當(dāng)隊(duì)伍行至小橋邊，一個(gè)男生或因酒精的作用，或是對(duì)某些情感的積壓已久，突然在橋上吐了起來(lái)。這一突如其來(lái)的狀況讓隊(duì)伍順勢(shì)停了下來(lái)，大家紛紛投去關(guān)切的目光，同時(shí)也被這一突如其來(lái)的變故帶入了另一番情緒之中。
夜，已經(jīng)深沉得如同墨染，小橋下的流水在昏暗的光線下顯得黝黑而安靜，仿佛能吞噬一切聲響與憂愁。就在這時(shí)，不知是誰(shuí)的一個(gè)大膽提議，男生們紛紛倚著橋欄桿，借著醉酒后的那股子沖動(dòng)，開(kāi)始向著水面大聲呼喊。有的人純粹是圖個(gè)好玩，想要在這種特殊的場(chǎng)合下尋找一絲刺激與樂(lè)趣；而有的人，則是發(fā)自?xún)?nèi)心地想要借此機(jī)會(huì)宣泄情感，仿佛要將過(guò)去三年里所有憋在心里的話、所有的壓力與煩惱，都通過(guò)這一聲聲呼喊，徹底地釋放出來(lái)。
“高考啊，我差那么一點(diǎn)點(diǎn)，就能和你并肩站在夢(mèng)想的Q大學(xué)校園里！”一個(gè)男生幾乎是吼出了這句話，他的聲音里充滿了不甘與遺憾。那是對(duì)青春歲月中那場(chǎng)重要戰(zhàn)役的失利，是對(duì)自己未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的深深自責(zé)。
“那些年，我為了成績(jī)埋頭苦讀，卻忘了抬頭看看身邊的風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)了太多本該珍惜的瞬間。”另一個(gè)男生的話語(yǔ)中透露出淡淡的憂傷，他回憶起那些為了分?jǐn)?shù)而拼命的日子，心中不禁涌起一股酸楚。
而提到那些暗戀了許久的女孩的名字，男生們的情緒變得更加復(fù)雜。有的男生輕聲嘆息，仿佛那段青澀的情感還歷歷在目；有的則苦笑搖頭，感嘆緣分的奇妙與無(wú)常。他們中或許有人曾鼓起勇氣表白，卻未能得到回應(yīng)；或許有人將這份情感深埋心底，直到畢業(yè)那天也未曾說(shuō)出口。但無(wú)論如何，那個(gè)女孩都成為了他們青春記憶中一道不可磨滅的風(fēng)景線。
“她啊，現(xiàn)在應(yīng)該在某個(gè)城市過(guò)著她的生活吧。雖然我們各奔東西，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段純真的時(shí)光?！币粋€(gè)男生的話語(yǔ)中帶著幾分釋然與祝福。
聚會(huì)后的第二天，田媛媛她試圖回憶起前一晚聚會(huì)的細(xì)節(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的記憶如同被輕紗籠罩一般，模糊不清。只記得自己參加了聚會(huì)，也記得自己第一次嘗試了喝酒，但那些具體的情節(jié)、與同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、甚至是自己是否有什么出糗的瞬間，都仿佛被時(shí)間的洪流沖刷得一干二凈，只留下一片朦朧的印象。
后來(lái)，田媛媛從同學(xué)們的口中得知了前一晚的一些趣事，包括男生們?cè)跇蛏系暮艉?、自己可能也參與了其中的一些互動(dòng)等。這些描述讓她既感到驚訝又有些害羞，因?yàn)樗耆珶o(wú)法將這些生動(dòng)的畫(huà)面與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。
九月的微風(fēng)攜著初秋的涼意，輕輕拂過(guò)大學(xué)校園的每一個(gè)角落，這些曾經(jīng)明爭(zhēng)暗斗且以為上了大學(xué)就完全躺平的同學(xué)們很快就迎來(lái)了他們大學(xué)后的第一場(chǎng)考試，英文等級(jí)分班考試。
考試結(jié)束，本來(lái)英語(yǔ)就很好的胡夏沒(méi)有懸念的進(jìn)入了高級(jí)班，媛媛和曉艾則去了普通版。由于進(jìn)入高級(jí)版的同學(xué)并不多，學(xué)校安排3個(gè)班級(jí)高級(jí)英語(yǔ)班同學(xué)合班。
高級(jí)英語(yǔ)班的老師則是一個(gè)留學(xué)回來(lái)、思想很open的女老師，為了讓她更快速的記住同學(xué)們，她讓各自班級(jí)同學(xué)按照自己考試成績(jī)排成3隊(duì)，然后依次“S”型往后坐。班級(jí)第一的胡夏不幸接在上一班級(jí)最后一名的后面坐在了最后一排，同時(shí)幸運(yùn)的是這樣，同班第二名，那個(gè)瘦瘦小小的廣東籍小女生小白成了她的同桌。
