第7章 飛的更高
“我不是?！焙鷹畋粏?wèn)的愣了一下，隨即便反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)方話中的意思。
這個(gè)世界圍繞著寶可夢(mèng)誕生了許許多多不同的職業(yè)，除了以聯(lián)盟大賽為目標(biāo)的訓(xùn)練家以外，還有以華麗大賽為目標(biāo)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練家、培育家、寶可夢(mèng)醫(yī)生、研究員、護(hù)林員等等。
訓(xùn)練家的工作就是單純的訓(xùn)練精靈，帶著它們不斷對(duì)戰(zhàn)。
與其相比，培育家的工作就復(fù)雜了很多。
顧名思義，培育家，以培養(yǎng)最優(yōu)秀的寶可夢(mèng)為主要目標(biāo)，不僅是喂食，包括生活起居也要考慮到。
因此，與訓(xùn)練家相比，培育家這個(gè)特殊的職業(yè)困難太多了。
動(dòng)漫中小剛曾說(shuō)過(guò)，培育家這個(gè)職業(yè)涉及到了很多領(lǐng)域。
制作精靈食物，也只是其中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。
就拿游戲中培育家的設(shè)定來(lái)說(shuō)，他們是一群能看出精靈天賦的家伙，能夠通過(guò)后天的培育，將每一只精靈的潛力發(fā)揮到最大值。
這也是這項(xiàng)職業(yè)如此受人歡迎與尊崇的主要原因了。
只不過(guò)看似全能的背后，涉及到的領(lǐng)域卻包含了營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、植物學(xué)、藥劑學(xué)之類的學(xué)科。
要是一個(gè)普通人從零開(kāi)始學(xué)習(xí)的話，到時(shí)候能獲得一個(gè)新人培育家的名頭都很不錯(cuò)了。
更不用說(shuō)那些開(kāi)設(shè)飼育屋，為訓(xùn)練家提供培育服務(wù)的精英培育家了。
當(dāng)然，這也不是說(shuō)培育家就比訓(xùn)練家厲害。
人的精力是有限的，專精培育家的人，在指揮上可能會(huì)有所欠缺，而專精訓(xùn)練家的人，在培育精靈上又不如培育家來(lái)的專業(yè)。
不過(guò)可以肯定的是，能成為頂尖訓(xùn)練家的人，在培育精靈方面往往也十分出色。
在聽(tīng)到胡楊的回答后，監(jiān)考官大失所望，果然是他想太多了嗎？
作為第一個(gè)完成第二項(xiàng)考核的應(yīng)聘者，胡楊順理成章的第一個(gè)走進(jìn)了最后測(cè)試的房間。
最后一項(xiàng)，是面試。
胡楊走進(jìn)房間，便看到講臺(tái)的位置已經(jīng)坐好了三個(gè)人。
中間的是一個(gè)頭發(fā)花白，戴著眼鏡的老頭，見(jiàn)到第一個(gè)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)很年輕的小孩，他的臉上露出了驚訝的表情。
旁邊一位穿著職業(yè)裝的女教師愣了一下，道：“小朋友，你走錯(cuò)教室了？”
胡楊一臉無(wú)語(yǔ)：“……我沒(méi)走錯(cuò)?！?p> 女教師張了張嘴，看向身邊的老人，不確定的問(wèn)道：“校長(zhǎng)，該怎么辦？”
桐山英樹，這所精靈初級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)，一邊打量著站在下方的少年，一邊說(shuō)道：“正常進(jìn)行就好?！?p> 女教師點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始向胡楊介紹起了面試的規(guī)則：“這項(xiàng)測(cè)試中，你可以從這個(gè)抽獎(jiǎng)箱中抽取一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表你自己對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法，我們會(huì)根據(jù)你回答的內(nèi)容來(lái)看你是否適合擔(dān)任我們學(xué)校的老師一職?！?p> 這一項(xiàng)，主要考察應(yīng)聘者的羅輯思維與臨場(chǎng)反應(yīng)能力。
胡楊沒(méi)有意見(jiàn)，他走上前，把手伸進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，很快便摸出了一顆紅色的圓球。
打開(kāi)圓球，里面露出一張寫有問(wèn)題的紙條。
問(wèn)：如何看待野外勇士雄鷹讓幼小的毛頭小鷹獨(dú)自在森林里鍛煉的行為。
