第42章 敬業(yè)的夏老師
半小時后，夏暖和陳苗苗美美地吃完了早餐。
陳苗苗帶著電腦去了九層的行政酒廊，找安靜的地方寫小說去了。
夏暖留在房間指導師成唱歌。
“我們準備上課吧。”
夏暖干勁兒十足地跑到迷你吧用燒水壺燒了一大壺水，然后找來紙筆，擺在師成面前的桌子上。
“開始吧，夏老師。”
師成坐在沙發(fā)上，玩笑道。
夏暖也不甘示弱，抬了抬下巴，“師成同學，先回答我一個問題，你會唱歌嗎？”
師成以前覺得唱歌挺簡單的，在KTV唱的也不錯。但去過一次專業(yè)的音樂工作室，他就不那么堅定了。
“會唱，但不專業(yè)?！?p> “No?！?p> 夏暖坐在師成對面的沙發(fā)上，認真地說道：“你從學一首歌到在KTV里把它完美唱下來，這個過程從某種意義上來說其實不叫學，而是模仿。一遍又一遍地模仿原唱的調(diào)子，完成度越高唱的就越好。但這種出于本能的唱不叫會唱。會唱更多的傾向于本能外的把控，把控的好就叫專業(yè)?！?p> “有道理?！睅煶牲c頭道。
夏暖看師成認可了她的理論，可愛的笑笑，繼續(xù)道：“唱歌的時候我們要把控的點有很多。有氣息、節(jié)奏、音調(diào)、情緒等等。這些全都把控好了才能達到會唱的程度。我們先從氣息開始?！?p> 夏暖從手機里找出一張圖片，投屏到了電視屏幕上，“先來看看人體的發(fā)聲原理?！?p> “這么硬核的嗎？”師成驚呆了。
圖片上顯示的是人體咽喉處的器官圖，上面用中英文雙語標注了名稱。
夏暖看了師成一眼，走到電視前指著圖片開始講解，“我們?nèi)梭w發(fā)聲的部位是聲帶，當氣流流過聲帶時，聲帶振動發(fā)聲。氣息就是這股通過聲帶的氣流。氣息不穩(wěn)就是指這股氣流不穩(wěn)定，時大時小，時有時無。你有沒有在唱歌的時候，唱的好好的，一升調(diào)突然感覺氣不夠了？”
“有，次數(shù)還不少”
師成回想了一下，好像確實經(jīng)常這樣。
夏暖笑了笑道：“那是因為在升調(diào)的時候，你下意識地加大了氣息推送，最后導致氣不夠了。而氣不夠你就得換氣，聲音就會出現(xiàn)噪音。有沒有蠟燭和打火機，我給你看個小實驗。”
師成打電話給酒店客房服務(wù)部。
幾分鐘后工作人員拿來了兩根蠟燭和一部打火機。
“聽好了哦。”
夏暖把蠟燭點燃，讓火苗與嘴巴平行，大約相距三四公分的距離。
在她微微吸氣后，張嘴穩(wěn)穩(wěn)地唱出一個持續(xù)音。
聽在師成耳中像是一個拉長的“啊”，調(diào)子是一條直線，不是很高。
然后她停下?lián)Q了口氣，又唱了一遍。
師成明顯聽出這次的調(diào)子比第一次唱的高。
第四次時候，調(diào)子已經(jīng)相當高了，在師成聽起來和青藏高原最后時候的音高差不多了，簡直快要穿透他的耳膜。
夏暖炫技過后喝了口茶，問師成，“發(fā)現(xiàn)什么沒有？”
“蠟燭的火苗一直很穩(wěn)，沒怎么動。最后高音的時候也一樣。”師成佩服的說道。
按理說蠟燭不應(yīng)該被吹滅的嗎？
夏暖把茶杯放下，一臉的驕傲，“這個實驗就是想讓你明白，唱高音的時候也不需要太多的氣息推送噠。氣息保持穩(wěn)定的情況下，從低到高都能唱?！?p> “厲害?！?p> 師成真心感覺到了什么是專業(yè)。
