第七十六章 夏令營(yíng)開幕式
“氣死我了！”
哪怕已經(jīng)過去了一小時(shí)。
秦天助仍然忘不了葉離的那個(gè)眼神。
“少爺這有什么好氣的，橙卡本來也不是什么人手一張的地?cái)傌洝！?p> “道理我都懂，但是，哎！真氣人！”
“大少爺不是在秦院長(zhǎng)的幫助下抽出了一張橙卡么，少爺你就按部就班好好上大學(xué)吧?！?p> 誰知這句話才真正戳到了秦二少的心。
本來都快緩和下來的心情頓時(shí)再次激動(dòng)了起來。
“我哥？搞笑，他學(xué)習(xí)的速度和磕了藥似的，誰能比得過他??！”
幾位小弟并不是不懂老大的心結(jié)。
也都老實(shí)地閉上了嘴。
倒是在路上破口大罵的秦天助這下才將藏了半天的脾氣釋放完畢。
罵完了，眼中頓時(shí)也有些落寞了。
“小學(xué)的時(shí)候，我成績(jī)比他好。”
“初中就算我貪玩了一點(diǎn)，比我哥同期的成績(jī)還是要好?！?p> “可到了高中之后誰知道他發(fā)了什么瘋，那成績(jī)把我甩得尾燈都見不著……他能出橙卡那是該的，爸媽也喜歡他，成績(jī)又拔尖，哎……”
秦二少的聲音越說越低。
只不過從小錦衣玉食的生活也讓他自尊心格外強(qiáng)大。
抬頭看著廣場(chǎng)的方向。
惡狠狠地說出了此行的目標(biāo)，“各院的資料，你們一個(gè)也別想收集到！”
…………
入營(yíng)儀式如期召開。
共計(jì)八百多人參加這次北都各大學(xué)聯(lián)合舉辦的夏令營(yíng)。
若不是經(jīng)濟(jì)同樣發(fā)達(dá)的松城、漁城等城市的大學(xué)也有自己的夏令營(yíng)。
這一屆能夠擁有入營(yíng)資格的學(xué)生將遠(yuǎn)不止這么多。
開幕式上，這次似乎沒有什么互相吹捧的陋習(xí)。
負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的韓雙贏副教授格外務(wù)實(shí)。
不知是不是因?yàn)榻衲甑南牧顮I(yíng)情況特殊的緣故。
以往喜歡借此機(jī)會(huì)拋頭露面的一些教授、導(dǎo)師、書記竟然一個(gè)都沒有露面。
唯一到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的，也只有坐在觀眾席關(guān)心自己兒子表現(xiàn)的數(shù)學(xué)院院長(zhǎng)秦鋒。
好在大家似乎更喜歡這種直來直去的氛圍。
三兩句客套話后，韓雙贏副教授便立刻進(jìn)入了正題。
“大家都是即將畢業(yè)的學(xué)生，各位要對(duì)大學(xué)有些基礎(chǔ)的認(rèn)知，這也能最大限度地激發(fā)你們?cè)谶@次夏令營(yíng)中的表現(xiàn)。
首先，關(guān)于卡牌，我希望大家能夠有一個(gè)更深刻的認(rèn)知。
各位在高中階段應(yīng)該接觸到了不少的卡牌，你們隨身攜帶的卡盒里也有不少實(shí)體卡牌。
但卡牌的實(shí)質(zhì)，不知各位能把握多少。”
廣場(chǎng)上坐著的學(xué)生們一頭霧水。
“卡牌的實(shí)質(zhì)？不就是超凡力量的載體嗎？”
教科書上明明白白寫著的送分題，難道還有什么別的深意么？
姜然同樣疑惑，這種涉及世界本源的理論，多聽一點(diǎn)便多一點(diǎn)好處。
“卡牌具有雙重特性，第一種就是隨著綁定進(jìn)入各位腦海中的精神力量，也是各位自身掌握的能力。
第二種則是作為實(shí)體軀殼方便在市場(chǎng)上兌換、交易，最后躺在各位隨身攜帶的卡盒里，而離開大腦中的力量實(shí)體卡牌就是一張隨處可以打印的標(biāo)簽紙。
這些基本知識(shí)是大家從小學(xué)就能認(rèn)識(shí)到的。
但是，構(gòu)成精神狀態(tài)卡牌的超凡力量實(shí)質(zhì)是什么呢？
