第十三章 學(xué)院四學(xué)堂（二）

　　如果說學(xué)前堂是讓小朋友啟蒙與簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，那么初學(xué)堂便是萬(wàn)丈高樓打下基石。

　　初學(xué)堂，要學(xué)會(huì)夢(mèng)境的基本知識(shí)理論，以及未來(lái)如何繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，

　　在這里，是對(duì)于理的學(xué)習(xí)，對(duì)于未知的拷問與探索，

　　從這里開始認(rèn)識(shí)世界，打開世界天窗。

　　世界百態(tài)，生物圖鑒，精神力幻化形色聲動(dòng)等信息，跟直觀感受這世界萬(wàn)物。

　　修行理論，煉器，陣法，精神意念，震動(dòng)波動(dòng)，信息傳遞，力的作用等等。

　　或許是精神間的傳遞作用，在夢(mèng)境，人們學(xué)習(xí)起來(lái)更加高效。

　　只是要完全理解某些東西，還是要靠自己的，自身的理解力，某一刻的靈光炸現(xiàn)。

　　初學(xué)階段，是所有人系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的一個(gè)階段。

　　再這之后才是個(gè)性化發(fā)展。

　　......

　　認(rèn)、識(shí)、鑒、論，夢(mèng)境玄妙，本身就是充滿著魔力。

　　以幻影幻音幻感，超3D、4D，為全擬真的浸入式感受。

　　超現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，第一人稱模式的接觸。認(rèn)識(shí)世界，地理地質(zhì)，高山、湖泊、植物、動(dòng)物……

　　數(shù)理化文字文學(xué)等全方面學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)實(shí)學(xué)過也在學(xué)習(xí)，但

　　畢竟只是片面的，夢(mèng)境有更全面更新更先進(jìn)的理論知識(shí)。

　　只不過在這個(gè)能夠上天入地的世界，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)界對(duì)于機(jī)械與熱武器的熱衷，在他們看來(lái)，那只不過是無(wú)法修煉的不得已而為之。

　　在這個(gè)可以讓自己擁有一個(gè)飛天遁地?zé)o限可能的世界。

　　誰(shuí)心里沒有一個(gè)武俠修仙的夢(mèng)？

　　以提升自身的力量，對(duì)世界的探知，追求更高層次的境界。

　　夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的連接，按理說醒夢(mèng)人的出現(xiàn)，是否可以將地球的發(fā)展提升到前所未有的境界呢？

　　或許不可以直接傳遞，或許他們有不一樣的手段呢？

　　世界的發(fā)展誰(shuí)說不是在某一個(gè)力的推動(dòng)下按部就班前進(jìn)著。

　　……

　　每個(gè)世界有每個(gè)世界的規(guī)則，在兩個(gè)世界穿梭的意識(shí)，還是一個(gè)意識(shí)？

　　在現(xiàn)實(shí)，被夢(mèng)境被動(dòng)得封鎖夢(mèng)境記憶，那么在夢(mèng)境呢？一般都是主動(dòng)封鎖現(xiàn)實(shí)記憶。

　　就像在現(xiàn)實(shí)一樣，一切仿佛就是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　如幻夢(mèng)泡影，但是現(xiàn)實(shí)界的經(jīng)歷又實(shí)實(shí)在在影響著夢(mèng)境的修煉。

　　夢(mèng)境，以“夢(mèng)中夢(mèng)”為神秘精神食糧，對(duì)修行精神力有奇妙增幅效果。

　　可以說是精神食糧吧！

　　不過過后就可以暫時(shí)封存起來(lái)，除了那些特別印象深刻，還可以繼續(xù)探究的。

　　若是這樣相互封存。

　　就像立著一面鏡子，你與對(duì)面的“你”。

　　表面看起來(lái)一摸一樣，背地里，你也看不到，怎知道是什么模樣呢？

　　見形不見骨，指不定腦子里在想什么呢？

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　　在各個(gè)學(xué)院里，存在著許多小魂樹，輔助學(xué)生幫助冥想，小朋友對(duì)于“夢(mèng)中夢(mèng)”的控制不太到位，或者說不太會(huì)。

　　還會(huì)幫忙制造美夢(mèng)，所有的美好都值得。每一個(gè)靈魂都值得世界溫柔以待。

　　因?yàn)樵诓痪靡院螅麄兙鸵鎸?duì)來(lái)自世界不斷的捶打磨煉。

　　與夢(mèng)魂獸的打斗，與人爭(zhēng)，與天斗，追尋真正的“我”。