他和真正的歌手之間可能還差了一百個夏暖。
“所以，唱歌的時候要保持放松的狀態(tài)。你試一試，深吸一口氣，然后自然地呼出，這樣?！?p> 夏暖說著深吸一口氣，然后給師成做示范，道：“肺部充滿空氣后，氣壓比外面高，這時候你就算什么都不做，它也會自動把空氣排出，直到達到和外界氣壓間的一個平衡。你做幾遍記住這個感覺。唱歌的時候讓氣息按照這個感覺流動就是最舒服的。”
師成按照夏暖說的，試了幾遍。
這個還是很簡單的。
“記住這個氣息感覺了，咱們接下來就練練用這個氣息發(fā)音，就像我剛才一樣?！?p> 夏暖走到師成旁邊，拉師成胳膊。
“要干嘛？”師成看著她笑問。
“站起來，唱歌的時候頭頸和身軀都要直。挺胸，不要收腹，保持自然的狀態(tài)?！?p> 師成站好后，夏暖像個軍訓教官，拍了拍他的后背，又在他前胸比劃了一下，然后才滿意了。
“面部也放松，最好是面無表情。然后用剛剛的氣感發(fā)元音a。像我這樣?！?p> “啊——”
夏暖說完，又給師成做示范。
師成深吸一口氣，想著放松的感覺，“啊——”
結(jié)果悲催的是，他太注重那種自然而然的感覺，發(fā)出的音就像漏氣的氣球，音調(diào)沒能保持住。
“沒關(guān)系的，再來?！?p> 夏暖鼓勵師成，平抬著右手道：“我的手所在高度就是音高線，盡量在自然的氣息下保持水平的音高。開始?！?p> “啊——”
師成又來了一次，把注意力放在了保持水平音高上，結(jié)果又主動控制了氣息，沒那么放松了。感覺就像一只手畫圓一只手畫方，總是顧此失彼。
練了不下二十遍師成才找到點兒感覺。
他看了看一直抬著手給他充當音高線的夏暖，“要不歇會兒吧?！?p> 夏暖堅定地搖搖頭，“練聲練嗓練氣息都得長期堅持才有效果，你就練這一天還想偷懶？”
“好好，我練?！?p> 師成拗不過夏暖，喝口水潤潤嗓子又接著啊啊啊地練起。
過了一個多小時，師成有了質(zhì)的突破。
他終于能輕松持續(xù)地發(fā)出同一音高的音，氣息穩(wěn)如老狗。
“這回可以歇歇了吧？”師成又申請。
“好不容易練到這個程度，這個時候應(yīng)該趁熱打鐵，不是歇的時候！”
夏暖嚴肅地板著個小臉，看起來好像沒有通融的可能。主要是她這種認真負責的態(tài)度，讓師成也不好意思不練。
結(jié)果就是，整個一個上午，師成都在和“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五個元音打交道。
按照夏暖的要求，升調(diào)平調(diào)降調(diào)不斷的單獨或者隨機組合訓練，力求發(fā)音的同時氣息穩(wěn)定。
時間來到中午，師成已經(jīng)不用看夏暖的輔助人形音高線，就能完美完成全部的復雜組合發(fā)音。
“夏老師，該吃午飯了?！?p> 師成心里想著總算能借午飯時間歇歇了。
夏暖糾結(jié)地看了看時間，“還沒干什么半天就沒了，要不我們還在房間吃吧，這樣能夠節(jié)省時間。你吃飯的時候我給你講樂理怎么樣？”
師成一聽忙拒絕，“不用了吧，你也好好歇歇?！?p> “沒關(guān)系的，我不累。咱們抓緊時間，盡量把我掌握的都教給你，加油??！”說著，夏暖還不忘給師成打氣。
師成根本無法拒絕如此敬業(yè)，為他著想的“夏老師”。只好含淚打消了外出放風的念頭。