第二百二十三章 老師的勸告
“老師，抱歉我來(lái)晚了?！背跸氪掖颐γΦ嘏苓M(jìn)了塔伯的庭院，出聲道歉。
最近的時(shí)間，她基本每天都會(huì)來(lái)到塔伯居住的地方與他探究學(xué)術(shù)問題，大部分時(shí)間都是塔伯在傳授她畢生的經(jīng)驗(yàn)和想法，所以初想對(duì)塔伯的稱呼就變成了“老師”。
塔伯本來(lái)是不愿意接受的，在他看來(lái)，他只是把自己知道的告訴初想，從來(lái)沒有教導(dǎo)過初想什么，不愿意當(dāng)初想的老師。
用初想的話就是，老師把自己的知識(shí)告訴學(xué)生，這不就是老師嗎？
一次兩次他還會(huì)提醒初想，但是初想一直不該稱呼，他也只好接受了初想老師的這個(gè)身份。
“沒事，來(lái)了就好了，老頭子我反正也不會(huì)走，一天都在這里坐著?！彼冻龃认榈男θ?。
他的一生都奉獻(xiàn)給了想語(yǔ)，所以年輕時(shí)從未想過愛情之事，等到中年哪怕萌生過這個(gè)想法也被他自卑的心理打消了。
因?yàn)樗粺o(wú)是處，沒錢、沒權(quán)，甚至連最基本的年齡都是一大難題，他已經(jīng)都三四十歲了，還去和二十幾歲的女孩談戀愛，他自己都覺得害臊！
以至于他一直孤單單地到了晚年，初想的出現(xiàn)，讓他把產(chǎn)生了從未有過的感覺，他已經(jīng)把初想當(dāng)作了自己的孫女。
所以初想每一次的到來(lái)，他都?xì)g喜無(wú)比，這段時(shí)間應(yīng)該是他一天最開心的時(shí)刻。
初想見塔伯笑得不似最開始見到的那個(gè)沉悶、死水般無(wú)活力的老學(xué)者，反而像個(gè)頤養(yǎng)天年的普通老人，心里也十分開心。
“老師，你午飯吃了嗎？沒吃的話我……我?guī)愠鋈コ栽趺礃?？”初想熟練的造出了椅子坐在了塔伯旁邊?p> 聞言，塔伯啞然失笑道：“我還以為是我沒吃，你就親自下廚做給我吃呢？”
初想尷尬地?fù)狭藫夏橆a，有些不好意思道：“老師我可不會(huì)做菜，連煤氣灶都不會(huì)開，菜不是燒焦就是沒燒熟，我可不敢做給您吃，不然就是謀殺老師了?！?p> “哈哈哈！想我們那個(gè)年代，女生要是不會(huì)做飯肯定會(huì)被婆家嫌棄！”塔伯搖了搖頭，“現(xiàn)在的女孩子啊還真都是十指不沾陽(yáng)春水，更別說你這個(gè)有錢人家的女孩子了?！?p> “可是現(xiàn)在時(shí)代變了啊……”初想點(diǎn)著手指，眼神飄忽。
“是啊，時(shí)代變了?！彼畤@了一聲，隨后帶著意味深長(zhǎng)地目光看向初想，“不過現(xiàn)在會(huì)做飯的女孩這么稀少，你要是能做得一手好菜，肯定更受歡迎?！?p> “老師你怎么突然說起了這個(gè)？更受歡迎還是算了吧，我的臉給我已經(jīng)帶來(lái)了很多麻煩了。”初想摸了摸臉，無(wú)奈道。
“是??！”塔伯看著初想完美無(wú)瑕的臉，他已經(jīng)不是第一次感慨初想是深受上帝偏愛的天使了。
“不過——”塔伯語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)，“我記得上次和你一起來(lái)的那個(gè)小伙子……”
“子帆學(xué)長(zhǎng)怎么了？”初想疑問道。
有一次，她和子帆學(xué)長(zhǎng)交流想語(yǔ)心得，后來(lái)一起來(lái)到了塔伯這里，凌子帆和塔伯也見過一次。
“那個(gè)小伙子我看上去可沒有你們那么潮流，我感覺他會(huì)喜歡賢惠一點(diǎn)的女孩子，如果你會(huì)做飯的話或許能……”
塔伯還沒說完就被漲紅臉的初想打斷了。
“老師！我來(lái)這里可不是講這些的！而且我和子帆學(xué)長(zhǎng)的關(guān)系可不是您想的那樣！”
明明子帆學(xué)長(zhǎng)和老師相處的時(shí)間不多，初想也不知道老師是怎么看出來(lái)的，難道真的有這么明顯嗎？
既然這么明顯，為什么子帆學(xué)長(zhǎng)卻完全不知道的樣子？
“那是什么樣的？”塔伯像個(gè)老頑童般歪著腦袋問道。
初想究竟是初想，沒有掩蓋自己的情感，一開始只是被自己的長(zhǎng)輩調(diào)侃有些害羞，但很快就調(diào)整過來(lái)了。
“大概就是朋友之上，戀人未滿吧？這估計(jì)還是我單方向的感覺……”初想揉搓著發(fā)絲大致分析道。
“哼！”塔伯有些不滿，“那小子還真是生在福中不知福！”
塔伯突然一副孫女要被外面的野男人騙走的模樣讓初想穆然失笑，才幾秒鐘的功夫，老師對(duì)子帆學(xué)長(zhǎng)的稱呼就從“小伙子”變成了“那小子”。
