第七卷 第四章 六班是仙葩（三）

　　這一個(gè)月，真是度日如年啊。自從接這個(gè)班以后我從來(lái)沒(méi)有上床睡過(guò)覺(jué)。

　　每天在躺在沙發(fā)上接電家長(zhǎng)的電話，一個(gè)接一個(gè)，精疲力竭之中，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　情況遠(yuǎn)比我們想象的更可怕。課堂上人頭攢動(dòng)，似波浪翻滾，此起彼伏。第一節(jié)課下來(lái)，我的衣服就全濕透了，看出來(lái)多數(shù)同學(xué)早已沒(méi)有安安靜靜聽(tīng)課的習(xí)慣了。

　　五分鐘以后，教室里開始有講話的聲音，一會(huì)兒又有了莫名的笑聲，郭德每節(jié)課都會(huì)舉手，要求走出課堂，一會(huì)兒說(shuō)上廁所，一會(huì)兒說(shuō)頭疼要到醫(yī)院，一會(huì)說(shuō)書忘記帶了，要回家拿，或者打電話叫家長(zhǎng)送。而且他一會(huì)出去，一會(huì)進(jìn)來(lái)。每次他一舉手，就把老師的注意力吸引過(guò)去以后，七大金剛之—卞常進(jìn)就會(huì)哈哈大笑，其他幾大金剛，就會(huì)以各種形式發(fā)出聲音，作出反應(yīng)，以示助威。教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)。

　　有一次下課，我走到郭徳身邊，對(duì)他說(shuō)：“我想和你談?wù)?！”我剛坐下?lái)，他“忽”地一下站了起來(lái)喊著：“你憑什么占用我的休息時(shí)間！”說(shuō)著，他扭頭就跑。跑到窗口，右手在課桌上一撐，“嗖”的一聲，越窗而去。

　　我愣愣地站在那里，當(dāng)時(shí)的處境應(yīng)該是從未有過(guò)的尷尬。

　　回到辦公室，我半天沒(méi)緩過(guò)氣來(lái)。上課鈴響后，執(zhí)勤的家長(zhǎng)匆匆跑進(jìn)來(lái)，焦急地對(duì)我說(shuō)：“夏老師，不得了了！班上的尤萬(wàn)理惹事了，秦老師被氣走了，現(xiàn)在課堂上沒(méi)人上課了！”

　　秦老師，是我費(fèi)了多少口舌，領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)了很大的功夫才把她調(diào)到我班來(lái)的。她經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，一貫受到老師和學(xué)生的尊重。現(xiàn)在她氣得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。她說(shuō)：“這樣的班，我不敢教了，再教下去，可能命要沒(méi)了！每堂課上不到10分鐘，根本就沒(méi)有人聽(tīng)講。今天我講得一頭大汗，尤萬(wàn)理在座位上有說(shuō)有笑，我一直不理他，我知道他惹不起，實(shí)在忍無(wú)可忍了，就說(shuō)了一句，你不要影響別人可以嗎？他馬上就跳了起來(lái)說(shuō)，我就不聽(tīng)了怎么樣啊，你想叫我出去嗎？說(shuō)著他就將旁邊的女生一推，把板凳扛到了肩膀上，對(duì)我說(shuō)，你再敢說(shuō)一句，老子用板凳砸死你……”

　　一個(gè)星期后，召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)一周中上課的老師們逐一向家長(zhǎng)反映班級(jí)的情況。

　　每個(gè)課任老師都是表現(xiàn)出不同程度的焦躁不堪、氣憤激動(dòng)、無(wú)奈的情緒。發(fā)言時(shí)反映的情況簡(jiǎn)直令人瞠目結(jié)舌，沒(méi)有一節(jié)課能上到15分鐘；作業(yè)的交付情況更加是前所未有，聞所未聞。嚴(yán)重影響紀(jì)律的主要是七大金剛之首郭德。

　　家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，我和家長(zhǎng)委員會(huì)的幾個(gè)家長(zhǎng)留了下來(lái)。家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們怕我喪失信心，給我鼓勁說(shuō)：“夏老師，你不知道，現(xiàn)在學(xué)生每天都能夠到校上課，就很不簡(jiǎn)單了，像尤萬(wàn)理以前是很少在教室里上課的，班上連唐沁這樣的好學(xué)生，都經(jīng)常不來(lái)上課。我家的孩子每天都跟我說(shuō)不想去上學(xué)，我只好陪他到校門口，送他進(jìn)去……”

　　我什么也不想聽(tīng)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去了。我對(duì)他們說(shuō)：“這種狀況不能再持續(xù)下去了！要快刀斬亂麻，今天我告訴你們，對(duì)不起，我要采取措施了！”我把桌子一拍，站了起來(lái)，“我要下手了！”

　　著名教育家魏書生對(duì)學(xué)生的懲罰理論給我們的啟示是：有錯(cuò)必罰。因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生實(shí)施懲罰，有助于維護(hù)學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，有利于形成正確的導(dǎo)向，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和守法意識(shí)。從某種意義上講，懲罰教育也是使學(xué)生將來(lái)成功、走向社會(huì)、走向成熟的必要手段之一。

　　“家長(zhǎng)們，”我說(shuō)，“到了必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，更應(yīng)該是一種義務(wù)和責(zé)任。”

　　“呯”的一聲，許平的爸爸一拍桌子站了起來(lái)：“就等你這一句話了，夏老師！”

　　“我們支持你，出了問(wèn)題，我們家長(zhǎng)兜著。”

　　非常感謝初中部的葛校長(zhǎng)，當(dāng)我向她請(qǐng)示時(shí)，她的指示，也給了我很大的鼓舞及無(wú)窮的智慧，臨別，她叮囑我要把握分寸。