第3章【洛喬】——選擇
洛喬和晨曦相互對(duì)視了一眼，晨曦緊接著說(shuō)：
“事實(shí)上，是他拯救了我，也拯救了很多人”
“原來(lái)你只關(guān)心你自己！”東鑫老師目光炯炯地看著晨曦說(shuō)。
“你……”晨曦顯然有些憤怒。
東鑫老師突然意識(shí)到自己有些言重了，于是趕緊舉手示意并安撫地說(shuō)：“冒昧冒昧”。
洛喬則認(rèn)真看著東鑫老師的臉說(shuō)：
“難道我們錯(cuò)了么？你看不到他們的以及世界的改變么？”
“我看到了改變，但不是變得更好了，而是變得更不穩(wěn)定了?！?p> “怎么會(huì)？”
“你們來(lái)見(jiàn)我的目的是什么？”東鑫老師問(wèn)
“他們說(shuō)你這里有答案”洛喬說(shuō)
東鑫老師微微一笑說(shuō)：“你們不是早已經(jīng)有答案了嗎？”
“有答案？什么答案？”晨曦問(wèn)
“你們剛才說(shuō)的——使命”東鑫老師說(shuō)。
“可是……”晨曦突然竟無(wú)言以對(duì)
“我以為你們會(huì)有所不同，原來(lái)不過(guò)如此。你們和他們一樣，口口聲聲要找到自由而真實(shí)的世界，而你們所作所為卻是在破壞世界的自由和真實(shí)”東鑫老師說(shuō)
“他們是誰(shuí)？”晨曦問(wèn)
“和你們一樣要尋找答案的人”東鑫老師淡定地說(shuō)。
“難道自由和真實(shí)不重要么？”晨曦問(wèn)
“當(dāng)然重要，但越是重要的事情，投入越多的關(guān)注，就越有害！知道么？真實(shí)和自由并不可兼得，你要么選擇真實(shí)，放棄自由；要么選擇自由，放下真實(shí)。如果兩者都要，據(jù)我所知，沒(méi)有哪個(gè)世界可以成全你們……”
東鑫老師繼續(xù)緩緩地說(shuō)：
“世界有生就有滅，生命有生必有死，所謂的自由與真實(shí)，不過(guò)是偽命題而已，這就是人性的悲劇！你們?cè)绞强释玫阶杂膳c真實(shí)，就越遠(yuǎn)離自由與真實(shí)”
“那我們總要做點(diǎn)什么吧”洛喬說(shuō)
東鑫老師鄭重地說(shuō)：
“我們一直在做一些努力，當(dāng)然包括你以及你們的努力。但如果我們不知道為什么而努力，或者說(shuō)我們沒(méi)有真正找到努力的方向，那么我們所有的努力反而會(huì)害了我們。”
“你們兩個(gè)都是天選之子，上天賦予你們能力，是用來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的抱負(fù)的，而你們卻用來(lái)兒女情長(zhǎng)……”
“這就是我們來(lái)找您的目的”洛喬說(shuō)，“我們有些迷?！?p> “你們找錯(cuò)人了，我這里沒(méi)有答案。”東鑫老師說(shuō)
“不過(guò)……”東鑫老師眼睛悠悠地望著院子里不遠(yuǎn)處正在彈奏古箏的女士緩緩地說(shuō)：“接下來(lái)，你們必須做出選擇，或許你們會(huì)在選擇里發(fā)現(xiàn)答案?！?p> “什么選擇？”晨曦問(wèn)
“要么選擇自由，放棄真實(shí)；要么選擇真實(shí)，放棄自由。但我知道，你們不想做出選擇，可場(chǎng)景會(huì)不得不讓你們做出選擇。并且，無(wú)論你們選擇哪個(gè)，你們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，你們的任何一個(gè)選擇都不是最好的選擇，或許這就是宿命吧?！?p> 東鑫老師的語(yǔ)氣逐漸變得堅(jiān)毅起來(lái)：“多少和你們一樣的生命都曾經(jīng)為了找尋自由，為了超越生死，為了抵達(dá)所謂的真實(shí)而不懈努力，不斷抗?fàn)?。你們看看?lái)到這里的那些有夢(mèng)想的人，哪個(gè)不比你們充滿使命和責(zé)任，哪個(gè)不比你們更充滿意義和希望”
