想象是美好的現(xiàn)實(shí)是殘酷的。
就在周曄覺得自己很天才的時(shí)候,耳邊又傳來導(dǎo)師溫和的聲音,周曄想,估計(jì)導(dǎo)師就因?yàn)檫@嚴(yán)厲不起來的聲音,所以當(dāng)時(shí)第一次視頻通話,才會(huì)表現(xiàn)的很嚴(yán)肅吧?
“不錯(cuò),你精神力活躍,遠(yuǎn)超同齡人,能在一個(gè)小時(shí)左右掌握精神印記,算優(yōu)秀,接下來開始第二項(xiàng),在大廳里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),分辨每個(gè)人的傷勢(shì),判斷輕重?!?p> “重的稍微治療一下,輕的無視。”
周曄不管導(dǎo)師能不能看到,仍舊點(diǎn)頭,隨后在大廳逛了起來,這時(shí)候他才有時(shí)間思考導(dǎo)師說的話。
導(dǎo)師說是自己“連累”她這么忙,周曄回想他進(jìn)入一號(hào)訓(xùn)練場(chǎng)看到的全是近戰(zhàn),而訓(xùn)練中,近戰(zhàn)是最最容易受傷的。
所以周曄盲猜,是陸雪導(dǎo)師治療能力強(qiáng)大,學(xué)校知道她來,就特意安排了近戰(zhàn)學(xué)生訓(xùn)練。
并且不僅僅如此,要知道如今這個(gè)時(shí)代,學(xué)生有大把的人不怕吃苦,恐怕他們知道自己的傷勢(shì)會(huì)被完全治療,那么沒有后顧之憂,自然更加訓(xùn)練的兇狠。
當(dāng)然,這一點(diǎn)需要對(duì)比才能得出準(zhǔn)確答案。
周曄所在的這一邊,除了昏迷的,還有一群躺在地上哼哼唧唧的,他們看起來挺慘,周曄都想給他們治療,但只能按照導(dǎo)師的要求開始觀察。
不過在觀察前,周曄難免想到,導(dǎo)師肯定有群體治療能力,為何不用呢?
搖搖頭,周曄等結(jié)束后再問,也許會(huì)有收獲。
……
周曄蹲下身,仗著自己這身衣服,對(duì)躺著的人進(jìn)行檢查,高中有學(xué)過一點(diǎn)內(nèi)容,檢查很順利,這位同學(xué)右大腿,右胸都有利刃劃出的傷口。
看起來流血很多,實(shí)際上并沒有傷筋動(dòng)骨,更沒有傷到內(nèi)臟,所以被丟在這邊感受疼痛——這貌似是所有近戰(zhàn)的通用訓(xùn)練,只有習(xí)慣疼痛,才能在真正戰(zhàn)斗中沉靜下來。
既然是訓(xùn)練的一部分,周曄直接起身離開,丟下這位同學(xué)。
而這位同學(xué)疼了太久,看到醫(yī)師過來,滿心以為是自己體驗(yàn)的時(shí)間到了,結(jié)果這人……他走了……走了……他的神色頓時(shí)呆滯起來。
周曄直接離開這片區(qū)域,向著另一片白大褂少一些的地方走去,醫(yī)師多的地方,周曄沒去添亂。
看到諸位同學(xué)的傷勢(shì)后,周曄松了一口氣,這邊的也不算嚴(yán)重,就是傷到內(nèi)臟,身上有傷口罷了,所以治療他們的醫(yī)師,都是擁有治療內(nèi)傷的能力。
并且他們很有經(jīng)驗(yàn),只治療內(nèi)部致命傷,留下外部的傷口。
周曄走的近一點(diǎn),就聽到這樣一幕對(duì)話:
醫(yī)師朝著同學(xué)的肺部按壓:“疼不疼?”
同學(xué)的臉都扭曲了:“疼疼疼??!”
醫(yī)師面無表情,又按了幾下:“記住感覺沒?”
