親愛的王老師：
王老師，教師節(jié)快樂！您最近還好嗎？
2005年9月1日，我小升初時有幸拜在您門下。
您有一句口頭禪，總喜歡教育別人，說：“學習是個慢過程，要不懂就問。”
在我眼里，您個子高，氣場強。站在講臺上高高在上，卻絕對是一個極感性的人；您可以因思念兩周沒回家的孩子而哭的梨花帶雨，也可以因為原則和犯錯的我喋喋不休。我知道在內(nèi)心深處您是像對待自己的孩子一樣對我的，只是男人的感情有時候更復雜罷了；不像女老師的愛，表現(xiàn)的那么直白。
當時的我，湮沒在人群中，自認為一定算是一個與眾不同的個體。我不愛社交，沒有愛好。接受義務教育以來一直以“好好學習，天天向上”為己任，曾經(jīng)漫長的生活沒有給我積累下足夠的生活素材，以至于后來我寫作時連流水賬也湊不出來。另外認識我的人都知道，我是怯懦的，這性格讓我吃過大虧。
不管學沒學過教育，有過青春期的人都知道初中生的成長是一個極度叛逆的過程。而我一直覺得自己好像從來沒有叛逆期。
換一種說法，或許我的叛逆，來的更隱秘一點。
我上初中的第一節(jié)作文課給我的印象是最深的。那事可能是我叛逆的直接表現(xiàn)，只是無論何時我都不會承認。
我的那篇作文是大家公認最爛的文字。
我想過，我的入學成績不差，當時很多人一定覺得我是故意以此來表現(xiàn)我的不羈；只有真正了解內(nèi)情的人知道，關(guān)于那個作文題目，我確實是沒什么可寫的。拖著不交也不是因為我個性，而是至始至終我都沒有勇氣主動走進那間冰冷的辦公室。
我曾和同樣沒交的幾位同學做對比，他們和我行為類似，這也間接給了我不交的勇氣。我們商量什么時候要，就什么時候交。
只是沒想到結(jié)果會如此令人“驚喜”。那些人就因為寫的好從不被提起；我就因為寫的差被當做哪個看似唯一的叛逆者被推上了風口浪尖?？謬槪爸S，您可能用盡了您這輩子學過的教育方式。回過頭來想，當初的我也許我真的需要好好教育。
因為那次讓我感到卑微，感到無比折磨地刺激，讓我不再對作文僅僅抱著擺爛的心理。
認識我的人都知道我不是一個有主見的人；就是那次摧殘，可以說是摧殘吧，讓我第一次體會到無助，讓我第一次感覺到任何人沒有任何理由、能力讓我脫離苦海。于是我一個人在這無盡的深海里游啊游，游到我發(fā)現(xiàn)我可以控制我的身體，我的思想，我發(fā)現(xiàn)我是個“人”，我有了主宰自己命運的意識。我開始想我該怎樣支配我的這輩子。
后來我愛上了寫作。不是天然的愛，是因為不服。因為我在寫作方面得到的屈辱比榮譽多。我要贏回來。在與自己的斗爭中，我獲得了種種，也遺忘了種種。
那是一次淬火，是我的重生，換來了我的解脫。是無數(shù)人求了無數(shù)簽，做了多少好事都換不來的。
我從師三年，那是您唯一教過我的階段。我一直知道后來您把注意力放在了別人身上，有時候您會最后一個發(fā)放我的試卷。我觀察得到，很多時候，對待我，您的臉上少了那份冷漠，多了些哥們兒義氣；大大方方地把我的紅叉亮給我看，告訴我：“學習是個慢過程，不懂就問。”
那三年，我一直沒問，我恐懼哪個滿是成年人的狹小空間。
課都是按教學計劃上的。三年來，我的成績一直直線下降。
我覺得是腦力不夠。畢業(yè)那年他曾問我要不要學點技術(shù)，我說：“復讀吧?！?p> 沒了時間做籌碼，后來我只能孤注一擲。當時的我，上大學的欲望極其強烈，支持我前進的就是那就話：“學習是個慢過程，不懂就問?！庇辛诉@句話，我就能一直暗示自己只要我慢慢學肯定能行。
后來為了上大學，我問了，雖然大都聽不明白。但我如愿考上了普高、大學。每次入學新老師都說從沒見過像我基礎(chǔ)這么差的；于是每次畢業(yè)時回憶起入學時他們對我的不屑的評語我都會不自覺地想——又有什么關(guān)系呢。
假期我去看您，您現(xiàn)在還是工作在熱愛的崗位上，護送一批批生龍活虎的孩子度過他們最難挨的三年?，F(xiàn)在，我們或?qū)⑼宦殬I(yè)，我想您一定和我一樣相信，這么多年來，用心愛護的那些花骨朵，必定會幻化成繁花，開遍天涯。
最后祝您不僅教師節(jié)快樂，中秋節(jié)也快樂，未來的每一個節(jié)日都能收到不一樣的祝福，幸福一生！
曲終奏雅
丐爾景祺您的學生
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