胡楊怔了一下。
他記得最新的劇場(chǎng)版《皮卡丘與可可的冒險(xiǎn)》里就有這么一個(gè)橋段。
那只毛頭小鷹在森林里受了傷，可可與薩戮德幫它治療，卻被趕來(lái)的勇士雄鷹給教訓(xùn)了一頓。
這段劇情在電影里主要是為了與薩戮德對(duì)可可的父愛(ài)做對(duì)比。
兩種截然不同的父愛(ài)。
一種是為孩子遮風(fēng)擋雨，溫柔保護(hù)的愛(ài)。
另一種則是深沉內(nèi)斂，期望孩子盡快長(zhǎng)大，飛的更高的愛(ài)。
想到這里，胡楊在腦海中組織了一下語(yǔ)言，緩緩開(kāi)口道：“我認(rèn)為，這是勇士雄鷹對(duì)毛頭小鷹父愛(ài)的一種表現(xiàn)。”
女教師若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“繼續(xù)?！?p> 胡楊從電影中的劇情大概能夠推測(cè)出這個(gè)世界的勇士雄鷹的具體生態(tài)是什么，他道：
“對(duì)于野生精靈來(lái)說(shuō)，大自然中每時(shí)每刻都有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)?！?p> “而一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，勇士雄鷹不在毛頭小鷹的身邊，那么等待著它的結(jié)果可想而知?！?p> “所以，勇士雄鷹才會(huì)用這種方法，對(duì)毛頭小鷹進(jìn)行鍛煉，讓它習(xí)慣傷痛，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。”
“自然界中，物競(jìng)天擇，適者生存，所以，勇士雄鷹必須也一定要這么做?！?p> 聽(tīng)到這里，三位監(jiān)考官的臉上流露出了不同的表情。
左側(cè)的女教師皺起了眉頭，中間的桐山校長(zhǎng)露出了贊賞的表情，而右側(cè)的男性老師則陷入了沉思。
女教師第一個(gè)發(fā)出疑問(wèn)：“這個(gè)說(shuō)法，你不覺(jué)得很殘忍嗎？”
胡楊露出了靦腆的笑容，道：“但是它們也沒(méi)有第二條路可以選擇了，只有這樣，才能讓毛頭小鷹在未來(lái)飛的更高，飛的更遠(yuǎn)?！?p> 女教師找不出反駁的理由。
胡楊適時(shí)道：“當(dāng)然，這只是成年人間的說(shuō)法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種話確實(shí)有些殘酷，所以這個(gè)時(shí)候，我們就需要側(cè)重里面父愛(ài)元素來(lái)講述?！?p> 這種話不需要解釋，在場(chǎng)的人也都能聽(tīng)明白。
女教師臉上有些古怪，問(wèn)道：“你看起來(lái)很年輕?！?p> 胡楊：“……”
他道：“只是長(zhǎng)相顯小，其實(shí)我已經(jīng)十二歲了?！?p> 有區(qū)別嗎？
女老師很想問(wèn)，但她還是忍住了。
這時(shí)，坐在中間的桐山校長(zhǎng)復(fù)述了一句“物競(jìng)天擇適者生存”，他抬起頭，臉上露出了一抹滿意的笑容，道：“很完美的答案，恭喜你，你通過(guò)了考核，如果你的前兩項(xiàng)測(cè)試沒(méi)問(wèn)題，那么你將會(huì)被錄用。”
“校長(zhǎng)……”女教師吃驚的看向老人，她想說(shuō)這不合規(guī)矩，而且他的年齡也不合適，但話還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就被打斷。
桐山校長(zhǎng)像是猜出她要說(shuō)什么一般，道：“年齡不是問(wèn)題，學(xué)歷不是問(wèn)題，我只知道，他有能力，也有對(duì)孩子的善意，光憑這兩點(diǎn)，他就比外面那些人要合適?！?p> 說(shuō)著，他轉(zhuǎn)頭看向胡楊，問(wèn)道：“我可以知道，你為什么選擇我們學(xué)校嗎？”
胡楊遲疑了一下，不確定道：“混口飯吃？”
女教師/男教師：“？？？”
倒是桐山校長(zhǎng)皺起眉頭，他看了一眼少年身上做功粗糙的衣服，不用摸也知道，是在地?cái)偵腺I的廉價(jià)品，他問(wèn)道：“你沒(méi)有家人嗎？”
胡楊有點(diǎn)尷尬：“他們?nèi)ナ懒??！?p> 他面不改色的將講給君莎小姐的話復(fù)述了一遍，還自我補(bǔ)充了一些設(shè)定。
比如，他那不存在的父母真實(shí)身份是知識(shí)淵博的精靈學(xué)者，他打小就跟在他們身邊學(xué)習(xí)，所以才知道這些。
聽(tīng)的三人唏噓不已，女教師生氣道：“真是一對(duì)不負(fù)責(zé)任的父母！”
桐山校長(zhǎng)更是同情的嘆了口氣。