同學(xué)的聲音帶著哭腔:“沒記住……”
于是醫(yī)師一邊治療一邊又按了幾下,還沒等他問,同學(xué)立馬搶答:“這次記住了?!?p> 醫(yī)師聽到這話,手中翠綠色光輝閃耀,很快就開始為另一個(gè)傷者治療。
周曄默默離開此地,心中為近戰(zhàn)同學(xué)默哀,剛剛聽到的內(nèi)容,實(shí)際上是教會(huì)同學(xué)認(rèn)清傷勢(shì),并且準(zhǔn)確說出到底是哪里出了問題,還要形容出來,這樣可以針對(duì)性治療。
一號(hào)訓(xùn)練場(chǎng)的治療大廳很大,周曄走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),驟然發(fā)現(xiàn)此地井井有條,根本不需要他幫忙,并且周曄還從學(xué)生的聊天中知道,原來這些醫(yī)師都不是專業(yè)治療者。
他們有的是某位老師的家屬,有的是社會(huì)招募人員,有的是軍團(tuán)成員的家屬,因?yàn)樾逕捥熨x不佳,便沒有轉(zhuǎn)職,而是各自都學(xué)了治療技能,然后在各種訓(xùn)練場(chǎng)工作。
在經(jīng)過培訓(xùn)之后,這些醫(yī)師被學(xué)生親切的稱呼為“魔鬼天使”,天使很好理解,就是救治他們,魔鬼……也很好理解,醫(yī)師們算作另一種老師,教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于處理受傷的知識(shí),還讓他們體驗(yàn)疼痛。
據(jù)說每個(gè)月還有一次專門的痛苦體驗(yàn)課,一群醫(yī)師施展“痛苦加深”,光是想一想,周曄就覺得冒冷汗。
這特么要是前世,學(xué)校不得被家長沖垮?
最后,周曄終于來到大廳最“熱鬧”的地方,到了這里,痛苦的呻吟才真正開始沖擊周曄,但有了之前的適應(yīng),周曄竟然覺得自己很淡定。
和其他區(qū)域一樣,這里也很井然有序,周曄發(fā)現(xiàn)沒有人需要自己“搶救”,但他注意到這邊的醫(yī)師們一個(gè)個(gè)都很疲憊,相比于受傷的同學(xué),他們更加需要治療。
想了想,周曄直接對(duì)著釋放群體治療波的三位醫(yī)師施展恢復(fù)。
就在周曄剛剛使用技能后,一直用天眼觀察整個(gè)治療大廳的陸雪也正式對(duì)周曄觀察結(jié)束,心中制定好完善的計(jì)劃。
她以前沒帶過學(xué)生,但是帶過兩個(gè)下屬,那兩個(gè)家伙就是同情心泛濫,誰受傷了都要救治,根本不會(huì)審時(shí)度勢(shì),萬一遇到緊急情況呢?
陸雪有注意到,周曄在一開始治療時(shí),靈力始終保持在一半以上,準(zhǔn)備應(yīng)急,這是一個(gè)治療的必備素養(yǎng),雖然她的學(xué)生并不是純粹的治療覺醒者。
而后,看到那些傷勢(shì)很重的學(xué)生,周曄也沒有直接出手治療,而是觀察,得到想要的答案后,直接揚(yáng)長而去。
最后,也是陸雪滿意的一點(diǎn),周曄是真的在完成她的要求,并且沒有局限于治療傷者,而且清楚自己的技能特性,去恢復(fù)其它擁有群體治療的治療者。
此外,她還看到周曄有自己的安排,比如現(xiàn)在,她看到周曄在觀察一個(gè)外表中度傷勢(shì)的學(xué)生,身上十幾道傷口,衣服破破爛爛,看起來就慘,但也只是看起來。
這時(shí)候周曄就等著旁邊經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師判定此人不嚴(yán)重,只是需要讓傷口愈合,因?yàn)樘?,?huì)失血致死。
