來到學校，呂楓找張蕓談轉(zhuǎn)專業(yè)的事。
卻看到張蕓滿臉疲態(tài)，還有淡淡的黑眼圈。
“老師你……昨晚沒睡好？”
呂楓斟酌著問道。
“沒事，就是太累了?！睆埵|擺了擺手，美眸打量了呂楓一番，調(diào)侃道：“你就這么急著從老師身邊跑走??？”
呂楓一聽這話有點不知所措。
“沒有，老師，我只是……”
“好了好了，老師知道你著急，但創(chuàng)作班那邊也要安排一下，讓老師最后再給你上一節(jié)課吧……”
……
回到教室，開始上課，教室還是那個教室，人還是那些人，藝考接近，這些人和昨天比沒什么不同。
緊張、忙碌。
倒是同桌一反常態(tài)，看呂楓的眼神有些復雜，但又什么都不說，格外的沉默。
……很快，一節(jié)課就要過去。
張蕓突然站到講臺上，拍了拍手。
同學們紛紛停下自己的動作看向她。
呂楓也疑惑的抬起頭。
“同學們，隨著藝考越來越近，大家的壓力肯定也越來越大，老師看著你們，也想起了當初的自己……”
“此時此刻呢，我想給你們放一首歌，放松一下，希望你們能放下手中的筆，認真去聽……”
說著，張蕓把電腦連接上已經(jīng)打開的大屏幕，選擇播放。
抱著吉他的背影、潔白的墻壁。
輕快的吉他伴奏聲響起。
呂楓頓時滿臉怪異。
這，不是正是自己昨晚剛發(fā)的《童年》嗎。
……當輕緩的前奏結(jié)束，隨著那溫柔但深刻的嗓音響起，全班同學都變得安靜下來，表情有些發(fā)愣的看向臺上的張蕓，還有屏幕。
呂楓也看過去。
當時聽是一個感受，現(xiàn)在聽，又是一個感受。
而且他發(fā)現(xiàn)，因為當時自己是對著墻唱的，所以錄下來的聲音和自己平時有很大差別。
但正是因為這樣，這首歌聽起來有種懷舊風，更加引人入勝。
……
幾分鐘后。
隨著最后吉他的尾音掃過，歌曲結(jié)束。
但全班的氣氛依然沉默，十幾個人半天沒反應過來。
張蕓再次走上講臺，臉上帶著復雜的情緒說道：“同學們，聽完這首《童年》，你們想到了什么？”
聞言，氣氛開始緩和，有些人開始發(fā)表感受。
有女同學抹了抹臉上的淚水：“好想回老家看看……已經(jīng)好幾年沒回去了……”
有人回她：“是啊，都記不清老家房子長什么樣了?！?p> “回不去的童年啊，太值得懷念……”
“老師，這首《童年》是誰唱的??？他為什么背對著鏡頭？”
“是啊，老師，這人好厲害，沒聽過類似的歌啊……”
甚至還有人討論到呂楓。
“我怎么覺得他的聲音有點像呂楓？”
“哪有，呂楓要是能唱，比他唱的好多了……”
全班討論了一會兒，張蕓微笑著又拍了拍手。
“同學們，藝考，只是人生的起點，人生的路還有很多……我希望聽完這首歌能讓你們不再緊張，讓我們共同努力……”
話音落下，掌聲響起。
所有人真的感覺到一陣輕松，那樣美好的《童年》，似乎給了他們力量。
呂楓看向同桌，他此時鼓著掌，眼中也有淚光閃動。
……
就在這時，張蕓再次開口道：“臨下課我要說一件事，咱們班的呂楓，因為特殊原因，可能要調(diào)到幕后專業(yè)去，參加創(chuàng)作班藝考……”
聽到這件事，原本還有些嘈雜的班級瞬間安靜下來，所有人都回頭驚訝的看向呂楓。
“他不是光唱的好，沒有創(chuàng)作能力嗎？”
“那是相對于唱功來說，創(chuàng)作能力普通了一點而已，呂楓音樂理解那么好的人，走幕后應該也會很厲害。”
“可是……也來不及了啊，藝考還剩半個月不到?！?p> “應該算是放棄了吧……”
