第二十八章 赫敏的方法
赫敏抱著貓頭鷹時(shí)鐘郵箱走下樓。
貓頭鷹，根據(jù)教授所言，已經(jīng)回到它的信息航道里了。
這只貓頭鷹一定很聰明，至少，在它化身時(shí)鐘的時(shí)候，赫敏不用在乎它掉毛的問題。
“教授，關(guān)于您剛才的問題，我想，無(wú)論純白之書用的是哪種信息傳輸方式，我都可以從理論上截獲情報(bào)?！?p> 說(shuō)說(shuō)看。維克多鼓勵(lì)道。
赫敏真的有把他的話聽進(jìn)去呢。維克多暗自歡呼。
自己為了避免情報(bào)課題被個(gè)別直線思維的某獅、某蛇、某獾玩成了俠盜獵車手和小偷模擬器，在下課前還特地囑咐了一句：
你不是非得成為刺客，才能獲得你想要的情報(bào)。
言下之意，就是讓小巫師們，多用用腦子，別低著頭給教授挖溝，也挖挖自己的思想根源。
赫敏的思想一定被她自己玩成了黃金礦工，每次挖掘都有新收獲。
“這聽上去不難。如果是中央棚屋式的信息傳輸，只要挾持住了中央棚屋，就可以在中轉(zhuǎn)站就把情報(bào)攔截下來(lái)。
“如果是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的話，我想我會(huì)同樣設(shè)置一個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)，在找到目標(biāo)節(jié)點(diǎn)地址后，強(qiáng)行搭建出信息交流航道?！?p> 維克多拍了拍格蘭杰同學(xué)的小腦袋瓜，覺得這個(gè)學(xué)生確實(shí)是聰明呀。
為什么當(dāng)初就沒有選擇拉文克勞呢。拉文克勞女士在天之靈一定對(duì)你很欣慰。
“完美的理論，格蘭杰小姐。只是，要是實(shí)施起來(lái)，就不那么輕松寫意了?！?p> 赫敏頭上的烏云又出現(xiàn)了。
她的臉嘟嚕下來(lái)，承認(rèn)自己的理論是理想狀態(tài)下的方法，而在實(shí)踐過程里可謂是困難重重。
比如，拿中央棚屋式來(lái)說(shuō)吧。
課本的中央棚屋就足夠赫敏把整個(gè)霍格沃茨學(xué)涯賭上，才能在犯罪不被發(fā)現(xiàn)的情況下，捕捉到生產(chǎn)廠家設(shè)置的中轉(zhuǎn)站點(diǎn)。
然后潛入進(jìn)去偷走傳輸?shù)街修D(zhuǎn)站點(diǎn)的課本。
不怪哈利和羅恩認(rèn)為赫敏簡(jiǎn)直是異想天開。
如果赫敏有這個(gè)本事，可以直接找廠上班了，崗位就是信息安全中心的首席技術(shù)人員。
而純白之書的廠家勢(shì)必連夜為赫敏修建防火墻。
“雖說(shuō)想要打入中轉(zhuǎn)站也不是不可能的，只要做得干凈點(diǎn)就不會(huì)被追到……”
維克多教授居然真的在考慮這種情況！阿茲卡班犯罪警告??！
“再讓我聽聽如果是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么問題?！?p> 赫敏說(shuō)如果是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)那就更麻煩了。簡(jiǎn)直是麻煩的四次方。
一來(lái)，她需要一個(gè)同樣獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)。
維克多說(shuō)這并不難，如果純白之書都是使用這種模式的話，你只要新買一本純白之書就好了。
好吧，有了獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)?？墒牵?lái)，在沒有和對(duì)方交換地址的情況下，想要捕捉對(duì)方的位置根本無(wú)從下手（是個(gè)問題，繼續(xù)說(shuō)，格蘭杰小姐）。
三來(lái)，即使捕捉到了地址，該如何搭建起信息航道呢？不知道這種純白之書有沒有保護(hù)機(jī)制。
關(guān)于這一點(diǎn)，維克多給赫敏科普道：至少在貓頭鷹時(shí)鐘郵箱的航道里，保護(hù)機(jī)制比中央棚屋弱得多。
