第五十一章 消失的教室
“好的，謝謝老師，打擾了，那我再去找校長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)。”
聽(tīng)完老班的話，周宇心中一動(dòng)，接著便告辭離開(kāi)。
說(shuō)實(shí)話，周宇現(xiàn)在有些震驚。
他沒(méi)想到，學(xué)校在三年前竟然經(jīng)歷了一波大換血，而且換得是如此徹底。
除了校長(zhǎng)，其他能換的全換了，力度之大令人咋舌！
所謂事出反常必有妖，三年前一定是發(fā)生了什么大事，才讓上面不惜用這么大手筆來(lái)掩蓋真相！
周宇很好奇，那些被換下來(lái)的人，現(xiàn)在都還活著嗎？還是說(shuō)被轉(zhuǎn)移到了什么地方？
現(xiàn)在唯一知道這件事來(lái)龍去脈的，可能就只有那位老校長(zhǎng)了。
至于校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)把三年前的事告訴自己，周宇用屁股想都知道不可能。
但為了找到張浩，他必須要試試。
就算不能了解事件全貌，他也得先從校長(zhǎng)口中問(wèn)出那個(gè)神秘消失的307班。
是的，對(duì)于之前的調(diào)查，周宇得出一個(gè)驚人的結(jié)論。
消失的不止是張浩，而是一整個(gè)班級(jí)！
之前他特地?cái)?shù)了一下，除了一層只有六間教室外，其他五層都是七間教室，隨后發(fā)現(xiàn)缺失的307班。
之所以一開(kāi)始沒(méi)有注意，是因?yàn)樵谒挠∠笾?，壓根就不存?07班。
但高三一共13個(gè)教室，卻有314室，這本身就不合理。
當(dāng)然，或許當(dāng)初建的時(shí)候就是一層六個(gè)教室。
只不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)不夠使，所以每層又多建了一間，然后標(biāo)樓層的時(shí)候以為每層都是七個(gè)教室，所以標(biāo)錯(cuò)了也有可能。
但不管怎么說(shuō)，這終歸是一個(gè)疑點(diǎn)，所以周宇才想找一個(gè)對(duì)學(xué)校情況比較熟悉的人，來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，周宇敲了敲門(mén)，不過(guò)沒(méi)人回應(yīng)。
上前推了推，門(mén)被鎖了。
“看情況，這是又跑去圖書(shū)館當(dāng)門(mén)衛(wèi)了?！?p> 周宇沒(méi)有多待，轉(zhuǎn)身就來(lái)到圖書(shū)館，一眼就看到校長(zhǎng)他老人家正拿著一張報(bào)紙坐在圖書(shū)館門(mén)口。
“校長(zhǎng)好。”
“周宇同學(xué)這么早就來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)了啊，哈哈，不錯(cuò)不錯(cuò)！”
見(jiàn)到周宇，校長(zhǎng)摘下老花鏡，將報(bào)紙放到一邊，笑呵呵地說(shuō)道。
“呃，您誤會(huì)了，我是專(zhuān)門(mén)來(lái)找校長(zhǎng)您的?！?p> “哦？周宇同學(xué)是又想申請(qǐng)什么嗎？沒(méi)事，盡管說(shuō)，只要合理我都批準(zhǔn)?！?p> 對(duì)于周宇這種天才學(xué)子，校長(zhǎng)向來(lái)很好說(shuō)話。
“那倒不是，我就是對(duì)學(xué)校以前的歷史比較感興趣，聽(tīng)班主任說(shuō)校長(zhǎng)您在學(xué)校待的年限最長(zhǎng)，所以我就跑過(guò)來(lái)打擾您了。”
“這樣啊，挺好的，多了解母校也能增強(qiáng)對(duì)母校的感情嘛，我很支持，你想知道學(xué)校哪方面的歷史？”
對(duì)于周宇的這種要求，校長(zhǎng)并沒(méi)有覺(jué)得有什么不對(duì)，相反還很支持。
“那就先從教學(xué)樓的建成說(shuō)起吧，我發(fā)現(xiàn)一樓只有六間教室，其他樓層卻都是7間，這里面有什么故事嗎？”
周宇并沒(méi)有一上來(lái)就問(wèn)三年前學(xué)校為什么要大換血，這種事涉及學(xué)校機(jī)密，又怎么會(huì)讓自己一個(gè)學(xué)生知道。
