在李文看來，除了他以外，其他人去爭奪在校內(nèi)挑戰(zhàn)杯的名次，都不能得到什么實際利益。
而且與他不同，提升班里除了他以外的數(shù)學(xué)高手，無一例外都是從競賽班里退出來的，也不太可能想重新加入競賽班了。
不過，話雖如此，但有些時候，人們爭的是榮譽，而不是利益。也不排除一些人為了拿到榮譽而為挑戰(zhàn)杯努力準(zhǔn)備的可能。
“阿文，要不要我這次考試放放水。”看著李文憂心忡忡的樣子，李一政忍不住擠眉弄眼了起來。
“我雖然在這個班里的水平不能說是最強的，但也是前三名的有力爭奪者啊。”
“謝謝你，但是我不需要?！崩钗睦潇o道，“正是因為我的任務(wù)繁重，我才更需要外界的壓力來逼迫自己努力學(xué)習(xí)?！?p> “有壓力的人生才更有樂趣，不是么？”拋給李一政一句話作為總結(jié)，李文快速進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
雖然對此時的李文來說，最好的選擇是停掉學(xué)校里所有的課程，找一間空教室，把所有時間都用來學(xué)習(xí)數(shù)競。
但是由于學(xué)校管理層并不怎么認(rèn)可暫時放棄課業(yè)，全身心投入競賽的行為。
即使是對競賽班的學(xué)生，能有這樣待遇的，也很少。李文也只得繼續(xù)延續(xù)之前的學(xué)習(xí)模式。
當(dāng)然，作為一所省內(nèi)知名的學(xué)校，李文所在的學(xué)校也曾嘗試過讓大量競賽班學(xué)生暫時放棄學(xué)校的課業(yè)，直沖競賽。
那是當(dāng)時的一位姓朱的副校長提出的。
但不幸的是，明明花費了更多的時間，也請了很多知名競賽教師來學(xué)校做講座。那一屆學(xué)生的競賽成績卻比以前差上不少。
雖然拿到省一省二的學(xué)生人數(shù)增加了，卻連一個拿到省集訓(xùn)隊的學(xué)生都沒有。
兩個成績最好的學(xué)生，一個離省隊差了二分，一個離省隊差了五分。
但在前幾年，每年總是有一些天賦異稟的學(xué)生，依靠自己的個人能力，闖入省隊，拿下金銀牌的。
花費了更多的時間和精力，學(xué)校的競賽成績卻沒有提升，這一屆的改革徹底失敗了。
更致命的是，哪一屆一些優(yōu)秀學(xué)生的高考成績還因此受到了影響......
最后，競賽班的改革就此被擱置了，那個副校長也離校參加支教。接下來，若是還想要從競賽上出成績，只能從梯隊建設(shè)入手了。
至此，李文所在的學(xué)校，還是繼續(xù)走偏重高考，放棄競賽的策略。即使是競賽班，也從不停課，學(xué)生還是用自己的課余時間來進行競賽的學(xué)習(xí)。