但它們也有自己的一套判斷惡意攻擊的方法。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)別家貓頭鷹同行對(duì)這個(gè)節(jié)點(diǎn)處貓頭鷹的評(píng)價(jià)，和過往工作量，來(lái)推斷它是否是值得信任的。
比如，它成功送出過多少封信件，有沒有丟失過包裹之類巴拉巴拉。
當(dāng)大家達(dá)成共識(shí)認(rèn)為你是一只好貓頭鷹時(shí)，你就是一只無(wú)害的好貓頭鷹。
四來(lái)，航道即使搭建完成，要如何從對(duì)方的地址把情報(bào)送到自己這里呢。這一定是個(gè)復(fù)雜的原理。
而且維克多教授的課本用古埃及魔法改造過，古埃及魔法能否被傳輸，傳輸后能否發(fā)揮出應(yīng)有的效果都是未知數(shù)。
維克多在心里為赫敏喝了聲彩。
如果說(shuō)他之前只是出于原著主角濾鏡而喜歡赫敏的話，現(xiàn)在他就是純粹欣賞赫敏?格蘭杰大膽假設(shè)，小心求證的智慧道道。
麥格教授今年的學(xué)生運(yùn)一路高漲呀?；蛟S可以考慮讓赫敏寫篇論文了呢。
讓小巫師們看看，智慧是這樣用的。別拿拉文克勞的院訓(xùn)不當(dāng)回事。
“出色的分析，格蘭杰小姐。要我說(shuō)，光是憑你的這番討論課，就足夠讓我給格蘭芬多加十分了。”
赫敏此刻真摯地希望那兩個(gè)格蘭芬多傻瓜男生杵在旁邊，見證她給格蘭芬多帶來(lái)榮譽(yù)的時(shí)刻。
而自己一定會(huì)把圖書館時(shí)他們說(shuō)的“不可能，沒聽懂”寫上牛皮紙甩回他們的臉上。
“現(xiàn)在，我有一個(gè)好消息，和一個(gè)壞消息，你想先聽哪個(gè)？”
維克多叫赫敏做出選擇。沒什么好糾結(jié)的，赫敏先聽了好消息。
“好消息是，純白之書的信息傳輸方式是中央棚屋式。
“它的中央棚屋，當(dāng)然啦，就是制作這個(gè)東西的人自己運(yùn)營(yíng)的一個(gè)魔法空間。信息流在那里匯集又分散。這比點(diǎn)對(duì)點(diǎn)可簡(jiǎn)單多了?！?p> “那壞消息是？”
“壞消息是，我在用古埃及魔法融合時(shí)，就已經(jīng)把與中央棚屋的聯(lián)系斷掉啦。
“它現(xiàn)在雖然不能自我管理或者自我防火，但確實(shí)成為了一個(gè)獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)?！?p> 噢，赫敏腦袋耷拉下來(lái)。這樣就變得很麻煩了，她還是沒辦法截獲維克多教授的情報(bào)。
維克多忍笑看著小赫敏，對(duì)她說(shuō)自己再拋出一個(gè)好消息，要不要聽一下，說(shuō)不定赫敏會(huì)發(fā)現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)。
“我的課本被我切斷和中央棚屋的聯(lián)系后，還保留著設(shè)置上的信息共享接口，而且沒有新設(shè)保護(hù)機(jī)制。
“所以，在條件都具備后，你可以用魔法輕松搭建起信息航道，也能輕松地實(shí)現(xiàn)魔法共享。
“但是，你沒有學(xué)過這種魔咒。我可以提前告訴你，這是攝神取念咒的低配僵化版。在你升入六年級(jí)前，是沒有機(jī)會(huì)接觸到它了?！?p> ……這可能并不是一個(gè)好消息。赫敏的知識(shí)儲(chǔ)備僅僅是領(lǐng)先一個(gè)年級(jí)而已。這太超過了。
對(duì)于她這樣聰明的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是件很棘手的問題。
“好吧，維克多教授，我想我的理論還是太淺薄了。
“既然這種方法實(shí)現(xiàn)不了，我要再去圖書館找找其它辦法，告辭了教授……”
維克多愣在藤椅上。
雖然你不會(huì)這種魔法，但是我會(huì)呀。
不是告訴過你們，你們可以獲得我的一切幫助嗎。我就是你們的魔法工具人呀。
快回來(lái)。