第十三章 參觀

　　萬(wàn)磁王與X教授這種天命之子，根本不可能被人收服。

　　伊恩也沒(méi)有想過(guò)收服他們，拉攏他們作為盟友才是最好的選擇。

　　他們與伊恩同為變種人領(lǐng)袖，是天然的盟友。

　　而且他們都有自己的理念與原則，絕對(duì)是最可靠的盟友。

　　最重要的是，伊恩付出的東西并不多。

　　除了幾句忽悠，唯一的實(shí)物只是兩支自愈藥劑。

　　自愈藥劑也是之前和軍方交易的資料中發(fā)現(xiàn)的小驚喜之一。

　　其主要成分是金剛狼X基因產(chǎn)生的自愈因子，以及大量的生命精華。

　　有傷治傷，無(wú)傷強(qiáng)身。

　　除了成本高一點(diǎn)之外，基本沒(méi)有缺點(diǎn)！

　　X教授一管子下去，這具身體便適應(yīng)了他那強(qiáng)大的心靈力量。

　　萬(wàn)磁王身上沒(méi)有傷，不過(guò)他從小營(yíng)養(yǎng)不良，傷了元?dú)?，看上去比較顯老。

　　這一管子自愈藥劑下去，立馬讓他年輕了十歲不止。

　　X教授第二天便接受伊恩的邀請(qǐng)，來(lái)到卡耐基變種人學(xué)校。

　　伊恩親自陪著X教授在學(xué)院里逛了一圈。

　　“這么多孩子一起上課，你們不擔(dān)心他們能力失控嗎？”來(lái)到第一間教室，教授就問(wèn)道。

　　“學(xué)院有抑制設(shè)備籠罩，就算能力失控，也不會(huì)傷及旁人?！币炼鹘忉尩?。

　　相較于一般的美國(guó)學(xué)校，卡耐基變種人學(xué)院的課業(yè)要繁重得多，課程排得很滿(mǎn)，課后作業(yè)也不少。

　　課程設(shè)置也大相徑庭，X基因?qū)W相關(guān)的課程是核心，文學(xué)哲學(xué)類(lèi)的課程幾乎沒(méi)有。

　　“教授，我的學(xué)院如何？”參觀完，伊恩問(wèn)道。

　　“……很不錯(cuò)！”

　　教授心中其實(shí)有很多疑問(wèn)，但最終一個(gè)也沒(méi)有提出來(lái)。

　　因?yàn)閺慕Y(jié)果來(lái)看，卡耐基變種人學(xué)院的教育是成功的。

　　而且學(xué)院里的孩子看上去心理都很健康，過(guò)得很開(kāi)心。

　　這讓X教授差點(diǎn)兒陷入了自我懷疑之中：“是我錯(cuò)了嗎？”

　　看出了教授的疑惑，伊恩帶他來(lái)到了一處單獨(dú)隔離出來(lái)的區(qū)域。

　　“這里是觀察區(qū)，每個(gè)新進(jìn)入學(xué)院的孩子，都要先在這里進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決心理問(wèn)題之后，才回正式進(jìn)入學(xué)院！”伊恩解釋道。

　　此時(shí)瑟琳娜正在給三個(gè)新來(lái)的孩子上課，其中就包括吉米。

　　瑟琳娜講述的都是最簡(jiǎn)單的道理，可配合她那極富感染力的聲音，效果卻極為突出。

　　三個(gè)孩子的神情漸漸放松，心理狀態(tài)肉眼可見(jiàn)的改觀。

　　瑟琳娜并沒(méi)有避開(kāi)孩子內(nèi)心的恐懼，反而不斷誘導(dǎo)孩子去直面它，在直面心中恐懼的同時(shí)，誘導(dǎo)孩子自己走出陰影。

　　看上去似乎很殘忍，可實(shí)際效果卻很顯著。

　　當(dāng)然，其中瑟琳娜的能力起到了決定性的作用。

　　最麻煩的心里問(wèn)題，解決起來(lái)竟然如此簡(jiǎn)單？

　　瑟琳娜的心理疏導(dǎo)課程，給教授造成了很大的沖擊。

　　這與他一直以來(lái)的做法正好相反！

　　“小孩子的三觀尚未成形，心里疏導(dǎo)比成年人簡(jiǎn)單得多?！币炼鹘忉尩?，

　　“心理疏導(dǎo)配合后續(xù)教育，養(yǎng)成健康的三觀，便不會(huì)有任何隱患！”

　　教授沒(méi)有反駁，事實(shí)不容辯駁。

　　瑟琳娜的心理疏導(dǎo)課程，以及自己這幾十年的教育經(jīng)歷，讓教授有了一個(gè)模糊的想法：

　　“心靈并不等于記憶！”