“你們的文化，你們的哲學(xué)，你們的藝術(shù)，以及你們的宗教，哪個(gè)不是反復(fù)在問(wèn)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？”
“可他們都找到答案了嗎？他們都超越了生死，獲得了自由，抵達(dá)了真實(shí)之境了嗎？”
“有人找到了！”洛喬說(shuō)
“誰(shuí)？”
“那些先哲，那些領(lǐng)袖，那些導(dǎo)師，太多了！”晨曦說(shuō)。
“你親自見(jiàn)證過(guò)么？你們只是道聽(tīng)途說(shuō)而已！”東鑫老師笑著反問(wèn)。
洛喬和晨曦再一次愣住了。
“他們，你們，乃至我們，終將死去，無(wú)論在哪個(gè)世界，生死是宇宙永恒的規(guī)則，這就是真實(shí)”。
“難道所有人都錯(cuò)了？”洛喬問(wèn)道
“沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是這里”東鑫老師用手指在頭部。
這時(shí)，古箏突然停了，彈古箏的女士離座起身，望了一眼他們這邊。
東鑫老師停下手中的茶盞突然嚴(yán)肅地說(shuō)：
“本來(lái)想跟你們多聊聊，可是情況緊迫，我們只能長(zhǎng)話短說(shuō)”
洛喬和晨曦也跟著神情嚴(yán)肅起來(lái)。
東鑫老師看著洛喬說(shuō)：
“自從你從心識(shí)世界取出那株草藥，用它拯救了晨曦之后，本來(lái)是一個(gè)小的事件，不足以引發(fā)太大的波及，但晨曦的離開(kāi)，以及你肩負(fù)起的所謂使命，讓你們后來(lái)的所作所為，被系統(tǒng)認(rèn)定為危險(xiǎn)行為，因此啟動(dòng)了一級(jí)響應(yīng)?！?p> “所以，你們接下來(lái)或許會(huì)面對(duì)更多的阻力和困難。而你們既然找到我，我也不能坐視不管，總要有所幫助，但我的幫助需要付出選擇的代價(jià)！”
“難道系統(tǒng)看不到眾生的需求？我一直覺(jué)得我們的所作所為沒(méi)有錯(cuò)?！背筷卣f(shuō)。
東鑫老師閉眼停頓了幾秒鐘，仿佛在思考什么：
“你們只看對(duì)錯(cuò)，但沒(méi)有看利弊。層級(jí)不溝通，視角便會(huì)不同，對(duì)存在以及對(duì)世界的理解也不同。因此會(huì)有不同的選擇……以后你們或許就明白了”
“所有這一切，你是這么了解到的？”洛喬疑惑地問(wèn)
“因?yàn)椤睎|鑫老師若有所思地說(shuō)，“因?yàn)槲乙苍?jīng)和你一樣?！?p> 這時(shí)，突然傳來(lái)得急促的敲門聲，洛喬和晨曦同時(shí)望向了大門。
彈古箏的女士則迅速站了起來(lái)，走到他們?nèi)嗣媲凹鼻械卣f(shuō)：“快從后門走”。
于是他們?nèi)肆⒓聪蚝箝T走去。走到后門，洛喬突然停下腳步擺了一下手說(shuō)：“”等一下?！?p> 洛喬和晨曦轉(zhuǎn)頭看著東鑫老師
東鑫老師思考了片刻，轉(zhuǎn)頭問(wèn)洛喬：“你這次是這么進(jìn)到心識(shí)世界的？”
“和以往一樣啊
“你穿越那道門的時(shí)候有什么不同么？”東鑫老師問(wèn)
“是有不同”洛喬微微思索了一下說(shuō)，“門是虛掩著的，沒(méi)有關(guān)，而且門外不遠(yuǎn)處好像出現(xiàn)了一些煙火的痕跡。”
“你被監(jiān)控了！”東鑫老師斬釘截鐵地說(shuō)
“你要回去盡快找到監(jiān)控的源頭，把監(jiān)控?cái)[脫了，我們?cè)僖?jiàn)面深入聊，否則我們無(wú)法繼續(xù)接下來(lái)的交流”東鑫老師鄭重地說(shuō)。
“??？是誰(shuí)？他們要干什么？”
“所謂一級(jí)響應(yīng)不止這里，而且涉及到現(xiàn)實(shí)世界”東鑫老師話還沒(méi)有說(shuō)完，司機(jī)就來(lái)到他們身邊。
