學(xué)生校園行為指南：
1.為防止各位學(xué)生迷路，學(xué)校小道上每隔一百米便會(huì)設(shè)立一個(gè)地圖牌，但如果發(fā)現(xiàn)兩塊牌子之間的距離明顯小于一百米，請(qǐng)立刻面對(duì)其蹲下，心中快速默念五遍校規(guī)。做完這一切，你將回到正確的位置。
2.在這條小路上行走，請(qǐng)一定要記住將去之地的路線，最好是每到一個(gè)地圖牌時(shí)都確認(rèn)一遍。
3.如果沒能記住路線并發(fā)現(xiàn)面前百米內(nèi)沒有任何地圖牌時(shí)，請(qǐng)立刻倒退至上一個(gè)地圖牌處重新確認(rèn)路線，切記不要回頭。
4.小路有且只有一條，沒有岔路口，如果您發(fā)現(xiàn)面前出現(xiàn)岔路時(shí)，請(qǐng)選擇右邊的那一條。
5.校園小路邊有很多樹，所以小路上有落葉是正常的。但請(qǐng)時(shí)刻提醒自己，學(xué)校里面沒有楓葉，如果你在路上發(fā)現(xiàn)了楓葉，不要去撿它，并時(shí)刻保證自己身上沒有楓葉。
這規(guī)則，句句是坑。唐海搖頭，轉(zhuǎn)而將注意力放在規(guī)則下面的一行小字上。
暗紅色的小字很模糊，唐?？戳藢⒔环昼姴趴闯瞿鞘恰?p> “楓葉可真美，不是嗎？”
暗紅色迅速填滿了他的視野，那是無(wú)數(shù)片楓葉堆積出來(lái)的色澤，唐海不得不承認(rèn)，雖然很恐怖，但是真的很美。
體內(nèi)近乎沸騰的超凡特性終于還是在他徹底迷失之前將他喚醒，沒錯(cuò)，就在看清那行小字的瞬間，他就已經(jīng)受到了“祂”的污染，并理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為“楓葉”很美。待到清醒之后，他才明白自己感到的恐怖來(lái)自何處——那些被他認(rèn)為很美的“楓葉”，分明都是手的形狀！并且，那些手的共同點(diǎn)都是像被人用東西絞過(guò)一樣，扭曲到了極點(diǎn)。
等到眼前最后一絲暗紅消失，唐海這才回復(fù)正常的行動(dòng)能力。但身上傳來(lái)的瘙癢讓他不得不將目光轉(zhuǎn)移到身上。
他的身上已經(jīng)長(zhǎng)處了幾片楓葉，就是他在受到污染時(shí)所看到的那種。他不計(jì)后果的直接將其拽掉，哪怕那會(huì)讓他疼痛不堪——但沒有一滴血流出。
“這特么的是什么玩意??？”唐海驚疑不定的看著地上迅速融化的“楓葉”，這種形式像極了他最開始失控時(shí)身上長(zhǎng)出的觸手。
考慮到這里是學(xué)校，肯定也有上課時(shí)間，所以唐海在以最快的速度奔跑在小路上。
接下來(lái)的一路倒是異常的平靜。直到他走到教學(xué)樓跟前也沒出什么岔子，除了從衣領(lǐng)中抖落的不知何時(shí)突然出現(xiàn)的“楓葉”。
根據(jù)《入學(xué)手冊(cè)》上的信息，他應(yīng)該是在二班，一樓只有六間教室，是正常的，唯一不正常的就是這么大一個(gè)教學(xué)樓里面，沒有一張張貼的規(guī)則。
靜觀其變吧。唐海搖頭，他現(xiàn)在能做的也就只是繼續(xù)遵守已知的規(guī)則，乖乖去上課。
教學(xué)樓反而沒有唐海想象中的那種危機(jī)四伏，甚至在進(jìn)入教學(xué)樓的整個(gè)過(guò)程中，他沒有看到任何一張規(guī)則紙亦或是任何一塊寫著規(guī)則的牌子。
有些正常的詭異。唐海不自覺的更加警惕，畢竟他可不會(huì)忘記這里還是在域中。
