第60章 我當(dāng)你導(dǎo)師行不行
老師不在，這些學(xué)生都像老虎下山后的猴子們，有的都蹦上了課桌。
也不知道是哪位同學(xué)喊了一聲，“老師來(lái)了！”。
老師在學(xué)校就是權(quán)威，聽(tīng)到老師來(lái)了，大家都紛紛安靜下來(lái)，整個(gè)教室就像沉寂了多年的廟宇一樣，安靜的掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
一摞摞課本都放在第一排的課桌上，然后老師開(kāi)始點(diǎn)名。
點(diǎn)到名的都上前來(lái)，然后班主任從每一摞上的拿一本交到同學(xué)手里。
課本還沒(méi)發(fā)完，就從教室外進(jìn)來(lái)一個(gè)位帶著棕色鏡框的眼睛，頭發(fā)稀疏的五十歲左右的中老年人。
看到這位老者，邱為聲老師連忙丟下手里的書(shū)本，向來(lái)人問(wèn)候。
“鄒教授，您怎么來(lái)了？”
“聽(tīng)說(shuō)，咱們京都高考狀元來(lái)我們歷史系了？真是難得難得??！”
像周安這種好成績(jī)的學(xué)生，一般不會(huì)選歷史系專(zhuān)業(yè)的。
要知道現(xiàn)在國(guó)家高考制度恢復(fù)，恢復(fù)高考改變了千百萬(wàn)人的命運(yùn)，就是為了挽救了國(guó)家的教育。
現(xiàn)在這個(gè)年代，高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著前途和好工作，雖然和現(xiàn)在高考的觀念無(wú)異，但包分配工作的大學(xué)體系，才是現(xiàn)在人們憧憬高考的唯一愿景。
而考進(jìn)大學(xué)最吃香的專(zhuān)業(yè)就是“數(shù)理化”了，不是有一句話(huà)嗎，學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕。
數(shù)理化后面就是哲學(xué)系，其次就是歷史系，再其次就是中文系了。
這幾門(mén)是最火熱的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)并不是一成不變的。
別看這個(gè)時(shí)候某個(gè)專(zhuān)業(yè)很火，說(shuō)不定沒(méi)幾年它就不熱乎了。
像到了八九十年代文史哲的熱朝就退卻了，反而對(duì)外經(jīng)貿(mào)等專(zhuān)業(yè)卻走紅了。
有人說(shuō)了，人們?cè)趯?zhuān)業(yè)選擇上完成了從理想主義到實(shí)用主義的轉(zhuǎn)變。
其實(shí)，這與當(dāng)時(shí)國(guó)家實(shí)行一系列的外貿(mào)體制改革、外匯體制改革和啟動(dòng)入世談判的時(shí)代大背景密不可分。
而周安沒(méi)有選擇熱度最高的數(shù)理化，這讓這位鄒恒教授有點(diǎn)奇怪，所以他親自過(guò)來(lái)看一看，是什么的年輕俊杰這么喜歡我們的歷史系。
“周安同學(xué)，過(guò)來(lái)一下。”班主任叫了一聲周安。
正在翻新課本的周安，聽(tīng)見(jiàn)老師喊自己，連忙應(yīng)聲回答。
“到！”
“你過(guò)來(lái)一下。”
周安不知道讓自己去干什么，但班主任讓自己去了，那就過(guò)去一下吧。
等周安走到老師面前，班主任才說(shuō)道。
“這就是周安，小伙子有模有樣的。周安，這是我們歷史系的鄒恒鄒副教授，鄒副教授會(huì)給你們講商周的歷史，他還是商周考古學(xué)的專(zhuān)家。”
考古？專(zhuān)家？
這不是自己想要找的人嗎？
周安沒(méi)想到，自己入學(xué)第一天就能碰到有關(guān)古董文物的人。
他進(jìn)歷史系最終目的就是古董文物鑒定，而學(xué)歷史是鑒定的基本知識(shí)。
一位大能就在眼前，周安那是激動(dòng)不已，連忙伸出雙手，跟鄒教授握起手來(lái)。
“鄒老您好，能見(jiàn)到您那是三生有幸啊！”
周安此舉一出，下面同學(xué)都驚愕了。
靠！這個(gè)周安這么牛逼，碰到教授一點(diǎn)不畏懼，還主動(dòng)和教授握手，做派一點(diǎn)都不像學(xué)生，反而更像一個(gè)社交老手。
鄒教授有點(diǎn)意外，這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)意思。
鄒教授也很隨和的伸出右手，在和鄒教授握手的時(shí)候，周安明顯感覺(jué)到，鄒教授的手并不像其他老師一樣細(xì)嫩，反而有點(diǎn)粗糙，想來(lái)是經(jīng)常去考古的原因吧。
要說(shuō)鄒恒教授吧，47年考入京都大學(xué)法律系，兩年后才轉(zhuǎn)到史學(xué)系，畢業(yè)后他又攻讀考古專(zhuān)業(yè)的博士研究生，然后獲得博士學(xué)位。
之后被分配到蘭州大學(xué)，一年后又調(diào)回京都大學(xué)，擔(dān)任歷史系的助教、講師，如今已是副教授了。