“也不能這么說，要是我真的失去了表演能力，我說不定也會去幕后專業(yè)搏一把，萬一創(chuàng)作出一首好歌，也能上北音?！?p> “話是這么說，可好歌哪里是這么容易創(chuàng)作出來的……最起碼要創(chuàng)作一首《童年》這種的。”
大家紛紛討論，雖然都沒有過于打擊呂楓，但話語間也充滿了唉聲嘆氣。
創(chuàng)作，就相當于只能進入第二梯隊的大學。
只有臺前的創(chuàng)作者，才能算是真正的高級知識分子，高級人才。
而且創(chuàng)作專業(yè)的競爭壓力特別大，想要靠創(chuàng)作上北城音樂學院，特別難。
很明顯，這不是一個好的選擇，但仔細想想，似乎是呂楓唯一的選擇。
沒辦法，一個不能表演的歌手，就算唱的再好又有什么用呢？
……
很快，下課鈴響，張蕓招手示意呂楓跟他走。
然而就在呂楓起身時，同桌拍了拍他的肩膀。
“……呂楓，我相信你，我相信你能創(chuàng)造奇跡。”
呂楓愣住了。
這話怎么聽都感覺有些幼稚。
但看著對方那絨毛還沒完全褪去的臉，還有那雙韌勁十足、但似乎對未來還有些許迷茫的眼睛，他莫名感受到了對方的那種期望與祝愿。
沉默片刻，呂楓認真說道：“你也一樣，為了北音，加油。”
……
來到創(chuàng)作班，呂楓發(fā)現(xiàn)這里和聲樂班的環(huán)境差不多，但是人卻多了幾倍，起碼有四、五十個。
而且樂器也非常多，光是吉他就有十幾把，還有其他各種鍵盤、管弦樂器。
創(chuàng)作班的老師名叫徐大寶，是一個身材高瘦，帶著眼鏡的中年男子，長相斯文，留著長發(fā)，自然就帶上了一種藝術(shù)范。
張蕓明顯之前就和對方把該交代的都交代了，所以也沒再說什么，把呂楓領過來就走了。
留下呂楓一個人在講臺上，徐大寶在一旁，指了指后排的一個空位，笑呵呵的說道：“你的座位在那邊……不過，你先做個自我介紹？雖然全校師生沒有不認識你的……但畢竟跨專業(yè)這么大的事，咱們也有點儀式感吧?！?p> 呂楓莫名感覺對方的話有點不舒服，但對方說的也不無道理。
于是他大大方方介紹道：“大家好，我是呂楓，接下來的時間請大家多多指教?！?p> 嘩啦嘩啦~
一陣掌聲響起。
正當呂楓想要走下臺時，突然有個同學喊了一聲：“唱首歌唄！早就想聽你唱歌了！”
“對，楓神來唱一首??！”
“你的唱的《**》比原唱都好聽！唱一個唄！”
“唱什么**啊，楓神唱的《****》最好聽！”
“不如唱一首《童年》！我昨晚剛聽的，一首新歌，你們聽過沒？”
“你也聽了？那個是真的好聽！”
“來一首！來一首！”
全班都起哄道。
然而，明明只有幾十人，呂楓眼前卻閃過人山人海的景象，伴隨著擁擠的壓迫感，如潮水般將他包裹……
他心中有種悸動感升起，冷汗不受控制的從背后流下。
又來了……
這就是原主的感受。
呂楓本身是不懼怕這樣的場景的，可偏偏，他繼承了原主的病。
“唱，唱歌就，就算了吧……”
他極力控制，讓自己能完整的說出一句話來。
但無奈，出口還是失了風度。
氣氛熱烈，呂楓就這樣尷尬的站在臺上，足足十幾秒，站在一邊的徐大寶老師好似才想起來什么似的，打圓場道：
“好了好了，來到創(chuàng)作班，那就不談論唱的怎么樣，咱們只談創(chuàng)作，你們就不要瞎起哄了……”
在場的同學這才紛紛安靜。
但緊接著，徐大寶神態(tài)自然的問了呂楓一句：
“……既然來到創(chuàng)作班，想必呂楓同學肯定對創(chuàng)作專業(yè)有充分的準備吧，不知道呂楓同學有過創(chuàng)作經(jīng)驗嗎？”
“有過……一首?！?p> 頓時全班人熱烈氣氛下降了許多。
“那，呂楓同學給咱們表演一下聽聽？”