“既然你都這么說了，正好各科老師也都在，就由他們現(xiàn)場沒人出十個題吧?！?p> “行吧，你們快點?！睔g喜自覺的找了個一次性水接了杯水，然后還尋了個椅子坐著，那淡定樣，仿佛她才是老師。
班主任劉老師看著自己班的熊孩子，嘴角抽了又抽，眉頭跳了又跳，恨不得沖上去揍一頓。不過看著這兒這么多別的外班老師，又覺得不太好，也只能想想了。
每科老師只需要負責自己科目，出十個題還是很快的，也就語文那科慢了點，不過歡喜可以先做別的科目。
歡喜拿過先出好的試題，隨意的看了眼題目就開始作答，速度快的讓人以為她是不懂裝懂，胡亂作答。畢竟哪有人做數(shù)學題都不思考，直接提筆就寫的。
看得一旁的數(shù)學老師都驚呆了，要不是這兒這么多人圍觀，要不是他知道這是他現(xiàn)出的題，他還以為歡喜作弊了，怎么一副答案就在她腦子里，她只需要寫出來的樣子？？？
很快，就不止數(shù)學老師懷疑人生，其他各科老師也相繼如此。
直到語文，前面的各種默寫古詩詞都還好好的，但是到了閱讀的時候，歡喜答題的畫風就突變。
閱讀是《白蝴蝶之戀》，題目一：作者在(2)、(6)自然段中，兩次對白蝴蝶的外形描寫都突出了它____的特征;
歡喜答：太弱了。
題目二：第(5)、(6)段劃線句子中，作者為什么改稱“白蝴蝶“為“小生靈“?
歡喜答：因為小。
題目三：結(jié)合文章內(nèi)容談談你對作者筆下蝶形象的認識。
歡喜答：白色的，小小的，一不小心就會死。
……
語文老師看完都沉默了，正好這科是劉老師教的科目，他也好奇跟著那出題的老師一起看了。
此刻的心情就是：他悔啊，他為什么想不開要看這糟心玩意兒的答案，眼睛疼，心肝疼，全身哪哪都疼。
語文出題雖慢，改題卻是最快的，因為歡喜閱讀的分顯而易見，零分。
慢慢的，其他科目的也改出來了，各科老師除了語文，相視對眼點點頭，這學生確實是很有實力的。
“主任，我們幾個改了下，歡喜同學確實沒作弊?！背煽兒?，長得乖的歡喜一下就俘獲了眾老師的喜愛，個別除外。
年級主任拿過試卷，看了眼，也贊揚的對歡喜點點頭。
歡喜圍繞在眾多老師慈愛的眼神中，突然，殺出一個劉老師?！皻g喜，你給我過來，你什么意思？其他科都這么好，就我這科，答成這狗樣？”
畢竟他一直以為歡喜其他科應該也就那樣，結(jié)果卻偏科，還只偏他的語文？瞬間心里就不平衡了。
劉老師眼見都要扒拉到歡喜了，卻被人攔下來，拉住他的不是別人，正是一眾其他學科的老師，“劉老師，你冷靜！這么好一孩子，你可別動手動腳，萬一嚇著磕著了就不好了。”
歡喜這會可是各科老師的心頭寶，誰不爭著搶著護著啊。