回到宿舍1326室，青聆癱在椅子上，不想再動(dòng)彈。
……但最終還是被迫爬起來寫剩下的三角函數(shù)校本練習(xí)。
青聆恨透了那編寫校本作業(yè)冊的家伙。
按照這周的抽簽，費(fèi)祎先去用衛(wèi)生間；第4位舍友——高年級火系的趙明還在上晚自習(xí)未歸。
蒙金在窗臺(tái)上自顧自地?fù)v鼓他的玄學(xué)占卜——青聆一開始也無比震驚，這樣一位穩(wěn)重而廣受賞識的人物居然對玄學(xué)感興趣！這使得我們的無神論者青聆不由地嗟嘆迷信對人精神的殘害。但蒙金對人不錯(cuò)，也從不因玄學(xué)干涉他人，青聆也就漸漸地習(xí)以為常地見怪不怪了。
寫完作業(yè)，青聆腦中又浮起了課上關(guān)于水與靈子的疑問。
一不做二不休，青聆打算下樓去習(xí)場再自己體會(huì)體會(huì)，看看能不能琢磨出什么來。
就在這時(shí)，衛(wèi)生間的門開了，費(fèi)祎那對藍(lán)綠色的角探了出來，“青聆，我好了，輪你用了！”
“額，我想先去習(xí)場練練，不然蒙金先？”
“喔，好?！?p> “這么積極？孩子是受什么刺激了……”費(fèi)祎看看青聆，笑著搖搖頭。
……
門被打開了。
看書的費(fèi)祎、回來不久正寫作業(yè)的趙明和剛出衛(wèi)生間的蒙金看見了一位一無所獲的落湯雞。
“啊——啾——”
趙明忍俊不禁《居然能濕成這樣…》：“火系就沒有這種煩惱，反正山妖也沒有固定的戲，快轉(zhuǎn)火系吧！”
身為金屬系的費(fèi)祎不屑地沖他撇撇嘴：“亂說，火系不是也照樣慘！”
他指著墻上趙明掛著的幾件被火燒破的衣服——那是趙明“對初學(xué)時(shí)艱難過往的紀(jì)念品”，是他“青春情懷的寄托”。
“別信他！自己當(dāng)初有多慘，自己還不曉得！還來誤導(dǎo)新人！要不是我聰明《笑死，根本入門不了…》，差點(diǎn)被他騙走了！”費(fèi)祎斜著眼看他。
趙明想對費(fèi)祎的言論表示不滿，但卻又無言以對，嘟囔了幾句，又轉(zhuǎn)回去鉆研他的物理了。
青聆嘆了口氣，洗漱上床。
看了眼時(shí)間……嗯，九點(diǎn)半，該睡了——青聆大概有著全青空寺最完美的作息。
吶，今天先到這兒，明天要繼續(xù)努力！
呼——
青空寺里的日子在忙碌中夢一般地飛逝……
……
642年10月18日，習(xí)場，艷陽高照。
“耶嗷嗷嗷！”
范老師機(jī)警地猛回過頭。
青聆身旁的木板中央赫然出現(xiàn)了一個(gè)小孔，那團(tuán)創(chuàng)下豐功偉績的水在青聆手邊歡騰。
范老師欣喜地輕笑著。
——第一學(xué)年及格要求達(dá)成。
……
643年1月20日，決試場，夕陽西下。
刷準(zhǔn)考證入場，青聆隨手拾起一團(tuán)水，手輕輕一揮。
“咔嚓?！?p> “卓越！”機(jī)器報(bào)出成績。
——學(xué)年末質(zhì)量檢測輕松通過。
……
643年4月2日，習(xí)場，日薄西山。
青聆閉著眼，細(xì)汗沁出。
“唰！”
水墻起了！
青聆緊張地伸出雙手，持續(xù)為他的技能輸出靈力，盡全力維系這個(gè)整體的穩(wěn)定。
經(jīng)過漫長的等待，連青聆自己也不知道有多久，只覺得手臂酸得起勁，角微微發(fā)熱。
終于，青聆感受到了來自自己技能的脈搏，初生而脆弱，就像剛剛疊完一塊岌岌可危的積木，青聆一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地松開手。
水墻依舊矗立。
成了！
青聆看到紫紅的霞光穿過水墻，蕩漾著流彩，他的喜悅也光路可逆地直沖天際。
——第一個(gè)技能『水·墻』掌握。
……
