第八章 留守家庭

　　疫情過(guò)后，復(fù)學(xué)復(fù)工！外出打工的農(nóng)民工再次坐上火車(chē)前往他鄉(xiāng)！鄉(xiāng)村恢復(fù)了往日只有孩子和老人的常態(tài)！

　　蕭逸進(jìn)入了初二，只是這時(shí)家里只有他一個(gè)人！原本陪伴的姐姐也在復(fù)工潮中隨著父母去了異地他鄉(xiāng)，姐姐是未成年，出去了也會(huì)受很多限制，工錢(qián)低的可以用手指數(shù)的過(guò)來(lái)，但是生活面前人人平等，下了學(xué)的就不再是學(xué)生！

　　當(dāng)初初中未畢業(yè)的哥哥們也是同樣的選擇，只要有人愿意帶著他們，他們就會(huì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)開(kāi)始人生的另一條軌跡！

　　蕭逸對(duì)姐姐的外出，并不奇怪，他已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了家人一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)偶爾回來(lái)的生活！遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的農(nóng)民工對(duì)去外地打工稱(chēng)出門(mén)！所以村里人聊天時(shí)，常常會(huì)問(wèn)去哪出門(mén)？什么時(shí)候出門(mén)？出門(mén)怎么樣？……出門(mén)！就是離開(kāi)自家的門(mén)，離開(kāi)故鄉(xiāng)的門(mén)，離開(kāi)生我養(yǎng)我的門(mén)！用村里人的話(huà)說(shuō)，這就是過(guò)日子，沒(méi)辦法，不出門(mén)日子怎么過(guò)！

　　蕭逸雖然不明白，但是他知道自己暫時(shí)不會(huì)明白！蕭逸一個(gè)人坐在客廳，恢復(fù)了無(wú)人問(wèn)津的日子。

　　“也沒(méi)什么！早就習(xí)慣了，反正每天也是去奶奶家吃飯，衣服有奶奶洗！我又不怕黑，除了沒(méi)人說(shuō)話(huà)，其他都一樣，反到清凈，沒(méi)人嘮叨了！”蕭逸這樣想著，和自己說(shuō)著，“周末讓兄弟們來(lái)，也沒(méi)有人會(huì)管了，嗯！撲克都有，麻將也在！”

　　想著笑著，不知不覺(jué)間有些興奮！當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)們或者同學(xué)們談?wù)撃硞€(gè)學(xué)生成績(jī)好時(shí)，第一映像是這個(gè)學(xué)生課后有多么努力，熬夜到幾點(diǎn)，或者說(shuō)一直都在學(xué)習(xí)！

　　相反對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的同學(xué)則是完全批判，似乎沒(méi)有認(rèn)可的地方！或許人們的思想就是如此，看一個(gè)人，先入為主，達(dá)到的效果就是過(guò)程的提現(xiàn)！社會(huì)是結(jié)果導(dǎo)向，有結(jié)果才有過(guò)程！學(xué)校又何嘗不是呢？

　　所以，往往一些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不明顯時(shí)，就會(huì)被多方面否認(rèn)，甚至扼殺所有的興趣特長(zhǎng)！學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)人接受事物能力的體現(xiàn)，個(gè)人的特長(zhǎng)興趣愛(ài)好在將來(lái)必須適應(yīng)和面對(duì)的社會(huì)環(huán)境中也是一項(xiàng)必不可少的助力！

　　蕭逸獨(dú)自在家會(huì)給自己安排很多事情，列個(gè)單子。

　　一：早起疊被子，洗漱；

　　二：晨讀，背誦；

　　三：吃早飯，走路上學(xué)；

　　四：中午在家午休半個(gè)小時(shí)；

　　五：看會(huì)課外書(shū)；

　　六：走路上學(xué)，放學(xué)；

　　七：吃晚飯，寫(xiě)作業(yè)一小時(shí)，預(yù)習(xí)十五分鐘；

　　八：看電視；

　　九：寫(xiě)日記；

　　……

　　最后一條：躺在床上，回顧今天的事情！

　　自律的人永遠(yuǎn)都會(huì)有好運(yùn)伴隨，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣，優(yōu)秀生們的成績(jī)的較量根本上是他們自律性的較量！物質(zhì)條件相同，人文環(huán)境沒(méi)有特殊的影響，如果有也只是老師家庭，但有又能有多大差距呢？

　　蕭逸直到大學(xué)畢業(yè)仍然保持起床疊被子的習(xí)慣，而其他的則慢慢被生活淡化！