第八卷 第九章 微笑著抑郁（九）

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼就是十年。

　　曾經(jīng)的輝煌，今日的神傷。

　　群英中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了三全中學(xué)。

　　三全中學(xué)的高中前景堪憂。

　　大手拉小手，小手變大手。現(xiàn)在是大手變小手，小手變無手，最終連胳膊都被卸掉了。計劃中2020年時，三全高中的牌子將被徹底注銷！至此，一所百年老校成為歷史；另一所零年新校誕生。初中已經(jīng)是名譽掃地，群英中學(xué)早已聲名鵲起，近幾年更是聲名遠(yuǎn)播，在市里幾乎成了無人不知，無人不曉的名校了。

　　三全中學(xué)的衰落是一個漫長的過程，首先是90年代賣地，結(jié)果造成后續(xù)由于土地面積達(dá)不到四星標(biāo)準(zhǔn)，只好不斷地兼并其他學(xué)校，從而導(dǎo)致越并越差，教學(xué)質(zhì)量日趨下滑。97年溺亡兩個學(xué)生，使學(xué)校的聲譽雪上加霜。四星級評估被耽誤，學(xué)校直接下了一個臺階。在不斷擴張之后，三全中學(xué)從生源到教學(xué)質(zhì)量每況愈下，最后導(dǎo)致了全線崩潰。

　　只有此時我們才能深切的體會到，處于窘境中的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心力交瘁；而我更是百思不得其解：從來沒有懈怠過的辛勤勞作于我心中的那塊麥田——三全這所百年老校，怎么就被我們寫成了一道傷痕？

　　事隔12年后的今天，驚悉群英中學(xué)因為重蹈著三全的老路，不斷地兼并，初一年級已經(jīng)26個班，現(xiàn)在已經(jīng)不堪重負(fù)了。令我震驚的是，學(xué)校的老師不再是以往的不坐班，而是每天打卡，遲到一次扣50元！這還是那個昔日人人爭上游，蒸蒸日上的群英中學(xué)嗎？目前我們區(qū)只有群英中學(xué)美名在外，如果再不保住它，豈不要全軍覆沒了？難道真的沒有一所學(xué)?？梢蕴扉L地久？我們不得不反思：究竟通過怎樣的途徑，才能真正達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)呢？

　　全區(qū)最好的高中沒有了，群英中學(xué)培養(yǎng)出來的優(yōu)質(zhì)生源，源源不斷地流向的別的區(qū)，這究竟是本區(qū)的大愛精神，還是在為他人做嫁衣？

　　回想，三全中學(xué)曾經(jīng)的老校長目光比較遠(yuǎn)大，喜歡重用年輕老師，因為未來畢竟是年輕人的。接班的李校長的目光更加遠(yuǎn)大，他請回已退休、有經(jīng)驗的老教師與剛踏入教育崗位的年輕教師，舉行拜師會。用以老帶新，傳幫帶的方式，使年輕老師迅速的成長起來，一部分三全高中的年輕老師挑起了重?fù)?dān)，本科的推進率在全市名列前茅。

　　為了重振校風(fēng)，李校長學(xué)校也采取了許多措施，也曾從外地引進優(yōu)秀的人才。

　　一位教學(xué)水平高超，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師和我們一起在食堂吃飯時，感嘆道：“你們看，你們看看！這么多學(xué)生在食堂吃飯，都在干什么？農(nóng)村的孩子在吃飯的時候，每個人手上都有一本書。而你們看看，在這個食堂里吃飯的學(xué)生，居然沒有一個在看書！”就是這位教學(xué)工作非常負(fù)責(zé)任的老師，有一次追著一位高中生要作業(yè)，那個學(xué)生跑得很快，他追上去，不料那個學(xué)生急轉(zhuǎn)身，用胳膊肘對他的胸前頂了一下，導(dǎo)致他在醫(yī)院住了一個月。由于他和學(xué)生經(jīng)常發(fā)生沖突，不知道是他不能適應(yīng)這里的學(xué)生，還是學(xué)生不能適應(yīng)他。最后，家長提出來，堅決不要這個老師進課堂。于是，這位作為特殊人才引進學(xué)校的老師就被閑置在那里了。這究竟是學(xué)校選錯了名師，還是名師找錯了學(xué)校；究竟是驢子不走，還是磨不轉(zhuǎn)？是種花的人選錯了花種，還是花種不適應(yīng)種花之人？