643年6月13日，習(xí)場，雨夜燈明。
范老師背著手笑著，一面無聲地為青聆撐起無形的傘——所有的風(fēng)雨都在繞過青聆飄落——一面為他立起水人。
青聆從雨幕中揪扯下九團(tuán)水，心里默念著“上下下上上下”和“一現(xiàn)二隱三擊”，嫻熟地把手一揮。
兩個(gè)技能瞬時(shí)并發(fā)。一時(shí)間，水彈游走，叫人難辨真假，眼花繚亂。
“刷拉——”一回頭，才發(fā)現(xiàn)水人頭部已經(jīng)被來自三個(gè)方向的兇猛水箭同時(shí)穿透。
青聆回頭看看范老師，對方欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，熱烈地鼓掌，絲毫不想掩飾臉上的驕傲自豪。
——『水·絆』與『水·擊』掌握。
……
644年1月15日前，掌握組合而來的『水·索』與『水·斬』，入門熱系《終究沒抵擋住趙明的鼓動(dòng)？》。開始自學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)技能Ⅱ》，新選修《熱系原理》《該課程依舊是范老師任教》。
644年4月10日前，融匯水系與熱系，實(shí)現(xiàn)從水中提取熱量《即使其降溫，一定條件下能使其結(jié)冰》，入門木系。開始自學(xué)《木系：快速入門與簡單控制》。
644年6月5日前，掌握組合而來的『冰·囚』。課堂上開始教授《標(biāo)準(zhǔn)技能Ⅱ》。
644年11月14日前，掌握『水·彈』、『木·圍』和組合而來的『冰·斬』。開始自學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)技能Ⅲ》，新選修《木系原理》《主講不是范老師了，因?yàn)樗麑δ鞠挡桓信d趣，青聆對此很是心痛》。
645年1月6日前，掌握組合而來的『冰·彈』與『火·牢』。
……
轉(zhuǎn)眼又是2月——在青空寺度過的……第4個(gè)2月了。
之前的學(xué)費(fèi)問題仿佛不了了之——每次到交新學(xué)費(fèi)的時(shí)候，青聆居然總是被告知，自己已經(jīng)交過了《沒有啊？》。
青聆懷疑又感激地去找費(fèi)祎——畢竟這樣扶貧濟(jì)困不留名的事兒很符合他的風(fēng)格——但費(fèi)祎卻矢口否認(rèn)。
“真的沒有！”
那……管那么多，先上唄，實(shí)在不行……到時(shí)候再說嘛！抱著這樣多一事不如少一事的心態(tài)，青聆比自己一開始預(yù)計(jì)的又多上了兩年左右。
但是這樣的俗事，現(xiàn)在是不怎么占用青聆的思維的——他可是范老師的課代表，兼重點(diǎn)培養(yǎng)的預(yù)備跳級生。被范老師寄予了厚望的他削尖了腦袋想占上年段中只有5個(gè)的跳級名額。
范老師說，青聆進(jìn)步速度很快，盡管現(xiàn)在還是年段第7、8名，按這個(gè)速度進(jìn)步下去，擠進(jìn)前5沒問題。
……
這天下午范老師又把青聆叫去食堂西餐廳，聊的還是這個(gè)話題。
下午四點(diǎn)的陽光透過褐色窗玻璃照在桌上。
“你很有潛力，我很欣賞你的才華，如果能你能夠成功跳級，我也申請調(diào)到高年級去繼續(xù)做你的導(dǎo)師?！?p> 范老師開門見山，露出他的招牌微笑，看向青聆。
兩人間只隔著兩杯咖啡，范老師托著下巴，輕輕地靠著咖啡桌。
這姿勢看著就舒服……
不對，為什么我在關(guān)心這個(gè)啊！
我怎么回事……
“愿意嗎？”
青聆的心臟狂跳起來，是因?yàn)榈玫嚼蠋煹馁p識？是因?yàn)槔蠋熖峁C(jī)會(huì)？還是……
他不敢抬頭看范老師，低著頭盯著自己的心跳聲。