“可以走了！”司機(jī)說(shuō)。
“保重，希望盡快見(jiàn)到你們?！睎|鑫老師與他們二人握手告別，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
司機(jī)帶他們從另外一個(gè)門走了出去，黑色的轎車載著他們悄然駛?cè)胍股小?p> 回去的路上兩個(gè)人沒(méi)有都沒(méi)有說(shuō)話，兩只手緊緊握著……
夜越來(lái)越深，雨越下越大。
洛喬此時(shí)此刻的腦海中突然涌現(xiàn)出與晨曦在一起各種經(jīng)歷，很多過(guò)往，他甚至都有些遺忘了，可這一瞬間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴如昨日再現(xiàn)，新鮮的好像剛剛發(fā)生一樣。
在現(xiàn)實(shí)世界，洛喬與晨曦從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，他們?cè)?jīng)有個(gè)約定，不在現(xiàn)實(shí)世界尋找彼此。因?yàn)樗麄兊南嘧R(shí)，相知和相戀都來(lái)自于“心識(shí)世界”。
在洛喬12歲進(jìn)入“心識(shí)世界”的時(shí)候，見(jiàn)到的第一個(gè)人就是晨曦，那時(shí)她還叫傲若蘭，意為“晨曦”，洛喬就稱之為晨曦。
也是因?yàn)檫@次相見(jiàn)，改變了晨曦的命運(yùn)。洛喬天然地能夠遷移物質(zhì)的能力，救了晨曦一命。晨曦因?yàn)槌粤寺鍐虖摹靶淖R(shí)世界”帶回的草藥，治愈了她的先天性心臟病，而得以獲得新生。
從此開(kāi)始了他們兩人之間在“心識(shí)世界”唯美而真摯的情感。
也通過(guò)這次對(duì)晨曦命運(yùn)的改變，洛喬發(fā)現(xiàn)他這個(gè)能從“心識(shí)世界”將物質(zhì)遷移到“現(xiàn)實(shí)世界”的能力，不僅可以拯救在現(xiàn)實(shí)中遭受病痛困擾的人們，甚至還可以傳遞更多的能夠改變現(xiàn)實(shí)世界的物質(zhì)、能量、信息以及精神等。
因此有大量來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的請(qǐng)求幫助的群體或者組織，通過(guò)各種方式千方百計(jì)地聯(lián)系到洛喬，而晨曦作為洛喬的第一個(gè)受益者，在離開(kāi)她所在的宗教組織之后，一直以來(lái)都和洛喬在一起，共同為更多的生命，更多的需求者，更多的組織提供他們想要的幫助，也得到了很多群體和組織的信賴與支持。
而對(duì)于“心識(shí)世界”而言，洛喬的能力挑戰(zhàn)了世界規(guī)則和次序，洛喬和晨曦多年來(lái)，一直在心識(shí)世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的規(guī)則和次序之間游走，一方面遭遇來(lái)自系統(tǒng)的各種限制與扼殺，另一方面又受到很多人的擁戴與維護(hù)。
這或許是他們的宿命，但同時(shí)他們也在多年的斗爭(zhēng)與抗?fàn)幹?，渴望獲取更大的自由和更廣義的真實(shí)，為尋求世界之間的平衡，為達(dá)成系統(tǒng)之間的共識(shí)，不斷地努力著。
對(duì)于洛喬而言，他的使命感起于對(duì)晨曦的拯救，但同時(shí)在多年的生命歷練中，他逐漸承擔(dān)起了這種使命與責(zé)任。不斷地抗?fàn)幣c成長(zhǎng)。這其間，與晨曦建立了非常深厚的愛(ài)情，親情以及更高級(jí)的生命情懷，而他們彼此之前的命運(yùn)已經(jīng)緊密聯(lián)系在了一起，不可分割。
這樣想著，洛喬握著晨曦的手，越來(lái)越緊，晨曦也用力回應(yīng)著他的溫度……