信任的基礎是什么？
李修一直不知道，但他現(xiàn)在好像明白了。
信任來自于付出。
因為他的一句善意提醒，才有了現(xiàn)在一班學生的信任基礎。
在他交代完自己的計劃之后，眾人散開，開始各自忙活了起來。
有的去尋找樹木，并且掰斷樹枝收集起來。
有的開始圍著剛才李修走過的地方重新查看，確定這些異獸的領地范圍。
而李修自己，則來到了這個扇區(qū)之內(nèi)的那條小河旁邊。
他低下身子，用手探了探。
水很涼，而且在微微流動，應該不是死水，估計在扇區(qū)的底下有水管連接，正在不斷的注入水源。
他甚至懷疑，為了模仿環(huán)境，這里的每個扇區(qū)都會有水源，很有可能這條人造小河的河水是和其他扇區(qū)相通的。
“水夠深，應該沒問題?！?p> 他抬頭望了望，根據(jù)他剛才的測算，這些異獸的領地范圍大概是一個半徑150米的圓形區(qū)域。
但這個場地之內(nèi)應該不止一片這樣的領地，可能會有好幾個這樣的異獸小團體盤踞在自己挖掘出來的地下空間之內(nèi)。
“半徑150米，按照普通學生的體能和跑動速度，應該可以在15秒之內(nèi)完成。”
“要是拼盡全力的話，應該能在十秒出頭就完成。”
修煉者的體能比普通人要強很多，哪怕這些學生的成績很一般，那也比沒修煉過的人要強太多。
“而且這些異獸應該不是剛被送到這里的，而是已經(jīng)在這里呆了幾周甚至數(shù)月，就為了這次測試而準備著?！?p> “所以這條小河同時也是他們的水源，因此這些異獸的領地雖然在地下，但是距離河岸卻只有不到20米。”
他又轉(zhuǎn)身，抓過一把泥土來。
“這里的土制比較松軟，所以適合這些異獸生存，而且就算本身土質(zhì)堅硬，有這幫土行孫在，也得把泥土刨松了?！?p> 又觀察了一會，其余幾位同學都跑了回來，集中到了他的身旁。
收集樹枝的那幾位扔下好幾把非常粗壯的枝干，都是他們費了好大勁才掰下來的。
因為李修特意關照了，只要結(jié)實的，那種細岔子就別拿過來了。
“各位，要不我們就開始吧?！?p> 眾人表情嚴肅，一同點頭。
“好，那各就各位，拿上家伙，開挖！”
李修一聲令下，一班的同學們?nèi)几髯允捌饦渲?，來到了河岸旁?p> 而李修則幾步跑到了異獸領地的范圍內(nèi)，而且故意加重了自己的腳步，讓那些在地底下藏著的家伙感知到自己的存在。
沒過幾秒，一只爪子就從他踩過的地方探了出來，使勁的扒拉了幾下，在地面上留下了一個小臂粗細的大洞。
“來，接著來，別停下?！?p> 李修繼續(xù)踩踏地面，但他并非毫無目的的躲避，而是背朝著河岸的方向不停倒退。
他的行為好像惹惱了這些家伙，原先只有一只異獸從地下攻擊他，現(xiàn)在同一時間出現(xiàn)了好幾只爪子，從多個方向圍剿而來。
“呵，連異獸都知道團隊合作?！?p> 但就算如此，對方的速度還是太慢，在每天修煉凝勁強身訣的李修面前，這點速度可不夠看。
來回幾個彈跳，地上留下了一整排被刨出來的孔洞，直到李修跳出領地范圍，這幫異獸才消停下來。
“哥幾個，對準這些洞的方向，挖起來！”
“得嘞！”
同學們得令，甩起胳膊，便開始用樹枝挖地。
就像剛才李修摸到的那樣，這里的土地很松軟，這既方便了異獸們攻擊人族，也方便了他們挖掘地面。
咔咔一通造，一班的學生們體會到了挖掘的快感，現(xiàn)在他們都有種錯覺，自己是不是應該去學挖掘機專業(yè)。
畢竟娘們才開汽車，真漢子都是開挖機的。
不到十分鐘，經(jīng)過同學們的共同努力，一條二十來公分深，半米寬的坑道便被挖了出來，一直聯(lián)通到了異獸的領地外圍。
小胖子擦了擦腦門上的汗，他都懷疑自己是不是來實戰(zhàn)測試的，感覺自己是來干農(nóng)活的。
“修子，行了嘛?！?p> “可以了，你們?nèi)窟M入預定位置，接下來的事交給我！”
同學們按照計劃，提著木棍跑向了剛才測算出的領地外圍，每人都間隔差不多的距離，沿弧形排開做好了準備。
李修點點頭，獨自跑向了河岸旁邊。
“一起洗洗澡吧！”隨后他踢向了剛才挖出的那條坑道與河水之間隔著的最后一段泥土。
嘩啦！
隨著隔閡的消失，河水順著著缺口奔涌而至，沿著坑道沖向了異獸的領地。
李修也沒閑著，與河水同一時間沖向了異獸的領地，把坑道的另一頭與剛才異獸攻擊他時留下的孔洞連通。
一拳揮向地面，泥土翻飛，原本就布滿大洞的領地邊緣被他一擊打爛。
松軟的泥土被開了這么多洞，本就搖搖欲墜，再加上這一拳，直接塌下去一大塊！
而河水也在此時到來，瞬間灌進了這個大洞。
由于水流太多太快，洞口甚至出現(xiàn)了一個小型的旋渦。
李修望向不遠處的小河，水平面沒有明顯的下降，很好。
周圍其他學校和一眾其他班級的學生根本不明白他們在干什么。
怎么突然就開始挖地了呢？
直到李修引水灌地，才有部分學生反應了過來，趕緊拉著身邊的同學好友，開始效仿。
遠在監(jiān)控室里的校長們也看呆了。
這學生是要干嘛，打算幫測試場地翻翻土？
一中的牛校長也不明白李修想干嘛，時不時偷看幾眼盯著監(jiān)視器的教育部領導。
“好！”
在看到李修引水成功之后，男人用力拍了一下桌子，把在場的校長弄得都是一驚。
“有意思，有意思！”
“會利用環(huán)境，還懂得拉攏同學一起配合，是個人才！”
男人的眼神中帶這些驚喜的神色。
他們教育部設置測試場景的時候，其實有計算到引水澆灌這個方案。
但大部分教育部的人認為，學生們想不到，也做不到。
畢竟大部分人，特別是沒有戰(zhàn)斗經(jīng)驗的學生們，在面對敵人的時候一般只有兩種反應。
正面硬剛，或者直接逃跑。
能夠動腦子，用巧勁的可能連萬分之一都沒有。
而且這種情況不光會出現(xiàn)在學生身上，很多老牌的修煉者也是如此，那些人就是別人口中的“莽夫”。
“只知道用拳頭，不知道用腦子，這樣的人除非實力極為強悍，否則真上了戰(zhàn)場，有幾個就死幾個，而且會是最先死的那批?！?p> “這個孩子有膽識，敢于最先進入低級區(qū)域，又有腦子，會思考，而且還有組織能力，能讓其他人齊心協(xié)力配合他，牛校長，你們一中不錯。”
牛校長聽到這個，臉頰瞬間就紅了，不是害羞，而是興奮的。
“多謝領導夸獎，我們一中一直強調(diào)團隊配合的重要性，這是我們的辦學理念?！?p> 其他幾位校長露出了鄙視和嫉妒的眼神，但也不敢言語。