然后周曄就接過了治療任務(wù),不過目的不太“單純”,只見周曄一邊治療,一邊記住自己恢復(fù)術(shù)的效果。
正常效果周曄已經(jīng)清楚,現(xiàn)在周曄使用了雙倍消耗的恢復(fù),在觸發(fā)天賦清除失血負(fù)面狀態(tài)后,學(xué)生的傷口停止流血,還在“慢慢”的快速恢復(fù)。
在周曄看來是快,畢竟僅僅一分鐘,這位之前一米九大漢的身上,那些猙獰外翻的傷口,就合攏了,有醫(yī)師提前清理過,倒不用周曄再處理。
又兩分鐘過去,十幾道傷口只剩下三道,并且很淺,而這時(shí)候持續(xù)時(shí)間還沒結(jié)束。
隨著觀察,周曄得出結(jié)論,他雙倍消耗使用技能,效果會(huì)更強(qiáng),持續(xù)時(shí)間直接也翻倍,足足六分鐘,這位同學(xué)在第四分鐘后,就苦逼的爬起來準(zhǔn)備繼續(xù)去訓(xùn)練。
之前就聽班主任說過,學(xué)校來了個(gè)厲害的治療覺醒者,讓他們抓緊機(jī)會(huì)訓(xùn)練,機(jī)不可失時(shí)不再來。
他現(xiàn)在體驗(yàn)到“厲害”,不論是傷勢(shì),還是消耗的體力,精神,以及心里的疲憊,此刻全部恢復(fù),讓他都不好意思占位置。
他離開后,周曄笑了,觀察周曄的陸雪也笑了,直接傳音:“到大廳西門辦公室去等我?!?p> 周曄照做,然而就在此時(shí),他聽到一陣清脆的鈴聲,心靈感受到一陣安寧,接著體內(nèi)的靈力,消耗的精神力也在瞬間補(bǔ)滿。
之前躺著的同學(xué)一個(gè)個(gè)都生龍活虎的站起來,在鈴聲中,所有人都恢復(fù)如初,周曄下意識(shí)看向自己的導(dǎo)師,只見一串貝殼風(fēng)鈴在她上空浮現(xiàn),還在晃動(dòng)。
寧靜風(fēng)鈴!
施展后,能量形成一串貝殼風(fēng)鈴,對(duì)范圍內(nèi)恢復(fù)靈力和精神力,有輕微治療能力,還可可以清除一些負(fù)面狀態(tài),解除幻術(shù)。
黃金海岸線深處的鮫人神殿會(huì)出產(chǎn)這個(gè)技能,作為一個(gè)并不主打治療的技能,在這位導(dǎo)師手中,治療效果卻如此強(qiáng)大……完全沒讓周曄驚訝,只是覺得神奇。
這就是擁有超凡力量的世界??!
如果是前世,各種重大事故現(xiàn)場(chǎng)有這么一位治療覺醒者,還需要一個(gè)市的醫(yī)院共同備戰(zhàn)?
不過驚嘆歸驚嘆,周曄還是往辦公室走去。
這里的辦公室出乎意料的很豪華,不是裝飾品的豪華,而是材質(zhì),比如木質(zhì)的躺椅,珊瑚擺件,看起來黑漆漆的石桌子,還有一面超級(jí)大的藤蔓書架。
這些都是教科書上提到的珍貴材料,能用來制作裝備,用來恢復(fù)精神力和靈力,人在這種環(huán)境中修煉也能提升效率。
周曄找了個(gè)位置坐下,還沒坐熱,就聽到房間的門被打開,接著一道高挑人影就來到他面前:“坐,不用拘束,現(xiàn)在我們就談?wù)勀愕穆殬I(yè)規(guī)劃,技能選擇,選擇好之后,再說如何上課?!?p> 周曄還是有些拘束的,畢竟老師和學(xué)生,有種天然的壓制,于是他坐的更加筆直,同時(shí)回答:“好的老師?!?p> 陸雪莞爾一笑,接著一道小型的紫色光罩將二人籠罩:“知道這是什么技能?”
周曄已經(jīng)發(fā)現(xiàn),自己這位導(dǎo)師,總喜歡各種考驗(yàn),經(jīng)過網(wǎng)上一些好心人回答,周曄是知道原因,因?yàn)椴还苁呛畏N輔助,都需要細(xì)心,只有這樣才能合格,才能算是隊(duì)友生命的“保障”。
于是他開始觀察和思考。