誰(shuí)對(duì)
他們的班主任是數(shù)學(xué)老師,有一次上課老師抱著練習(xí)冊(cè)進(jìn)來(lái),看起來(lái)表情不太好,他在各組找了一個(gè)同學(xué),讓他們把作業(yè)發(fā)下去,班長(zhǎng)很勤快,每次這種事都會(huì)主動(dòng)站出來(lái),很快作業(yè)就全部發(fā)下來(lái),老師讓大家翻到最新寫的作業(yè)那一頁(yè),然后讓人看到一題。
“這道題我上課的時(shí)候重點(diǎn)講了,大家都做對(duì)了,唯獨(dú)干你做錯(cuò)了,你說(shuō)我該不該為了你一個(gè)人講一下這道題?!卑嘀魅巍?p> 干看著題目站起來(lái),覺(jué)得荒唐,她的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有做錯(cuò)過(guò),如果錯(cuò)了,也是老師改錯(cuò)了,所以老師才會(huì)這么生氣,從來(lái)都是全對(duì)的干,竟然在一道這么簡(jiǎn)單的題目中做錯(cuò)了。
“沒(méi)錯(cuò)?!笨粗蛇@么肯定,班長(zhǎng)忍不了,因?yàn)榘嚅L(zhǎng)這次的作業(yè)全對(duì),要是她沒(méi)錯(cuò),那班長(zhǎng)就錯(cuò)了,那班長(zhǎng)的全對(duì)就沒(méi)了。
“不是你錯(cuò)了難道還是老師錯(cuò)了嗎,莫非就你一個(gè)人做對(duì),其他人全錯(cuò)了嗎?”干根本就不想和他們掰扯,反正自己做對(duì)了,既然他們不信,自己也不愿意多說(shuō)什么,班長(zhǎng)開(kāi)心了,以為是自己說(shuō)服了干,可班主任看出了干的不服氣,他是老師,不能讓學(xué)生錯(cuò)而不知,錯(cuò)而不改,想要聽(tīng)聽(tīng)干怎么說(shuō),還讓她到講臺(tái)上來(lái)給他講講,老師雖然這樣說(shuō),但更像他給干講,最后誰(shuí)也不服誰(shuí),干就下去了,她累了不想再說(shuō)了,老師也覺(jué)得干雖然聰明,就是太犟了,怎么說(shuō)都不覺(jué)得自己錯(cuò)了,讓人受不了,就繼續(xù)上課了。
該說(shuō)不說(shuō),雖然剛才在吵,但干上課還是認(rèn)真的,不因?yàn)樗饺硕髟梗妥鲆恍┯字刹焕碇堑氖隆?p> 這節(jié)課后就是放學(xué)了,不管三七二十一,吃飯最重要,吃完飯干抱著兔子看書,心情也好多了,雖然大家都不理解自己也無(wú)所謂。
立青也意料之外的沒(méi)去和男生們玩,而是來(lái)找干問(wèn)她那道題,他不是不相信自己和老師,但干真的從沒(méi)錯(cuò)過(guò),他也相信他認(rèn)識(shí)的干,干也沒(méi)有拒絕,跟他講了那道題,聽(tīng)完干的解題思路,立青一下就明白大家錯(cuò)哪里了,翻來(lái)作業(yè)把答案改了過(guò)來(lái)。
“果然,干你從來(lái)都不會(huì)錯(cuò)!”說(shuō)著就跑出去了,這讓干想起了當(dāng)初,所有人都不愿意當(dāng)她同桌的時(shí)候,心里怎么會(huì)不介意的時(shí)候,他突然出現(xiàn),救了干的自尊心,想想這個(gè)男生真的不錯(cuò)。
干看著小兔子笑笑:“有你們這樣的朋友,干一定會(huì)變得幸福的!”
此時(shí)班主任氣喘吁吁的出現(xiàn)在教室門口,看到干很開(kāi)心的說(shuō):“干你對(duì)了,我想明白了你的話,你真的是對(duì)的!”
