陳流又在教室里從夢(mèng)中醒來(lái)。
這里依然冷清，僅有自己和在一旁默默吃痛的徐諾。
陳流情緒復(fù)雜，他的腦海里快速地流過(guò)上次死亡的過(guò)程，從選擇離開到走出校門，從志得意滿到被再次殺死。
陳流站起來(lái)，對(duì)徐諾說(shuō)道：“走吧，該去上體育課了?！?p> 徐諾不解地抬頭，看了一眼正在往門外走去的陳流，然后又趕緊跟了上去，就好像不太理解現(xiàn)在的情況一樣。
陳流試著回憶著之前的行動(dòng)，腦子里卻無(wú)法冷靜，自己志得意滿的戰(zhàn)術(shù)被人輕松破解，這讓他感到有些煩躁。
“你是怎么了嗎？”背后突然傳來(lái)了徐諾的聲音，陳流回頭看去，徐諾正眉頭緊皺，歪著頭看著他，一只手指點(diǎn)著小小的嘴唇，不知道她知不知道。
陳流搖了搖頭，說(shuō)道：“沒(méi)什么，剛醒，心情不太好?！?p> 徐諾用力搖了搖頭，表達(dá)著自己的不滿：“不對(duì)吧，你這這么看都是有事的樣子，你有沒(méi)有起床氣?！?p> “……”
陳流擺了擺手，說(shuō)道：“我沒(méi)事，走吧，現(xiàn)在已經(jīng)上課了?！?p> 陳流大步走下樓梯，徐諾也跟上去：“所以你到底怎么了？”
“其實(shí)，我夢(mèng)到我過(guò)世的媽媽了。”陳流悲傷著臉說(shuō)出謊言。
“屁！阿姨昨天才剛剛和我打完電話，你爸也在旁邊，不要咒人家好嗎。”徐諾前傾身體，指著陳流說(shuō)道。
“我怎么不知道。”
“和你沒(méi)關(guān)系?！?p> 然后兩人又沉默了下來(lái)。
所以你到底怎么了？”徐諾輕輕地問(wèn)他。
陳流聳了聳肩，說(shuō)道：“沒(méi)什么事，沒(méi)睡好而已?！?p> 徐諾也只好無(wú)可奈何了：“好吧，隨你便了?！?p> 陳流沒(méi)看她，他現(xiàn)在不想管那么多。
勸老師把今天的項(xiàng)目改成跑一千米的任務(wù)結(jié)束，陳流坐下休息。
劇烈運(yùn)動(dòng)后，陳流喝著水，片刻的休息讓他不禁去復(fù)盤起了之前幾個(gè)輪回的事。
“第一次被殺死，我沒(méi)看見它的樣子，但是之后人多了，反而能看見了?！?p> 陳流非常懷疑這是否能作為證據(jù)推出那只鬼并非無(wú)敵（對(duì)于現(xiàn)在的陳流而言）。
“但是至少可以知道它的攻擊是存在間隔的?！?p> 于是他選擇放學(xué)之后再去探索那間體育器材室。
鑰匙對(duì)陳流并不是什么難事，以前體育老師弄丟過(guò)體育室的鑰匙，他發(fā)現(xiàn)后還沒(méi)交給老師，老師就又有了另一把鑰匙，于是那把他自己就留著了。
陳流躲在墻后打開門，然后悄悄地探出頭，沒(méi)有死亡，里面也沒(méi)有他預(yù)想中的鬼。
一切都和平時(shí)一樣，好像只是一個(gè)平時(shí)沒(méi)多少人來(lái)的體育器材室而已。
如果沒(méi)有灑滿一地的黑色灰塵的話。
陳流走進(jìn)里面，蹲下，用指尖沾了沾這黑色的灰塵。
他這時(shí)才發(fā)現(xiàn)這并不是什么灰塵，而是灰燼，并且是紙灰，只不過(guò)奇怪的是，這些紙灰聞起來(lái)卻并沒(méi)有灰燼所獨(dú)有的那種氣味。
陳流站起來(lái)，看了看四周的墻上，上面沒(méi)有灰燼的痕跡，它們只堆積在地上。
陳流沒(méi)有再發(fā)現(xiàn)什么值得調(diào)查的，于是就走了出來(lái)。
把門鎖上，陳流看了看自己的鞋底，進(jìn)去一趟，現(xiàn)在已經(jīng)臟完了。
回去的途中，陳流忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法。
他所遇到的鬼和傳說(shuō)中的到底是什么關(guān)系？
假設(shè)，鬼并不是近年才出現(xiàn)的，那么就可以推出古人也遇到過(guò)鬼，自然也有對(duì)鬼的記錄，那么他或許就可以從其中找到在這次游戲中活下去的方法。
當(dāng)然這一切推論的前提是鬼并非近年才出現(xiàn)的，并且古人也遇到過(guò)鬼。