不但如此，他還是商周教研室的主任。
“你數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都那么好，為什么不去這兩個(gè)系，卻偏偏來(lái)歷史系，能告訴我為什么嘛？”
像周安這樣的學(xué)生，一般都會(huì)進(jìn)數(shù)學(xué)系，像他英語(yǔ)還這么好，進(jìn)商務(wù)也是非常好的，以后做一個(gè)翻譯，也是非常吃香的工作。
對(duì)鄒教授的問(wèn)題，周安可不敢說(shuō)，我就是為收藏古玩賺錢(qián)才來(lái)歷史系的。
于是大言不慚的說(shuō)道，“鄒老，唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失，以史為鏡，可以知興亡！
我們國(guó)家是有悠久歷史的民族，也是國(guó)人為之自豪的地方。
但是真正懂歷史的人卻不多，而我就想做一個(gè)懂得歷史的人。
因?yàn)槎畾v史的人，他看待問(wèn)題的眼光和別人不一樣的。
當(dāng)一個(gè)人能夠縱觀歷史長(zhǎng)河，常常能看到問(wèn)題的大局。胸中有種思接千載，視通萬(wàn)里的感覺(jué)。
而且學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們總結(jié)出豐富厚重的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而給我們自身以訓(xùn)誡和啟發(fā)。
不但如此，它還能增強(qiáng)我們的民族自豪感和文化自信，當(dāng)然也會(huì)增強(qiáng)我們每一個(gè)國(guó)人的自信，這是當(dāng)下迫切非常需要的?！?p> 此時(shí)國(guó)家還落后國(guó)外很多很多，如何能迎頭趕上，這是每一個(gè)華夏人目前需要做的。
而在做這些事的前提，他必須有朝氣，有自信，這樣才能百折不饒的在一次次失敗中重新開(kāi)始。
周安的這番言論，讓鄒恒始料不及，他沒(méi)想到一個(gè)十八歲的青年能說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)。
他們恢復(fù)了十年之久的高考為的是什么？
不就是讓民族站起來(lái)嗎，不就是讓華夏人挺起胸來(lái)面對(duì)國(guó)際上所以的列強(qiáng)嗎。
但挺起胸膛做人，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)就很難了。
現(xiàn)在國(guó)家需要大量的人才，各行各業(yè)的人才，科技的、機(jī)械的等等等等，就連農(nóng)業(yè)也十分需要人才。
而像周安這樣的學(xué)生能想到這一點(diǎn)，確實(shí)是難能可貴啊。
鄒教授聽(tīng)到周安這言論，不由自主的給他鼓起掌來(lái)。
“好，好，好??！周安同學(xué)你愿不愿意讓我做你的導(dǎo)師啊?！?p> 鄒教授連說(shuō)三個(gè)好字，不但如此，還自己主動(dòng)要當(dāng)周安的導(dǎo)師。
下面學(xué)生都驚呆了，還有這么操作的嗎？
還有老師主動(dòng)要當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師的？還問(wèn)他愿不愿意？我怎么沒(méi)這種好命?。?p> “愿意，愿意！”
周安怎么能不愿意呢，這是打著燈籠也求不來(lái)的事。
看來(lái)自己進(jìn)大學(xué)算是進(jìn)對(duì)了，周安沒(méi)有想到所有的事發(fā)展的這么順利，而且是高質(zhì)量提前完成了。
以后有什么問(wèn)題就可以直接找自己的導(dǎo)師了，古董也可以啊。
大學(xué)生選導(dǎo)師是慎之又慎的事，他要考慮到導(dǎo)師的學(xué)術(shù)問(wèn)題還要考慮導(dǎo)師的人品。
而這兩點(diǎn)，鄒教授正好符合周安的要求。
學(xué)術(shù)就不用談了，鄒教授可是商周教研室的主任，還是考古專(zhuān)家，當(dāng)他一個(gè)半吊子都不如的人那是促促有余。
而人品就不用說(shuō)，能謙虛的主動(dòng)當(dāng)自己導(dǎo)師的人，他人品能差的了嗎。
“好，好，下課你就去我教研室一趟，我那里有些資料，對(duì)你學(xué)習(xí)歷史有很大的幫助?！?p> “好的，鄒老。”
鄒恒為了不影響班主任的正常工作，也沒(méi)有在教室多耽擱，和周安說(shuō)完，就對(duì)班主任點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)了。
剩下一眾學(xué)生呆坐在教室里，班主任也一臉懵逼。
這是在干什么？竟然大庭廣眾之下給周安開(kāi)小灶啊。
同學(xué)們?cè)谛睦锇蛋抵淞R周安走了狗屎運(yùn)，可是眼睛里卻是紅彤彤的羨慕。
“好了，下面我們繼續(xù)發(fā)課本，請(qǐng)郭方上來(lái)拿課本……”