第八十一章 分班危機(jī)

　　“好了既然你已經(jīng)入職了，那麻煩你過(guò)來(lái)算賬，謝謝！”

　　——————

　　次日早上，學(xué)校內(nèi)

　　“聽說(shuō)我們年段過(guò)幾天又要分班了?！?p>　　“是啊是啊，年年高三都要分快慢班。瞎搞。”

　　“老師獎(jiǎng)金按畢業(yè)生一本錄取數(shù)量，我們班就那么幾個(gè)尖子生給挑走，真的是胡鬧?！?p>　　“聽說(shuō)，這個(gè)尖子班班主任好像是校長(zhǎng)的外甥，高二臨時(shí)調(diào)上來(lái)的?！?p>　　…………

　　此時(shí)整個(gè)辦公室可就是相當(dāng)熱鬧了，未來(lái)瞇著眼睛，整個(gè)人有些無(wú)精打采的走了進(jìn)來(lái)，昨晚睡的不是很好。雖然不影響事。

　　但他現(xiàn)在滿腦子都是睡覺兩個(gè)字，犯困說(shuō)不上就是不想上班。

　　“什么事？這么熱鬧？”

　　未來(lái)進(jìn)入辦公室，整個(gè)辦公室可謂是相當(dāng)熱鬧啊，好多老師都圍在一起討論著什么，不算大聲，可唧唧咋咋的也挺吵。

　　“高三準(zhǔn)備分班了，幾個(gè)班主任聚在一起抱怨呢。”

　　莫老師緩緩走到未來(lái)辦公位邊上，遞給未來(lái)一瓶綠茶：“昨晚又改教案，改到深夜吧？”

　　“咳咳咳，，，，還好吧，，”

　　未來(lái)尷尬的笑了笑，他其實(shí)只是規(guī)劃了一下自己的修煉計(jì)劃罷了。一下子忘記了時(shí)間，但莫老師既然要把自己想的如此高大，，，那也完全沒有問(wèn)題。

　　“不過(guò)，，，要分班了嗎？”

　　其實(shí)未來(lái)也不是第一次分班了，但每年分班未來(lái)都是最為反對(duì)的那一批，所有學(xué)生生來(lái)平等，不應(yīng)該有貴賤之分，他們還只是群孩子。

　　未來(lái)的每一次反駁也得到了很多老師的共鳴，但問(wèn)題在于，每一次他的意見校長(zhǎng)都很少聽從，分班最終還是成了板上釘釘?shù)氖虑椤?p>　　他有幸當(dāng)過(guò)兩次尖子班的班主任，但這個(gè)臨時(shí)七拼八湊來(lái)的尖子班學(xué)習(xí)氣氛其實(shí)還不如曾經(jīng)那個(gè)有好有壞的班級(jí)。

　　平均分是上去了，但學(xué)生的成績(jī)幾乎都并沒有什么進(jìn)步。有的甚至還出現(xiàn)了退步的跡象。

　　不過(guò)這一次不一樣，校長(zhǎng)似乎壓根沒有打算把這個(gè)事告訴他，這讓未來(lái)很不悅，作為班主任的他有權(quán)利知道他學(xué)生的調(diào)動(dòng)。

　　哪怕他并不贊同分班，但依然有權(quán)知道。

　　“王八蛋。”

　　未來(lái)眉頭緊鎖，怒罵了一聲，站起身便準(zhǔn)備離開辦公室。

　　“你去哪？”

　　“校長(zhǎng)室！”

　　莫老師這一刻也反應(yīng)過(guò)來(lái)未來(lái)似乎對(duì)這件事完全不知情，這怕是要去校長(zhǎng)室理論，畢竟很少有老師會(huì)向未來(lái)這般為學(xué)生考慮，轉(zhuǎn)身也追了上去。

　　——————

　　此時(shí)校長(zhǎng)室內(nèi)

　　校長(zhǎng)還在處理學(xué)校的一些文件。

　　這個(gè)時(shí)候未來(lái)也沒有絲毫客氣，擰開門把手氣勢(shì)洶洶進(jìn)入了校長(zhǎng)室，找了個(gè)位置也沒有絲毫客氣，就坐了下去。

　　看著辦公椅上的校長(zhǎng)也沒有說(shuō)話，自顧自拿著茶幾上的茶杯，給自己裝上一杯。

　　“獅峰龍井，，，，您老可真是會(huì)享受啊?！?p>　　“有事等我辦公結(jié)束，我現(xiàn)在沒空。”

　　校長(zhǎng)似乎也已經(jīng)習(xí)慣了未來(lái)的這種行為處事。完全沒有在意，倒是顯得很鎮(zhèn)定自若。

　　莫老師此時(shí)也趕了過(guò)來(lái)，但看到的也并非大吵大鬧的一幕，而是校長(zhǎng)認(rèn)真的寫著教案，而未來(lái)坐在椅子上喝著茶。