高中時(shí)期一向坐慣第一排，被老師們捧為焦點(diǎn)的胡夏原本還不適應(yīng)，這下有了小白的陪伴，胡夏一下子放松起來(lái)。
排完座位，老師示意大家休息一會(huì)兒。胡夏正跟小白聊的起勁兒，只見(jiàn)英語(yǔ)老師向小白勾勾手指，小白回了一個(gè)眼神，老師點(diǎn)頭，小白就去了老師旁邊。
等再次上課的時(shí)候，小白搬去了第二排跟同樣廣東籍的同學(xué)坐在了一起，坐在胡夏身邊的已經(jīng)是吳墨了。
他們的座位靠窗，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在他們的課桌上。胡夏轉(zhuǎn)頭看向吳墨，眼中閃過(guò)一絲疑問(wèn)，“你怎么坐過(guò)來(lái)了？”
而吳墨滿臉洋溢著快樂(lè)，一邊笑，一邊吭吭哧哧的解釋道，“我本應(yīng)該跟你坐的?！庇稚钌钔撕囊谎?，仿佛在說(shuō)：“未來(lái)的日子，請(qǐng)多指教。”雖有疑問(wèn)，胡夏并沒(méi)有細(xì)究，畢竟她對(duì)跟誰(shuí)同桌并沒(méi)有太大異議。隱約記得，課間那會(huì)兒吳墨去講臺(tái)上正在休息的英語(yǔ)老師老師旁邊站了一會(huì)兒，邊跟老師交流，邊用手比劃著什么，期間幾次望向她這邊。當(dāng)時(shí)胡夏并沒(méi)有多想，畢竟一開(kāi)學(xué)，吳墨便是班里出了名的好人緣，社牛，走到哪里都自來(lái)熟。
隨后，吳墨自來(lái)熟的向胡夏另一邊坐著的，兩個(gè)鄰班的看起來(lái)大大咧咧、吊兒郎當(dāng)，根本不像能考上大學(xué)樣子的“大個(gè)子”和“齙牙仔”熱情的打起了招呼，像是多年未見(jiàn)的舊識(shí)，瞬間熟絡(luò)了起來(lái)了。
后來(lái)，英語(yǔ)老師似乎忘記了胡夏進(jìn)班時(shí)能亮瞎人眼的成績(jī)，經(jīng)常投來(lái)的警告眼神并沒(méi)有少胡夏那一份。胡夏在英語(yǔ)老師儼然成了，最不聽(tīng)話成績(jī)較差最后一排的活寶們的一份子。看他們一起嘻嘻哈哈鬧瘋了的樣子，胡夏心中叫苦不迭。本來(lái)就坐在最后一排，又被一群“壞小子”包圍，連帶著，胡夏成了班級(jí)氣氛組的中心。
而英語(yǔ)老師給的期中期末成績(jī)并不以試卷成績(jī)?yōu)閰⒖?，胡夏也收獲了上學(xué)以來(lái)為數(shù)不多的幾個(gè)最低分，起初胡夏還是挺在意的，畢竟期末評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，她的績(jī)點(diǎn)的確有些太拉垮了。
但跟他們坐在一起，也有其他好處，這幾個(gè)人都是社牛同時(shí)又在校學(xué)生會(huì)擔(dān)任著職務(wù)，對(duì)胡夏來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的寶藏。這些“活寶”朋友們不僅具備出色的社交能力，能夠輕松營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，更因?yàn)樗麄冊(cè)谛?nèi)的活躍角色，而擁有廣泛的信息渠道。他們經(jīng)常與胡夏分享信息和有趣的見(jiàn)聞，無(wú)疑為胡夏打開(kāi)了一扇通往學(xué)校內(nèi)外廣闊世界的大門(mén)。無(wú)論是學(xué)術(shù)講座的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)生活動(dòng)的精彩瞬間，還是校園內(nèi)外的趣聞逸事，這些朋友們都能第一時(shí)間獲取并分享給胡夏。這不僅讓胡夏能夠緊跟學(xué)校的步伐，了解最新的資訊，還讓他在朋友們的講述中感受到校園生活的豐富多彩和無(wú)限可能。
更重要的是，這些分享不僅限于表面的信息傳遞，更蘊(yùn)含著一種深層次的影響。通過(guò)與這些“活寶”朋友的交流，胡夏能夠?qū)W習(xí)到他們?nèi)绾胃咝У孬@取和處理信息，如何在復(fù)雜的環(huán)境中保持敏銳的洞察力和判斷力。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于胡夏未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。