有一說一,語文某L姓老師是真會來事兒。
這位L老師,目前非常熱衷于在十班搞一種活動,總之就是互相PK。
有的時候是叫一個人起來和他自己PK(這個人往往是男的),然后再叫另一個毫不相關(guān)的人來“當(dāng)評委”,并且這個往往是個女生。
事實上,這兩個家伙里面基本上有至少一個有比較明確的CP指向,所以——
就很該死。
還有的時候呢,在毫不知情的情況下把一對CP先后叫起來,讓他們兩個PK。
這,怎么說呢,不能說是創(chuàng)造樂趣,只能說是為大眾娛樂獻(xiàn)身。
——然后接收一波社死。
L老師的紅線大概是牽著牽著就打了死結(jié),一拎就是一串。
——
當(dāng)然了,牽的準(zhǔn)的時候也不是沒有。
——
周琪,十班人,現(xiàn)職務(wù)無,曾任某學(xué)科課代表,主要成就有:1.敢于上課寫作業(yè)并被多次發(fā)現(xiàn)后不改初心第一人(實不相瞞,這種毅力與勇氣,盛景儀羨慕得很);2.市古詩文大賽二等獎;3.本來是追著葉云帆去的古詩文比賽結(jié)果拿的名次比葉云帆還高。
綜合以上三點(diǎn),盛景儀對此人實在是佩服,外加崇敬。畢竟要她背那些文學(xué)常識,不管是追著誰去還是自己怎么樣,都能讓她背個半死。
至于周琪是追著葉云帆去的,那就是又一個奇妙故事了。
長話短說,綜合成一句話,就是周琪喜歡葉云帆但是又覺得自己不夠優(yōu)秀,葉云帆雖然并不是沒有感覺但不善于說幾句好的。
哦對,盛景儀是怎么知道的呢?
一,有眼睛。
二,盛景儀往往收周琪所在組的作業(yè)本,而周琪往往會在作業(yè)本上留幾句話。盡管盛景儀并不刻意偷窺,但是這……
她記得最清楚的一次就是周琪寫了一句我的作文都和你有關(guān)什么的。
還有三,和葉云帆進(jìn)行信息交換。
總之,就是這么個故事。
——
今天講卷子。
L老師讓周琪起來講默寫部分的答案,那可真是找對人了。
盡管大家很希望老師找個家伙(比如葉云帆就不錯嘛)來場PK,但這并沒有什么好比的,是以大家也都偃旗息鼓了。
“……第三題,潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。第四題,試問卷簾人,卻道海棠依舊。第五題,畢業(yè)前夕,你打算引用李白《行路難》(其一)中的名句作為給好友的祝福贈言,最合適的句子是,長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海?!?p> “好!非常好!完美!”L老師照例發(fā)發(fā)大興(*)。周琪這才坐下。
并沒有什么不對的。
——如果L老師不說接下來這句話的話。
“最后一題這句話,啊,我知道的,周琪同學(xué)很喜歡這句話?!?p> “???”什么?什么?他又知道了?且看這會有沒有反轉(zhuǎn)(L老師曾因過度吹捧自己而翻車)。
盛景儀直到聽到來自其他方向的“噫”聲才反應(yīng)過來,原來重點(diǎn)不在李白不在行路難而是在于直掛云——帆——濟(jì)滄海啊。
L老師對于大家興奮的點(diǎn)一無所知,只覺得迷惑不解,他一頭霧水地問:“???怎么啦?怎么啦?”
他為了證明自己的觀點(diǎn),非得拿出點(diǎn)證據(jù)來不可。
“老師怎么知道的?老師怎么知道的?”陳予在那里說著起哄的話,還努力裝出求知若渴的樣子。
古人誠不欺我,激將法真的有用。
“我怎么知道的?周琪同學(xué)的作文里面就經(jīng)常喜歡用這句話,在結(jié)尾里面寫,啊,用的很好。”L老師得意不已,炫耀似的大聲說著。
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向之之之之
老師的直覺竟這該死的準(zhǔn):D 求推薦票啊wwwww之之的排名掉的好厲害啊哭泣 之之今天也收獲王霸之氣了該死,之之把氫氧化鈉溶液和稀硫酸整手上了,還好濃度都低的很 解釋一下打*的地方:原詞是“發(fā)大興”,地方話直譯,大概就是說話很激動,然后又大說一通順便吹吹牛皮的意思。