“好……好的……我……我……”
“考慮好了再來找我吧？”
又一個(gè)微笑，如同抽陀螺的鞭子，猛的一抽，青聆的心又陀螺般顫著緊跳起來。
“好，好的！”
范老師背起包，起身離去?！哆@孩子表情怎么怪怪的？》
我需要冷靜，是的，徹頭徹尾的冷靜。
……我這是怎么了！
青聆失魂落魄地走回宿舍，撞了三回路燈桿。
……
青聆正想著怎么答復(fù)范老師，腦子里突然冒出一個(gè)古怪的想法。
范老師像一只貓。
撲哧，哈哈哈！真的，那風(fēng)度，那悠雅，那……
哎！
想什么呢我！
……
晚上6點(diǎn)，青聆重振旗鼓，上樓去范老師宿舍——平時(shí)范老師經(jīng)常叫青聆去他宿舍拿器材，所以青聆認(rèn)得路。
他要去向范老師表決心！
范老師的門虛掩著。
青聆半推開門，范老師正盤腿坐在床上。
玩弄著一個(gè)……這是什么？
長條形的……毛絨玩具？
像一條小蟒蛇，還是淡黃色的，有褐色的斑紋……枕頭？
【砰！】
“嗡——”
嗷！啊——
咝——疼死了！
腦子快裂了，鼻子一股酸味。
是血。
眼花繚亂，天旋地轉(zhuǎn)。
門被關(guān)上了。
這是……被摁在門外的墻上了！《水系技能……綁得很緊實(shí)》
發(fā)生了什么？！
半分鐘后，范老師的門小心翼翼地開了。
“是你？”范老師一臉驚訝地笑了，青聆被松了綁，驚魂未定。
范老師拭去自己與青聆額上的細(xì)汗，不遺余力地對青聆表示著歉意與關(guān)心。
“我還以為是……真的抱歉……我怕又是他們《總是來找麻煩》……也怕如果是你……啊，真的抱歉！大概我這人平常戒備心太強(qiáng)《你可千萬別亂想啊…》……你沒事兒吧青聆？”
青聆緩過神來：“啊……啊沒事兒……范……范老師我是來向您講今天下午說的那事兒的……”
“噢，這么快就想好啦？來，我們進(jìn)屋里說?！?p> 范老師拉開門，把青聆迎進(jìn)來。
青聆走進(jìn)房間，注意到床單上隱約有幾縷棕毛，剛才恍惚間看到的毛絨玩具不見了。
……
次日晚上，范老師在路上遇到了教導(dǎo)主任，攀談起來。
“我說我想讓我們班上那個(gè)，青聆啊，現(xiàn)在年段上第七，去沖沖那個(gè)叫……跳級班看看，如果能上，我打算也調(diào)上高年級去。”
“你說那個(gè)……師范創(chuàng)新班？”教導(dǎo)主任笑了，“青聆的數(shù)據(jù)我看過，后勁兒很足??！好好努把力，按這樣下去，擠掉前面的幾個(gè)，一定能上！”
恰巧路過的蒙金《現(xiàn)年級第五》停下了腳步，悄悄聽著二人的對話。
“謝謝……不過，師范？以前沒聽說過呀？”
“噢是前兩年新搞的政策——你那時(shí)應(yīng)該還在帶上一屆——就是讀完高年級直接轉(zhuǎn)教師。這條件多有吸引力啊，畢竟這年頭想找到比這更好更穩(wěn)定的工作也不容易嘍……”
確實(shí)。
“誒主任，你今天怎么一直這么笑嘻嘻的？又?jǐn)偵仙逗檬聝毫耍俊?p> “上次那伙人——就是外褲都來不及穿的那伙——今兒早上又來了。”
范老師提前開始笑：“這回又繳了啥好東西？”
“這回戰(zhàn)利品可比上回豐厚多啦——不止有褲衩——還有風(fēng)衣，無線電，禁靈符，手機(jī)……哦，對了，還有這個(gè)……”教導(dǎo)主任神秘兮兮地看了范老師一眼。
范老師：？
教導(dǎo)主任卸下雙肩包，從里面掏出一本書一樣的東西，打開來。
范老師探過頭。
猛地一顫。
范老師別過頭。
“庸俗！”
蒙金看到范老師氣憤地走了，主任在原地咯咯地笑。
……
深夜，宿舍1326室。
其他人都睡了，蒙金運(yùn)行著手中的占卜。
目光如月光般清冷，落在青聆身上。
他會(huì)去師范創(chuàng)新班？
阻止他。
目光冷峻，唯有嘆息一聲。