陳流想到這，又對(duì)這個(gè)推論中的“鬼”的含義下了個(gè)定義:鬼，一般情況下指他所遇到被他稱為鬼的實(shí)體或非實(shí)體，而非民俗傳說(shuō)中的鬼。
以上內(nèi)容可以總結(jié)成以下。
問(wèn)題:古人是否遭遇過(guò)鬼（鬼是否是自古有之/鬼是何時(shí)出現(xiàn)）
假設(shè)1：古人遇到過(guò)鬼（鬼自古有之）
由此假設(shè)延伸出來(lái)的行動(dòng):他可以從各類書籍或民俗傳說(shuō)中得到線索。
假設(shè)2：古人并沒(méi)有遇到過(guò)鬼（鬼是近年來(lái)才出現(xiàn)的）
由此假設(shè)延伸出來(lái)的行動(dòng):雖然他無(wú)法從古籍或傳說(shuō)中獲得線索，但可以參考近代以來(lái)或千禧年之后的各類傳說(shuō)（如：都市傳說(shuō)），只是信息量過(guò)大，且良莠不齊，不一定能提取出關(guān)鍵信息。
“但如果專門對(duì)學(xué)校建校以來(lái)的事件進(jìn)行調(diào)查呢？”
如果是這樣，那么調(diào)查范圍會(huì)極大地縮小。
現(xiàn)在他所掌握的信息量極少，僅僅只有“輪回”和“鬼”兩條線索，不論怎么看，順著傳說(shuō)調(diào)查都是一種值得嘗試的方法。
只是現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)，老師已經(jīng)出學(xué)校去吃飯了，只能等晚上晚自習(xí)結(jié)束后再去打聽消息。
陳流低著頭走回宿舍，徐諾則坐在不遠(yuǎn)處的花壇上看他著，只不過(guò)陳流并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
回到宿舍，陳流從隱秘處摸出手機(jī)，這是他的老習(xí)慣，習(xí)慣邊玩手機(jī)邊思考，不知道為什么，這樣一心兩用他反而更可以深入思考，而且戰(zhàn)績(jī)還比他認(rèn)真去打的時(shí)候好。
離譜。
只不過(guò)還沒(méi)等他進(jìn)入狀態(tài)，一只大手出現(xiàn)在陳流面前，將手機(jī)收了過(guò)去。
“明天各交一份檢討給我和你班主任?！彼薰芰粝乱痪湓捑腿ニ哑渌说氖謾C(jī)了。
好消息：陳流看到宿管手上的袋子里裝著好幾部手機(jī)，外加幾個(gè)充電器和充電寶，以及MP3和MP4，電子鬧鐘（能放音樂(lè)的那種）
所以為什么男生宿舍會(huì)有震動(dòng)棒？
壞消息：除了陳流以外，他們宿舍沒(méi)有人被收，除了陳流。
沒(méi)辦法，陳流打算出去走走緩一緩了，他突然很希望自己再見到一下那只鬼，前提是他還可以輪回。
陳流走在路上，突然想起一件事，這所學(xué)校的其實(shí)挺奇怪的。
位于鬧市區(qū)外，靠近老城區(qū)，交通不算太方便，卻是全市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，當(dāng)然，是私立的。
而學(xué)校的主樓，高六樓，環(huán)狀，有直達(dá)各個(gè)樓層的外樓梯，三面是教室，一面是宿舍。
宿舍面對(duì)面的教室面，一個(gè)拐角放廁所，一個(gè)拐角放觀景臺(tái)，觀景臺(tái)連接外樓梯，樓頂是跑道。
四樓宿舍面對(duì)面的教室面中間空缺出一間教室的大小，做觀景臺(tái)。
六樓的宿舍面右側(cè)無(wú)教室，而是全部做觀景臺(tái)，下雨天會(huì)被體育生拿來(lái)做訓(xùn)練用。
好處是可以看風(fēng)景。
至于壞處。
冬天吹的風(fēng)真的很冷。
而且一旦吹過(guò)來(lái)，宿舍也就變成冰窖了。
雖然宿舍和其他地方之間有扇很沉又很重的門隔斷，但是這并不能完全擋住這些風(fēng)，所以陳流不太喜歡冬天。
不知不覺(jué)的，陳流走到了老師辦公室所在的地方，這里并不在主樓里面，而是獨(dú)立一棟小樓。
盡管學(xué)生和老師都有抱怨不方便，但至今也沒(méi)有換辦公區(qū)域，學(xué)?；旧纤械墓珓?wù)都在這里面處理。
陳流瞟了一眼這棟三層高的小樓，準(zhǔn)備離開，但又回過(guò)頭去看了看辦公室里面。