二班很好找，進(jìn)門沒幾步就已經(jīng)看到二班的大門。班牌上猩紅的“一年級(jí)（2）班”也很清楚，數(shù)了一下教室的數(shù)量，七間，也很正?！唛g？
唐海的記性還沒差到會(huì)將剛剛看過(guò)的規(guī)則忘掉，他對(duì)著記憶中的地圖確認(rèn)了一下方向，隨后敲開了規(guī)則中所說(shuō)的教室的厚重木板門。
教室也很正常，正常的木制講臺(tái)，臺(tái)下四十八張桌子上乖乖的坐著四十八位學(xué)生，但越是這樣，唐海心中的危機(jī)感就越強(qiáng)烈。
“這位同學(xué)，有什么事嗎?！敝v臺(tái)上帶著黑框眼鏡的英俊男老師溫和的聲音傳入了唐海耳中。
“啊……是這樣的老師，這一棟樓出現(xiàn)了第七間教室。”
“第七間教室？”男老師本帶著微笑的臉上閃過(guò)一絲絕望，但瞬間就被他隱藏了下來(lái)“那這位同學(xué)，麻煩你在我們教室內(nèi)稍微等一會(huì)，我這就去處理這件事。”
“嗯嗯?！碧坪｜c(diǎn)頭，隨即又將注意力放在了臺(tái)下的同學(xué)身上。也正是因?yàn)槿绱耍耆珱]有注意到老師臉上一閃而過(guò)的絕望。
唐海不知道老師到底出去了多久，因?yàn)檫@偌大的教室沒有任何可供計(jì)算時(shí)間的設(shè)備。他只知道，漫長(zhǎng)的等待，換來(lái)的是一個(gè)與之前那位老師完全不同的女老師。
“同學(xué)，教室問題已經(jīng)處理好了，你可以回到自己的班級(jí)了?！迸蠋煹穆曇舸驍嗔颂坪５乃伎迹泵c(diǎn)頭，快步退了出去，并且迅速的找到自己所在的二班，對(duì)門走了進(jìn)去。
他的老師是一個(gè)中年教師，聲音很渾厚，頭上稀稀拉拉的留著幾撮頭發(fā)。
見唐海來(lái)的如此之晚，那老師也是皺眉開口“這位同學(xué)，你知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?！?p> “不好意思啊老師，我來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樓的教室有七間，所以……”
“下不為例，找個(gè)座位坐下吧。”那老師一聽到第七間教室便不再為難唐海，而且與之前的老師一樣，他的臉色也變得有些難看。
這一次，唐海沒有忽略這一細(xì)節(jié)，他默默的記下，轉(zhuǎn)身走向教室里唯一空著的座位。
“現(xiàn)在人都來(lái)齊了，我就來(lái)講一些注意事項(xiàng)?！?p> 乘著老師講正事的前搖，唐?？焖俚挠^察起了這個(gè)教室的學(xué)生，同樣的，給他的感覺都是正常，但不對(duì)勁。
“我們學(xué)校是本市最好的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍非常好。但這一切的前提是各位都要遵守校規(guī)，班規(guī)，以及各個(gè)區(qū)域的規(guī)矩。現(xiàn)在我為大家宣讀班級(jí)守則。”
對(duì)了！唐海腦海中靈光乍現(xiàn)，他好像知道之前那種極度怪異的感覺是從哪來(lái)的了。
學(xué)生的臉！雖然他們的發(fā)型和臉型有所不同，但他們的五官都一模一樣。而且經(jīng)過(guò)他的反復(fù)確認(rèn)，那不是單純的長(zhǎng)的像，就是一模一樣，而且，并不只是一個(gè)班，之前那個(gè)班里的學(xué)生也有著和這個(gè)班里的同學(xué)一模一樣的五官。
但，這其中也有一些奇葩，就比如后排那個(gè)大小眼，以及有幾個(gè)看不清臉的家伙。
但這不妨礙唐海懷疑這些人都是同一個(gè)意志的不同表現(xiàn)形式。