“別怪我?！?p> ————『陽冥信息源』————
——【設(shè)定公開】(8)——
火系？熱系？
有火系也有熱系。
其實(shí)“火系”并不是一個(gè)真正的“系”，而是人們習(xí)慣上對【能制造燃燒現(xiàn)象的妖】的通稱。
熱系泛指擅長改變【包括加快與減慢】微粒運(yùn)動(dòng)速率（即【改變介質(zhì)溫度】）的妖。
不是所有的熱系妖都能成為火系，但幾乎所有的火系妖都必須具備熱系能力。
火系妖精的【攻擊力】與【速度】普遍在相同水平妖中較強(qiáng)，因此熱系妖精也大多愿意（并且能夠）成為火系。
要想成為火系，先看燃燒三要素：可燃物，助燃物，著火源。
熱系的能力可以為燃燒提供【著火源】。
那么【可燃物】呢？就地取材？身邊的樹木雜草不易移動(dòng)，等火焰能對敵人產(chǎn)生傷害的時(shí)候，敵人的影子都不知道到哪里去了《而且放火燒山，牢底坐穿！》。隨身攜帶？你是不會(huì)想在戰(zhàn)斗的時(shí)候拉著一卡車的木頭為你的技能提供可燃物的，對吧？
所以這就決定了火系妖精除了熱系之外還需要再修煉一門提供可燃物的系——是的，木系是個(gè)不錯(cuò)的選擇《當(dāng)然，其他能達(dá)到目的的方法也是可以的?！?p> 至于【助燃物】，空氣中倒是很多《O?》，但是到了更高的水平時(shí)，為了加劇燃燒或在密閉空間中使用火系，有點(diǎn)妖會(huì)考慮練練氧系。
——【設(shè)定公開】(8)——
——【設(shè)定公開】(9)——
【水】被公認(rèn)為【最適合】用來【靈力戰(zhàn)斗入門教學(xué)】的物質(zhì)，它容易被獲取、感知、操控而且無毒無害。
因?yàn)榫哂羞@些優(yōu)勢，幾乎所有（甚至包括非水系的）妖精都會(huì)先以【操控水】作為【認(rèn)識靈力、入門戰(zhàn)斗】的途徑。
水的【易操控】也讓許多即使從未修煉過的妖精也或多或少具有對其的控制力。
——【設(shè)定公開】(9)——
——【小劇場】(10)——
[小劇場欄目開設(shè)啦！這里有真實(shí)故事線的補(bǔ)充，也有虛擬創(chuàng)設(shè)的環(huán)境（可以理解為同人或平行世界），祝大家看得開心！]
一天清晨。
“青聆！范老師喊你去他辦公室！”清晨，學(xué)習(xí)委員在1326門口喊。
“噢，好，這就去……”
青聆踏進(jìn)行政樓時(shí)，心里惴惴不安。
完了，完了，自己是不是犯了什么大錯(cuò)？
青聆迅速地砸吧了一遍自己近期的活動(dòng)。
沒什么大問題啊？
會(huì)不會(huì)是自己做錯(cuò)了什么，但自己卻不知道？
自己也沒有學(xué)習(xí)不認(rèn)真??？
自己是不是被范老師討厭了？
會(huì)不會(huì)要被開除范老師的班級了？
完了，完了。
完了，完了。
青聆一腳深一腳淺，跌跌撞撞地闖入范老師的辦公室。
蒙著晨露的朝陽和和地從窗戶扎進(jìn)。
范老師從屏幕上抬起頭來，坐在旋轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過身。
青聆看到范老師沖他輕輕地微笑。
“青聆，你愿意做我的課代表嗎？”
?。。?！
我愿意?。?！
我當(dāng)然愿意！??！
青聆興奮得說不出話。
他小心翼翼地使勁點(diǎn)頭，喜悅在滿臉奔走。
范老師又輕輕地笑：看把孩子高興成這樣……
范老師拉開抽屜，取出一個(gè)紅色的毛線團(tuán)，扔給青聆。
“送你啦，以后的日子，請多指教呀！”
——【小劇場】(10)——
竹犬
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