干覺(jué)得這個(gè)老師真挺有意思的,他是真心的喜歡數(shù)學(xué),不然也不會(huì)在餓著肚子的中午,騎車回家的路上還在想那道題,也不會(huì)在想明白后第一時(shí)間趕回來(lái),到了校門口跑到教室來(lái)找干,只為告訴她對(duì)了。
看到干聽(tīng)到了自己的話點(diǎn)點(diǎn)頭,才心滿意足的離開(kāi),累的步子都走的抖抖的,卻滿臉笑容。
而班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也在教室里,看到班主任這樣,要不是親眼所見(jiàn),都不敢相信這是平常她知道的威嚴(yán)的班主任,不甘心的她還是改了答案,而干卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)有人在看自己。
這件事過(guò)后,班上多了一些喜歡干人,覺(jué)得她聰明堅(jiān)定,也有人恨她風(fēng)頭太盛,而班主任也對(duì)干改觀,至于是好是壞只有他自己知道。
在數(shù)學(xué)課上有一個(gè)大家畏懼的事情,就是點(diǎn)名演板,老師隨機(jī)點(diǎn)人讓同學(xué)們上來(lái)做題目,而這些題目一般都是考試會(huì)考的,所以不算簡(jiǎn)單。
而班主任特別喜歡選成績(jī)不好的上來(lái),所以演板更像一種懲罰,一種上課不認(rèn)真聽(tīng)講的懲罰,到老師不說(shuō),還會(huì)讓人主動(dòng)舉手,這個(gè)時(shí)候會(huì)的同學(xué)會(huì)積極舉手,因?yàn)閷?duì)于會(huì)的人,上臺(tái)演板是一種榮譽(yù),就可以表示自己會(huì)做,又可以“救”那些不會(huì)做的同學(xué),簡(jiǎn)直就是拉人氣的好機(jī)會(huì),這種時(shí)候班長(zhǎng)總是會(huì)積極舉手,因?yàn)橹灰e手,不論老師叫不叫,在同學(xué)們眼里都是“英雄”一樣的存在,而除非很難的題目,老師幾乎沒(méi)有叫過(guò)班長(zhǎng),到班長(zhǎng)總是堅(jiān)持舉手。
“這里有四道題,誰(shuí)來(lái)做一下?!崩蠋煛?p> 作為數(shù)學(xué)老師的課代表,他被老師命令,必須會(huì)必須舉手,蘇入表示很無(wú)奈,畢竟一直舉手也很累的,而相對(duì)于干,她就從來(lái)不用舉手,她不在乎那些,也沒(méi)有被逼無(wú)奈舉手的理由,而且上課已經(jīng)很累了,干嘛舉手讓自己更累呢。
“干你會(huì)做嗎?”老師這看起來(lái)是廢話,其實(shí)不會(huì)廢話,因?yàn)楦扇绻f(shuō)會(huì),老師會(huì)問(wèn)她為什么不舉手,如果說(shuō)她不會(huì),那么老師又會(huì)說(shuō)她上課怎么不認(rèn)真聽(tīng)講,真的有種感覺(jué),厲害的人無(wú)論怎么做大家都不滿意。
這個(gè)時(shí)候干就不會(huì)說(shuō)話,直接舉手就好了,然后老師就會(huì)叫她上來(lái)做,她是唯一一個(gè)成績(jī)好的還總是被老師叫上來(lái)做題的人,我都懷疑,是不是因?yàn)楦蓮膩?lái)沒(méi)有做錯(cuò)過(guò),老師特別希望干做錯(cuò)一次,這樣她就沒(méi)有那么神話了,他希望自己的學(xué)生聰明,但卻不一樣這么聰明,很可惜,干連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)錯(cuò),所以每次被叫上來(lái)幫做題的人改題目的時(shí)候,大家就會(huì)爭(zhēng)著去給干改,因?yàn)橹灰騻€(gè)勾就可以下去了,后來(lái)慢慢的,搶到干的題目的人仿佛會(huì)特別自豪,還花式改分,每個(gè)解題過(guò)程都要打鉤,一百分優(yōu)+什么的,能有多夸張就多夸張,浮夸極了。
老師有時(shí)候看到了會(huì)特別生氣,說(shuō)那人改錯(cuò)了,說(shuō)干有地方做錯(cuò)了,讓他們找出來(lái),可是他們本來(lái)就是因?yàn)檎也怀鰜?lái)才改干的,所以每次都被嚇的半死,眼睛偷偷看著干求助,干每次都堅(jiān)定的回應(yīng)沒(méi)錯(cuò),他們就會(huì)稍微有點(diǎn)勇氣說(shuō)。
“老師干沒(méi)有做錯(cuò)?!睂W(xué)生某。
“你怎么知道她沒(méi)有做錯(cuò),把理由說(shuō)出來(lái),說(shuō)不出來(lái)就給我站著?!崩蠋?。
“我不知道?!睂W(xué)生某。
“不知道你就亂改,看你畫的亂七八糟的,給我下去,以后干的演板你們都不準(zhǔn)改?!崩蠋煛?p> 這時(shí)班長(zhǎng)舉手:“老師大家都是你的學(xué)生,你要偏向誰(shuí)嗎?”
“以后成績(jī)好的只能和成績(jī)好的改?!崩蠋熣f(shuō)完這句話后,每次改班長(zhǎng)都會(huì)舉手,奇怪的老師也會(huì)點(diǎn)她,班長(zhǎng)總是會(huì)改干的,然后在干的演板面前著很久,看的很仔細(xì),不論格式字跡都會(huì)成為她的不滿分對(duì)象,可是干字寫的比班上任何一個(gè)人都好,所有老師都忍不住夸獎(jiǎng),還特別是英語(yǔ)老師。
打一個(gè)不大不小的勾下臺(tái),是班長(zhǎng)重復(fù)做的,不甘心雖然極力掩飾,但并不是無(wú)跡可尋的。
“干你好可憐!”有一次下課,女生一突然對(duì)干說(shuō),干不太聽(tīng)得懂她什么意思。
“沒(méi)有?!备?。
“我亂說(shuō)的!”她莫名的笑笑,“但干你記得,我們是站在你這邊的?!闭f(shuō)完就和女生二出去了。
未完待續(xù)……