第五十三章：天災(zāi)；人禍；崇禎；
遣散了一眾高層之后，臺長關(guān)上了門，十分卑微的承擔(dān)起了伺候“茶局”的工作。
吳教授倒也有這些耐心。
看著臺長那嫻熟的沖茶手法，一臉若有所思的不知在想些什么。
旁邊兩位大人物都不吭聲。
林夏也不好隨便發(fā)話。
所以。
在這場年紀(jì)；地位；身份差距都十分懸殊的“學(xué)術(shù)交流”中。
林夏也只能保持著這種。
你問我答。
你不問；我不說的姿態(tài)。
很快。
茶水泡好。
三人一同舉杯輕抿了一口。
最終還是由吳教授率先挑起了話頭。
...
“先生！”
“吾自問，對大明歷史，可謂于了如指掌的地步?！?p> “但...”
“昨日聽你之見?！?p> “似乎...”
“似乎又不太對！”
...
對于吳教授對自己的稱呼，林夏也懶得再去計較，等吳教授把話說完，林夏暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭，也是作洗耳恭聽狀。
...
“吳老但說無妨。”
“晚輩定知無不言，言無不盡。”
...
一個先生。
一個晚輩。
這倆人...
還真是各論各的！
但既然話題已經(jīng)引到了學(xué)術(shù)交流上來，再去計較這些東西，多少就顯得沒什么意義了。
于是。
吳教授沉吟片刻。
放下茶杯，深吸了一口氣，也是跟林夏侃侃而談了起來。
...
“先生！”
“昨日在節(jié)目上，只聽你提及了大明之興?！?p> “明太祖...”
“不失千古偉人！”
“但...”
“學(xué)生不知，先生又何以見大明之亡？！”
...
聽著吳教授一上來就提出的這個問題。
林夏一愣。
仿佛自己也是好不容易找到了“知音”一般！
其實(shí)...
在昨天的直播節(jié)目中。
林夏的確如吳教授所說那般，只向屏幕前的觀眾展示了大明的崛起。
至于沒“說完”的那些內(nèi)容。
林夏還是打心底里感到有些惋惜的。
可...
昨日那般此情此景。
林夏實(shí)在是不遠(yuǎn)見到明太祖失落的樣子。
于是...
在億萬觀眾面前，林夏只談大明之興，對于這個百年王朝隕落，卻選擇了避而不談。
而吳教授這個問題一丟出來。
林夏壓在心底的那些話仿佛終于找到了一個宣泄口一般。
不過...
即便吳教授已經(jīng)這么說了，林夏還是遲遲沒有開口。
像是...
像是在顧慮著什么？！
看到林夏這略有些猶豫的樣子，吳教授思量片刻，決定還是先將自己的觀點(diǎn)拿出來說說看。
畢竟。
林夏的每一期節(jié)目都讓他有種耳目一新的感覺。
吳教授還怕...
這萬一讓林夏先說出來了，待會兒自己把自己原本的看法給忘了咋搞？！
...
“先生！”
“不然...聽聽學(xué)生所見？！”
...
“晚輩洗耳恭聽！”
...
兩人一頓商業(yè)互捧，吳教授又端起茶碗潤了潤嗓子，直接跟林夏打開了話匣子。
...
“依學(xué)生拙見。”
“大明之亡，無外乎天災(zāi)；人禍；崇禎！”
“起說這天災(zāi)！”
...
“從地理學(xué)的角度來看，大明；恰好處于小冰河時期?！?p> “這一時期的顯著表現(xiàn)就是氣溫大幅下降，從而造成干旱、糧食減產(chǎn)、瘟疫橫行等天災(zāi)不斷。”
“大明之旱災(zāi)，連綿四年有余！”
“而干旱所造成的后果是無法估量的！明朝后期；又出現(xiàn)了大規(guī)模的糧食減產(chǎn)，同時爆發(fā)的還有鼠疫?！?p> “人民食不果腹；被迫以鼠為食，因此惹患?！?p> ...
“嘉靖元年、十年、十一年、十七年、二十四年、二十九年、三十四年陜西連年大旱！”
...
“崇禎元年，北方大旱，赤地千里，寸草不生！”
...
“《漢南續(xù)郡志》一書中有載。”
..
“崇禎元年?！?p> “全陜天赤如血。五年大饑，六年大水，七年秋蝗、大饑，八年九月西鄉(xiāng)旱，略陽水澇，民舍全沒。”
“九年旱蝗，十年秋禾全無，十一年夏飛蝗蔽天……十三年大旱……十四年旱”?！?p> ...
說著說著。
吳教授的臉上都感同身受的出現(xiàn)了一抹難掩的悲態(tài)。
提及明末時的諸多天災(zāi)。
吳教授到現(xiàn)在仍然堅信著，若非如此，大明再延百年國祚又有何難？
但...
世事難料！
看吳教授的情緒肉眼可見的低落了下來。
林夏附和著哀嘆一聲。
也是引經(jīng)據(jù)典的說起了大明晚期時的災(zāi)事。
...
“崇禎七年?！?p> “前兵部尚書呂維祺上書朝廷...”
“蓋數(shù)年來，臣鄉(xiāng)無歲不苦荒，無月不苦兵，無日不苦挽輸！”
“崇禎三年；旱！”
“辛未；旱！”
“壬申；大旱！”
“野無青草，十室九空。村無吠犬，尚敲催征之門；樹有啼鵑，盡灑鞭撲之血?！?p> “黃埃赤地，鄉(xiāng)鄉(xiāng)幾斷人煙；白骨青磷，夜夜似聞鬼哭?！?p> ...
兩人這一唱一和的。
盡管一旁的臺長對歷史并不熟知，可仿佛也親眼目崇禎年間大明所經(jīng)歷的那些民不聊生。
而最讓他膽戰(zhàn)心驚的！
還是林夏接下來說出的補(bǔ)充。
...
“旱災(zāi)又引起蝗災(zāi)，使得災(zāi)情更加擴(kuò)大。”
“中原地區(qū)，于崇禎十年、十一年、十二年、十三年皆有蝗旱。”
“人相食，草木俱盡，土寇并起”
“南北俱大荒...”
“死人棄孩，盈河塞路...”
...
人相食！
死人棄孩；能填滿河床；道路...
這得是一副如何凄慘的景象？！
正負(fù)責(zé)給林夏；吳教授兩人倒茶的臺長陷入濃濃的震驚之中，連茶水已經(jīng)從杯口溢出都不自知。
當(dāng)然。
失神過后，臺長很快就反應(yīng)過來，趕忙收拾起了殘局。
而相較之下。
吳教授臉上的悲意來的快，去的也快。
尤其是聽林夏說完。
從林夏補(bǔ)充的那些字里行間中。
吳教授當(dāng)然能看出來。
眼前這個年輕人。
對大明歷史的了解竟絲毫不亞于自己！
甚至...
看林夏剛才那信手拈來的輕松模樣，搞得吳教授頓時有種“酒逢知己千杯少；話不投機(jī)半句多?！钡母锌?！
畢竟...
就現(xiàn)在這年頭。
別說讓年輕人熟讀史書了。
能把教科書上的內(nèi)容學(xué)好，學(xué)精都殊為不易了！
當(dāng)然。
這么說也顯得稍微有些絕對。
好歹林夏也是當(dāng)代年輕人之一啊！
以偏概全。
終究還是落了下乘！