“三角”“矩形”“菱形”嘻嘻哈哈在紙上翩翩起舞，“相似”“垂直”“全等”是它們的晚會禮服，花紅柳綠讓人目不暇接……幾何，比看上去更有意思。
初中，我初識幾何，便被其奧妙折服：常見的伸縮門，竟根據(jù)平行四邊形不穩(wěn)定的性質(zhì)；兩個平凡的三角，竟然有千絲萬縷聯(lián)系；一個平平無奇的點，卻可以分割出最美的線段……我便覺得，它真是有趣且有用，把宇宙奧秘連成一串。
但是，幾何比看上去更有意思。當我深入了解它時，才發(fā)覺幾何真正的趣味。
幾何題，讓我體味到因一道難題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的強烈求知欲，并真正知道柳暗花明的快感。其中的難題，也不是絕望的難題，而是黎明的、可愛的。它在安慰我：來吧來吧你可以的，只要你絞盡腦汁你總可以的。當我實在不得其解時，答案會在一次偶然的嘗試中蹦出來，我會先屏息凝神然后興奮得大叫。于是我有了思考的欲望，并在跋山涉水而成功解題中感受快樂。
幾何課，真是百家爭鳴，鼓勵任何人給推陳出新。它從來不是武斷的，而是兼容并包的、博大的。使我興致勃勃地想：“老師的方法，有沒有更巧妙的？”當我改進時，老師總會微笑著點頭并說：“哦，你是這樣做的。很好！啊很好，同學(xué)們也要像這樣，多思考?！边@真讓我“斗志昂然”。
幾何步驟，是天衣無縫的巧妙。它不僅要求嚴絲合縫，讓我忍不住不斷添加理據(jù)，最終批下Q.E.D獲得滿心成就感，而且也是有高低之分的。都是同一個方法，先計算哪個數(shù)值，后解釋哪個等量，都是不一樣的。于是，我樂此不疲地追求完美步驟。
幾何，比看上去更有意思，因為其深層隱含著人最原始的樂趣：追求完美。幾何正是這樣，像一塊橡皮泥，可以隨便塑形，大有可為；它并不是局限的標準答案，而是歡迎挑戰(zhàn)的權(quán)威——人人都可以改進，到處都有改進空間。
幾何，比看上去更有意思。