25、課程1

　　【PTSD患者體驗(yàn)課程】一共分為三個(gè)階段。

　　第一階段是觀察階段，第二階段是模擬階段，第三段是屏蔽真實(shí)記憶，啟用潛意識(shí)階段。

　　第一階段還好，跟看真實(shí)紀(jì)錄片似的。不同的地方在于就是人物換成了夏郁的形象，劇情有些沉重，但總體還能接受。

　　課程劇情里的夏郁是一個(gè)三十歲的精神分裂癥患者。

　　她原本是一個(gè)精神科醫(yī)師，家庭幸福，直到幾年前，她與兒子被綁架關(guān)進(jìn)地下室，親眼目睹兒子哮喘發(fā)作死亡，患上PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙）。

　　劇情里，夏郁最終得救，罪犯也被逮捕，可這時(shí)候卻查出罪犯在一年前就已患上嚴(yán)重的精神疾病，故此，所造成的一切犯罪事實(shí)即便成立，也無(wú)法逮捕歸案。

　　在面對(duì)佯裝精神病患的罪犯的逍遙法外，夏郁無(wú)可奈何，自身精神也出現(xiàn)問(wèn)題，病癥一天天嚴(yán)重，最終做出了一系列驚人舉措。

　　她“如法炮制”，綁架了罪犯的家人，關(guān)在一個(gè)誰(shuí)都找不到的地方，并給正在精神病院接受治療的罪犯一封信件，信中內(nèi)容是這樣的——

　　“一個(gè)漆黑密室，三個(gè)籠子，三瓶水，你覺(jué)得他們能活幾天？”

　　之后，夏郁徹底崩潰。

　　精神病罪犯報(bào)警，警局一面通過(guò)各種線索偵查失蹤的罪犯家屬，一面將夏郁送精神病院接受治療，希望能在七天能夠從她口中得到有用線索。

　　課程劇情就是從夏郁進(jìn)入精神病醫(yī)院后展開(kāi)的。

　　第一階段觀察階段結(jié)束，開(kāi)啟第二階段，模擬階段。

　　這個(gè)課程類似原主以前在電影學(xué)院學(xué)習(xí)過(guò)的‘觀察還原課程’，所以在觀察階段夏郁特別細(xì)心，沒(méi)有因?yàn)槭窍到y(tǒng)課程就不重視，為期七天的觀察，她記下大概劇情。

　　就在夏郁看著最終的結(jié)局，感嘆惋惜之時(shí)，系統(tǒng)“?！钡囊宦?，又把她拉回了現(xiàn)實(shí)。

　　【PTSD患者第一階段觀察階段結(jié)束，B+，優(yōu)良。】

　　【?！狿TSD患者第二階段課程，模擬階段，即將開(kāi)始，達(dá)C級(jí)評(píng)分合格，課程結(jié)束。不合格將獲得系統(tǒng)特別定制的以愛(ài)之名的‘獎(jiǎng)勵(lì)’，直至合格方能退出課程，是否開(kāi)啟?！?p>　　夏郁沒(méi)有當(dāng)即點(diǎn)擊確定，在退出了場(chǎng)景后，她花了將近一個(gè)小時(shí)分析劇情，并給整個(gè)故事羅列出長(zhǎng)達(dá)十多條‘細(xì)思極恐’的細(xì)節(jié)，這是她能夠記得的所有了。

　　再確認(rèn)一遍后，這才點(diǎn)擊【確定】。

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　　安寧精神病院。

　　再次睜眼，夏郁已經(jīng)出現(xiàn)在一個(gè)只有十平米的小屋子里，這時(shí)候的她，已成為另一個(gè)“夏郁”。

　　屋子幽暗逼仄，予人以壓迫，營(yíng)造的視覺(jué)感官，正是模擬夏郁母子被綁架后所囚禁的地下室。

　　屋子的東西兩個(gè)角落，還吊著束縛手腳的鐐銬。

　　這是精神病醫(yī)院專家對(duì)患者夏郁制定的一套治療方案，或者說(shuō)整個(gè)課程劇情的框架，就是精神科專家通過(guò)配合夏郁給自己編造的新身份，制造的一場(chǎng)破殼方案。

　　精神科專家想通過(guò)這些刺激夏郁，讓她從因?yàn)樘颖苄睦韯?chuàng)傷，給自己臆造的新身份中醒來(lái)。

　　不得不說(shuō)系統(tǒng)某方面做的很完善，除了沒(méi)有屏蔽真實(shí)記憶，其他的一切幾乎貼近真實(shí)。

　　‘夏郁’一輩子的經(jīng)歷、情感在短短一瞬間，灌輸?shù)剿哪X海，令人窒息。

　　尤其在她在看到這漆黑小屋子一瞬間，腦海中出現(xiàn)的，便是兒子死亡那一幕，腦子不由就產(chǎn)生劇痛，伴隨而來(lái)的，還有一股胃酸翻滾！

　　經(jīng)歷過(guò)幾年喪子之痛，先是抑郁，后精神分裂，一直活在回憶中的夏郁精神跟體質(zhì)都很差。

　　她能明顯感覺(jué)到自己體能與精神上的不足。

　　心中贊嘆，“太真實(shí)了！”