“?。恳粯侵挥辛g教室么？我記得是七間?。磕闶遣皇强村e(cuò)了？”
聽(tīng)到周宇的話，校長(zhǎng)表現(xiàn)得跟驚訝。
“是6間，我確定沒(méi)有看錯(cuò)，缺少的那間是307班?！?p> 這種低級(jí)錯(cuò)誤周宇自然不會(huì)犯，因此語(yǔ)氣頗為篤定。
“哦，你說(shuō)307班我想起來(lái)了，之前是有的，不過(guò)后來(lái)發(fā)生了一些意外，我就把它取消了，一部分劃到了306，還有一部分當(dāng)作儲(chǔ)藏室?！?p> “唉，年紀(jì)大了，記憶力不太行了?！?p> “原來(lái)如此，我還以為是當(dāng)初施工的時(shí)候弄錯(cuò)了?！?p> 之前去306班，的確發(fā)現(xiàn)比其他教室大了三分之一。
不過(guò)教室面積不同這也正常，周宇也就沒(méi)放在心上。
至于校長(zhǎng)說(shuō)的儲(chǔ)藏室，的確有，而且每一層都有，用來(lái)放粉筆，黑板、桌椅、掃帚之類(lèi)的東西。
【這么說(shuō)，張浩沒(méi)去教室睡，反而跑去儲(chǔ)藏室了？】
周宇有些無(wú)語(yǔ)，這特么是正常人能干出來(lái)的事？
“那不可能，學(xué)校在工程方面的把控還是很?chē)?yán)的，不可能弄錯(cuò)?！崩蠣斪蛹m正道，似乎是怕周宇認(rèn)為教學(xué)樓工程質(zhì)量不行。
“哈哈，是我想多了，那校長(zhǎng)當(dāng)初為什么要取消307班呢？”
周宇有種預(yù)感，或許當(dāng)初學(xué)校大換血就跟307班有關(guān)。
“這個(gè)就不能告訴你了，我簽了保密協(xié)議的，說(shuō)了我這個(gè)校長(zhǎng)也不用當(dāng)了。”
老爺子并沒(méi)有因此生氣，只是語(yǔ)氣稍微凝重了一點(diǎn)。
周宇倒也沒(méi)指望能得到正面回答，能了解到目前這些信息也算達(dá)成了目標(biāo)。
沒(méi)有多待，周宇跟校長(zhǎng)告別后，便再次趕回了教學(xué)樓。
“果然有負(fù)能量氣息殘留！”
一進(jìn)入儲(chǔ)藏室，周宇便感知到了負(fù)能量氣息，盡管很淡薄，但還是逃不過(guò)周宇的感知。
周宇再次用山河筆寫(xiě)下一個(gè)“引”字，他想試試能不能借助這些殘留的負(fù)能量磁場(chǎng)，找出詭異的本體所在。
然而跟之前一樣，“引”字依舊沒(méi)能給周宇指引出方向。
畢竟只是藍(lán)色天賦，再加上周宇文學(xué)等級(jí)和天賦等級(jí)還太低，效果有限也很正常。
這也說(shuō)明，這次遇到的詭異比食夢(mèng)之靈要強(qiáng)，但肯定沒(méi)超過(guò)咒靈的范疇。
否則張浩早嗝屁了，不可能支撐到現(xiàn)在。
天賦指望不上，周宇只能選擇自力更生。
首先張浩也不是傻子，既然敢進(jìn)來(lái)，肯定事先沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。
如此一來(lái)，只有兩種可能。
一種是張浩先進(jìn)到這里，隨后詭異才出現(xiàn)。
但這就涉及一個(gè)問(wèn)題，詭異如果出現(xiàn)，張浩一定能提前感應(yīng)到。
而以他的實(shí)力，就算打不過(guò)，跑還是能跑的。
退一步來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@只詭異比食夢(mèng)之靈強(qiáng)，所以張浩沒(méi)跑掉，那也不至于沒(méi)有絲毫的反抗之力。
但從現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，周宇只感受到了陰氣殘留，并沒(méi)有感知到殺氣。
也就說(shuō)，張浩根本沒(méi)來(lái)得及召喚長(zhǎng)槍就被擄走。
這可能嗎？
這不可能！
所以，周宇更傾向于第二種推測(cè)！
張浩的失蹤或許跟詭異本身無(wú)關(guān)，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，詭異并沒(méi)有親自出手，而是通過(guò)某種隱秘的手段困住了張浩。
至于這個(gè)手段的觸發(fā)機(jī)制，應(yīng)該就隱藏在這間儲(chǔ)藏室當(dāng)中！
只要找到它，就一定能找到張浩！