用最通俗的語言來講，就是一種對(duì)想象力的吸收和填充。
用木桌來舉例吧。
為了得到一個(gè)桌子。
我們光靠想象出一個(gè)桌子模樣的物體是不夠的。
它可能軟趴趴，可能布滿倒刺，可能放點(diǎn)東西就會(huì)被壓垮。
從這個(gè)角度來看，超凡力量是笨拙的。
所以，我們需要設(shè)計(jì)圖，需要對(duì)物理結(jié)構(gòu)的把握，需要工具，需要材料。
當(dāng)我們能夠十分具體地展示想象力的時(shí)候。
超凡才會(huì)代替人力將所有的概念填充完畢。
經(jīng)過上世紀(jì)兩代人的努力，超凡的力量被設(shè)計(jì)成了卡牌的形式。
所以，卡牌中的力量，也就是超凡的力量，它們?cè)醋杂诳陀^存在過的事實(shí)和邏輯。”
韓雙贏語氣平淡，這些其實(shí)是在大學(xué)階段才會(huì)普及的內(nèi)容。
但是夏令營(yíng)設(shè)立的目的，就是為了選拔未來進(jìn)入這些高校的學(xué)生。
能來到這里的學(xué)生，原本就是頭腦靈活愿意思考的類型。
稍加點(diǎn)撥便若有所思起來。
至少?gòu)膶W(xué)習(xí)氛圍上來看，這里沒有什么酸溜溜說別人閑話的壞習(xí)慣。
姜然聽得格外認(rèn)真。
不管這里有多少富二代、多少書香門第的佼佼者。
要論持有卡牌的稀有度，估計(jì)他真的能吊打全場(chǎng)。
對(duì)于這些涉及卡牌本源力量的話題的興趣，他更是如饑似渴。
“至于為什么提到這個(gè)，那就與各位同學(xué)今后的道路有關(guān)了。
卡牌承載的是具有充分邏輯的想象力。
我們熟知的白藍(lán)紫橙四個(gè)等級(jí)，其實(shí)也就是邏輯的復(fù)雜程度。
如果沒有經(jīng)過高中的教學(xué)，沒有足夠?qū)挾鹊目鐚W(xué)科的橫向知識(shí)量。
大家未必能真正地認(rèn)識(shí)超凡。
當(dāng)然，更重要的是，通過這些夯實(shí)的基礎(chǔ)來認(rèn)識(shí)自己。
所以看看你們的小卡盒吧，里面是不是亂糟糟什么都有。
不同學(xué)科的，不同綱屬的，可真亂啊。
但這并不影響你們對(duì)卡牌的使用。
因?yàn)樵诟咧械碾A段并不會(huì)對(duì)你們的知識(shí)深度有什么要求。
對(duì)卡牌的掌握程度也都僅限于淺嘗輒止。
只是到了大學(xué)，寬度就不是我們追求的第一目標(biāo)了。
將各位擅長(zhǎng)的感興趣的方向進(jìn)行縱向的培養(yǎng)才是我們最該做的。
也正因?yàn)槿绱?，不管是卡牌的選擇上，還是使用上。
我們都要改變?cè)鹊牧?xí)慣。
其中關(guān)于卡牌最關(guān)鍵的，便是各位今后可以免費(fèi)領(lǐng)取的序列卡。
具體的內(nèi)容，入學(xué)后自有導(dǎo)師詳細(xì)指導(dǎo)。
但今天我要強(qiáng)調(diào)的是卡牌使用上的新要求。
上了大學(xué)后，卡盒里的牌再當(dāng)作歸納的擺設(shè)就不夠了。
沒有這些實(shí)體卡牌作為錨點(diǎn)，你們腦中越發(fā)強(qiáng)大的精神力量將會(huì)失去束縛。
往小了說無法充分發(fā)揮卡牌效果。
嚴(yán)重點(diǎn)則會(huì)使持卡人迷失在洶涌的超凡力量中，變成植物人一樣的存在。
所以，學(xué)會(huì)利用卡盒設(shè)定錨點(diǎn)，就是夏令營(yíng)中的第一課。
而本屆夏令營(yíng)中總積分最高的同學(xué)。
則會(huì)獲得著名的卡盒設(shè)計(jì)師，卡牌約束理論的集大成者，我們北都大學(xué)的知名校友，何濟(jì)云老先生親手打造的黃花梨嵌玉卡盒‘銜龍’?！?p> 此言一出，眾人眼中已是無比火熱。
就連見慣了這些貴重物品的秦天助都不由得亢奮了起來。
“怪不得我爸讓我好好發(fā)揮，原來是為這個(gè)……”