　　系統(tǒng)“獎(jiǎng)勵(lì)”，夏郁自動(dòng)忽視了，她更在意這場(chǎng)‘真人’模擬。

　　這種任務(wù)課程，劇情已定，不允許改變，沒(méi)有暫停，只有不斷進(jìn)行的故事劇情，這對(duì)演員而言，是一場(chǎng)嚴(yán)苛的素質(zhì)考驗(yàn)！

　　有之前的觀察階段座鋪墊與情感記憶融合，即便沒(méi)能一下子代入角色，可劇情走向夏郁是清楚的，她的記憶力本來(lái)就不差，復(fù)盤一次后，記下了十之八九的劇情，十之五六的臺(tái)詞。

　　瞥了一眼安裝在屋子里四個(gè)角落閃爍的紅點(diǎn)，夏郁心中給自己喊了一聲，“Action！”

　　劇情開(kāi)始由她沖出屋子開(kāi)始——

　　感受著快要壓制不住的翻騰，夏郁騰一下站起身，跑出房間，見(jiàn)到亮光一瞬，狂跳的心臟和胃里的翻騰才稍微控制住，手上抵在走廊的墻壁上，大口的吐著胃里涌出來(lái)的酸水。

　　就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳進(jìn)耳中。

　　“你還好吧？”

　　聲音知性溫柔，帶著一股安撫的情緒，同時(shí)一只手突然停在夏郁的背上。

　　課程里夏郁因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作，猛地就僵直了身體，側(cè)開(kāi)了兩步，一臉警惕的盯著來(lái)人。

　　夏郁如是應(yīng)對(duì)，用手背抹去嘴角的酸水，警惕盯著女醫(yī)生，“你是？”

　　“我叫周慕紅，安寧醫(yī)院人事科負(fù)責(zé)人，你就是新來(lái)的余桐？”

　　余桐，課程劇情里精神分裂的夏郁，為了回避現(xiàn)實(shí)，給自己臆想編造的新身份。

　　女醫(yī)生看著還有些恍惚的余桐，聳了聳肩，指著屋子，“我喜歡陰暗的環(huán)境，嚇到你了吧？不用害怕，你進(jìn)來(lái)吧。”

　　說(shuō)著，女醫(yī)生一把將兩層窗簾拉開(kāi)，一下子，屋子里就亮堂起來(lái)了。

　　抬頭瞥了眼門口掛著的“人事科”的牌子，夏郁若有所思——

　　之后就是相對(duì)正常的談話。

　　唯一詭異的是，因?yàn)榭吹轿葑永锏溺備D，夏郁表現(xiàn)的很焦慮，周慕紅問(wèn)她是不是渴了，然后問(wèn)她要不要喝果汁，卻遞過(guò)來(lái)一杯水，還有些渾濁，水里放了研磨好的氯丙嗪。

　　夏郁視若無(wú)睹，而在喝了這杯水后過(guò)了一會(huì)兒，她總算情緒穩(wěn)定不少。

　　在周慕紅的提點(diǎn)下，夏郁終于記起了自己的新身份，她叫余桐，是一名官方醫(yī)院的精神科醫(yī)師，此次來(lái)這所全封閉式的重型精神病院，是被調(diào)派，協(xié)助精神科專家破解一個(gè)案子。

　　這是一起綁架案，被綁架的是個(gè)孩子，至今下落不明，警方各類搜證，最后接觸這個(gè)孩子的是一個(gè)叫‘林兆遠(yuǎn)’的男人。

　　追查之下得悉，這個(gè)男人就在三天前被診斷患有重型精神疾病送進(jìn)了醫(yī)院，警方正在全力搜查被綁架孩子，而他們要做的就是驗(yàn)證這個(gè)林兆遠(yuǎn)精神疾病的真實(shí)性。

　　要是假的，自然是交由警方處理。

　　若真實(shí)，就通過(guò)各種治療方式，幫助他恢復(fù)記憶，取得小孩的死活和下落。

　　當(dāng)然，這個(gè)所謂的林兆遠(yuǎn)和任務(wù)，同樣是精神科專家的一個(gè)刺激點(diǎn)。

　　聽(tīng)聞這個(gè)消息時(shí)，夏郁明顯再次不安，好在剛喝的藥物生效，焦慮有所緩解，只不斷地吞咽口水，整個(gè)人越發(fā)警惕，用專業(yè)話術(shù)形容，這時(shí)候的夏郁激活了自身的防御機(jī)制。

　　順利辦理工作手續(xù)，得到醫(yī)院官方許可并開(kāi)具證明后，夏郁很快就跟她的領(lǐng)導(dǎo)，也就是負(fù)責(zé)這次任務(wù)的精神科專家‘方敏白教授’會(huì)合，兩人正式展開(kāi)工作。

　　就在兩人準(zhǔn)備從林兆遠(yuǎn)資料著手分析之時(shí)，一個(gè)女精神病患打斷了他們的行動(dòng)……