　　“?！ｉL(zhǎng)，校長(zhǎng)好?！?p>　　莫老師很少和校長(zhǎng)正面聊天，甚至說(shuō)見到校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都不多，面對(duì)兩者如此強(qiáng)大的氣場(chǎng)，不由得說(shuō)話開始變得結(jié)巴。

　　校長(zhǎng)抬起腦袋看了看莫老師，重新低下頭緩緩開口道：“坐那喝會(huì)兒茶，等我處理完文件?！?p>　　校長(zhǎng)抱著不管你有何目的，都請(qǐng)我把文件處理完再討論的心理。而未來(lái)倒也不急，有的是時(shí)間，反正他的課在第四節(jié)。

　　大不了今天早讀自己不監(jiān)督了，遲到不抓了。不給他個(gè)合理的答復(fù)他還就不走了。

　　也不知道過(guò)了多久，莫老師在兩人非同常人的氣場(chǎng)下，脊背發(fā)麻，這個(gè)時(shí)候校長(zhǎng)也算是把文件處理完了，關(guān)上電腦看著未來(lái)淡淡開口道：“我知道你為什么事來(lái)的。”

　　“給我個(gè)合理的解釋?！?p>　　兩人的話語(yǔ)可謂是鋒芒畢露，誰(shuí)都不服誰(shuí)，未來(lái)是前任校長(zhǎng)點(diǎn)名要留下的老師，校長(zhǎng)也不喜歡難為他，成績(jī)擺在那，作為一個(gè)老師未來(lái)一定是他們學(xué)校，乃至全市最優(yōu)秀的班主任。

　　而校長(zhǎng)呢，未來(lái)也給他面子，不難為他。這個(gè)校長(zhǎng)還是合格的，至少?zèng)]有受賄，吃公款，潛規(guī)則這種惡劣的行為。

　　“未來(lái)老師，我知道你的意思，你不喜歡分班，但教育局的撥款和學(xué)校的升學(xué)率是綁在一起的，我們要為學(xué)校的未來(lái)考慮一下?！?p>　　校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)著，但未來(lái)又怎么會(huì)不知道這點(diǎn)，他憤怒的是，為什么校長(zhǎng)要對(duì)自己隱瞞這件事，他感覺自己像個(gè)傻子，自己的學(xué)生動(dòng)向作為一個(gè)班主任居然是最后一個(gè)知道的。

　　“不考慮什么撥款，我就想問(wèn)一下，高三了，忽然換到一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，陌生的老師，同學(xué)，這種真的好嗎？上一屆高考狀元的料子硬生生掉到年段三十名開外。”

　　“那是個(gè)例外！”

　　“那也是個(gè)例子！”

　　兩人抱著不同的理念如同水火不容一般，一個(gè)是作為一個(gè)學(xué)校的掌權(quán)者負(fù)責(zé)人，另外一個(gè)是作為一個(gè)老師的職責(zé)。

　　分班的確可以提高不少升學(xué)率，但也讓不少學(xué)生的成績(jī)下滑嚴(yán)重。這是一把雙刃劍，也是一次賭博，但也默默成了教育界的現(xiàn)狀。

　　“為人師表，多為學(xué)生考慮一下，他們只是孩子，小小年紀(jì)就要給你們排出個(gè)高低貴賤，你這是在把他們的自尊心硬生生打碎在地。”

　　未來(lái)義憤填膺，他一個(gè)連考試排名都從來(lái)不公布的老師，怎么可能接受這種分班模式。

　　“話不要那么難聽，學(xué)校有學(xué)校自己的運(yùn)行模式，什么叫把學(xué)生分高低貴賤。這個(gè)叫沖刺班和普通班?！?p>　　“和好壞班有什么區(qū)別？改的了名稱改不了本質(zhì)。”

　　未來(lái)一句話直接點(diǎn)破了現(xiàn)時(shí)代應(yīng)試教育的悲哀，孩子成為了考試分?jǐn)?shù)的工具，為了所謂的升學(xué)率，強(qiáng)制性進(jìn)行分班。

　　給予那些沖刺班的學(xué)生更加重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而那些普通班的學(xué)生，基本就是半放棄的情況了，如果是基礎(chǔ)班……OK，你的班主任會(huì)勸說(shuō)你報(bào)考春招。

　　“我們的學(xué)校能夠走到現(xiàn)在，一直在巨峽市獨(dú)占鰲頭，是有原因的……”

　　“如果執(zhí)意如此做，那我選擇辭職，我不想為了你所謂的升學(xué)率，去違背我當(dāng)初做老師的初心！”

　　未來(lái)一巴掌拍在茶幾上，他缺那點(diǎn)獎(jiǎng)金？當(dāng)老師只是因?yàn)樗矚g孩子，他喜歡這種看著自己學(xué)生長(zhǎng)大成人的過(guò)程。

　　“都安靜一下啊啊啊?。?！”