　　“X基因?qū)W是什么學(xué)科？為何安排這么多課程？”教授最后還是問(wèn)出了這個(gè)疑問(wèn)。

　　伊恩沒(méi)有直接回答，而是帶著教授來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)。

　　此時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)中正有幾十個(gè)孩子正在鍛煉自己的X能力。

　　凝聚法則符文能讓他們直接掌握自身的X能力。

　　但掌握并不代表會(huì)用，學(xué)會(huì)正確的使用X能力依舊需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。

　　X教授看了一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了端倪：這幾十個(gè)孩子沒(méi)有任何一個(gè)人的X能力處于不可控狀態(tài)！

　　“X基因?qū)W是一門(mén)教他們?nèi)绾握瓶刈陨鞽能力的學(xué)科……”伊恩沒(méi)有隱瞞的意思。

　　法則符文的凝聚并不是一件簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)有學(xué)習(xí)系統(tǒng)的加持，幾乎沒(méi)有人能夠做到。

　　即便是X教授，也只是處于臨界點(diǎn)，始終不得門(mén)而入。

　　幸好X教授已經(jīng)處于臨界點(diǎn)，X能力的承載核心已經(jīng)從X基因變成了靈魂。

　　否則X教授的意識(shí)轉(zhuǎn)移即便成功，他也會(huì)失去X能力。

　　之前X教授不明前路，所以一直夸不過(guò)臨界點(diǎn)。

　　伊恩點(diǎn)明前路之后，教授跨過(guò)臨界點(diǎn)只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。

　　只是伊恩也不確定，教授最后凝聚的會(huì)是什么？

　　沒(méi)有得到學(xué)習(xí)系統(tǒng)的加持，教授凝聚的東西可不一定是法則符文。

　　意志與法則能量結(jié)合，法則符文只是表象。

　　個(gè)人的認(rèn)知不同，它的表象也不相同，可以是法則符文，也可以是神格碎片，甚至是其他奇奇怪怪的東西。

　　找到前路，X教授有點(diǎn)迫不及待，于是很快告辭離開(kāi)。

　　伊恩沒(méi)有挽留，教授能更進(jìn)一步，對(duì)他而言也是一件好事。

　　幾天之后，能力恢復(fù)的萬(wàn)磁王也應(yīng)約來(lái)到了島上。

　　去迎接萬(wàn)磁王之前，伊恩問(wèn)瑞雯道：“萬(wàn)磁王馬上就要到了，瑞雯你要去見(jiàn)見(jiàn)他嗎？”

　　“不去！”瑞雯果斷拒絕。

　　她還不知道應(yīng)該如何面對(duì)萬(wàn)磁王，便索性眼不見(jiàn)心不煩。

　　萬(wàn)磁王對(duì)學(xué)院不感興趣，所以伊恩直接帶著萬(wàn)磁王來(lái)到了行動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)。

　　此時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)中央的擂臺(tái)上，正有兩人在切磋。

　　一方恰好是同為磁場(chǎng)控制能力的磁光，另一方是一個(gè)速度型的變種人獵豹。

　　磁光低空飛行，身外三尺，是無(wú)數(shù)微小金屬顆粒形成的球形護(hù)盾。

　　三枚金屬錐在磁光的控制下在場(chǎng)上縱橫，追逐獵豹的身影。

　　可是獵豹本身的速度就很快，加速度與爆發(fā)速度更快，金屬錐根本跟不上他的速度。

　　在同時(shí)躲避三枚金屬錐攻擊的同時(shí)，獵豹還能找到機(jī)會(huì)反擊。

　　超快的速度也讓他的攻擊力量變得極為強(qiáng)悍。

　　每一拳都會(huì)讓磁光的金屬流體護(hù)盾深深凹陷下去。

　　如果不是因?yàn)榧彼傩D(zhuǎn)的金屬流體轉(zhuǎn)移了大量攻擊力，獵豹絕對(duì)能一拳轟破磁光的護(hù)盾。

　　幸好構(gòu)成金屬流體護(hù)盾的金屬顆?？梢噪S時(shí)變成鋼珠，然后急速發(fā)射出去，逼迫獵豹后退閃避，讓獵豹無(wú)法用連續(xù)攻擊破盾。

　　最終兩人交手十分鐘，結(jié)果誰(shuí)也奈何不了誰(shuí)，只能以平局收?qǐng)觥?p>　　“艾瑞克，他們表現(xiàn)如何？”疑問(wèn)問(wèn)道。

　　“這個(gè)磁光很有意思，他控制磁場(chǎng)的范圍不大，力度也稍有不足，但手法很精妙！”萬(wàn)磁王回答道。

　　他對(duì)同為磁場(chǎng)控制者的磁光很感興趣。

　　“要不萬(wàn)磁王你幫忙指點(diǎn)一下這個(gè)后輩！”伊恩不懷好意的建議道。

　　“也行！”萬(wàn)磁王沒(méi)有拒絕，暢快地答應(yīng)了下來(lái)。