“好啦好啦，老師，這個(gè)話題我們到此為止吧。我們還是聊聊【想語(yǔ)的獨(dú)立編寫】吧，這個(gè)方面我一點(diǎn)想法都沒有，老師你呢？”
說起了正事，塔伯臉色一正，又變成了那個(gè)木訥沉默的老學(xué)者形象。
所謂的【想語(yǔ)的獨(dú)立編寫】，其實(shí)是初想想不出好的名稱稱呼，就是很直白的字面意思，她想要把想語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)，而不是僅僅依附著想法。
塔伯每每想起初想當(dāng)時(shí)提出這個(gè)時(shí)，他就渾身發(fā)顫。
第一次交談之后，他從初想這里知道了想語(yǔ)對(duì)想法的深刻影響——極大的增幅，還有那標(biāo)新立異的【后綴】！
還沒等他完全吸收這個(gè)“依靠想法成立的想語(yǔ)體系”，初想就又開始提出了“不依靠想法，用想語(yǔ)單獨(dú)編寫的體系”！
這當(dāng)時(shí)差點(diǎn)讓塔伯心臟病復(fù)發(fā)！好不容易才緩過來(lái)。
這完全可以理解，當(dāng)所有人突破到一個(gè)嶄新的領(lǐng)域里，還沒適應(yīng)、探索完這樣龐大的領(lǐng)域，并且為這個(gè)世界束縛認(rèn)知的時(shí)候，初想?yún)s又早早跳出這個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造了另一個(gè)更加龐大的領(lǐng)域。
果然，這種天馬行空的想法，也只有作為發(fā)現(xiàn)者的初想能夠這樣做，其他人哪怕得知了也會(huì)被初想的想法限制住，按照她的腳步探索。
但這也無(wú)法否認(rèn)初想的絕世之才華。
“對(duì)于這個(gè)，我是有一點(diǎn)想法。”塔伯緩緩點(diǎn)頭。
“什么？！”初想眼前一亮，好奇地看向老師。
“古時(shí)有依靠聲音迷惑、攻擊的手段，簡(jiǎn)單的說，就是產(chǎn)生‘噪音’攻擊大腦。你可以試著編寫一段想語(yǔ)，使其能夠讓人大腦混亂，這應(yīng)該就可以證明想語(yǔ)的單獨(dú)效果?！?p> “可是那應(yīng)該怎么編寫呢？”初想抿了抿唇，思索著，“這可以理解為削弱想法的作用，增幅想法需要編寫符合想名的內(nèi)容增加大腦的認(rèn)知或欲望，那反過來(lái)呢？”
“通過編寫反語(yǔ)言，削弱大腦的認(rèn)知或欲望？這或許能實(shí)現(xiàn)，但卻沒什么用途，沒有人希望削弱自己想法?！彼畵u了搖頭。
在這個(gè)世界里，誰(shuí)都希望自己實(shí)力變得強(qiáng)大，所以削弱自己的實(shí)力這是不可能的。
“這不一定！”初想表示不同意，“想法是會(huì)暴走的！如果能削弱大腦對(duì)想法的認(rèn)知或欲望，那就可以解除想法暴走的危險(xiǎn)了！”
“可是這樣又有一個(gè)問題，想法暴走之后，人的大腦是進(jìn)入狂熱狀態(tài)，逐漸失去理智，這樣的情況下，又如何讓他自己削弱想法呢？”
塔伯目光有些追憶，他曾經(jīng)見過想法暴走的局面，那些想法暴走的人雙眼充血，肆無(wú)忌憚的揮霍著想法，不斷地釋放著自己難以控制的認(rèn)知和欲望！
那時(shí)，還真是可怕啊！
初想皺起眉頭，這確實(shí)是一個(gè)問題，不過讓她最氣餒的不是這個(gè)問題，而是經(jīng)過探討，她和老師的觀念還是停留在為想語(yǔ)服務(wù)的階段，還是沒有跳出這個(gè)局限。
她明明是要把想語(yǔ)變成一個(gè)單獨(dú)成立的戰(zhàn)力體系，而不是依靠著想法。
是啊，人一旦有了原有的觀念，想要跳出來(lái)可不是一件輕松的事。
塔伯見到初想眉頭緊縮的表情，提醒她說：“你太著急了，你前面發(fā)現(xiàn)的那片廣闊的空間還沒探索完畢，就急忙著開辟新世界，這也未免太貪心了點(diǎn)。不如先放放把想語(yǔ)從想法中脫離成單的念頭，先把兩者結(jié)合的體系完成再說。”
塔伯的話對(duì)初想如冷水澆頭，讓她過熱的大腦冷卻了下來(lái)，確實(shí)，她這段時(shí)間太過急躁了，明明前面搭建的道路還沒鋪實(shí)，就盲目自大的向前走去！
要是沒有塔伯的提醒，她可能會(huì)就此掉進(jìn)深淵里。
“謝謝老師提醒，我這段時(shí)間確實(shí)太急躁了，也太狂妄了。”初想站起來(lái)向塔伯恭敬地鞠躬。
塔伯苦笑著扶住她的肩膀，只是他的力氣完全拉不住初想，只好讓她深深地鞠躬。
“你都稱我為老師了，我總要做一些老師該做的事，提醒犯迷糊的學(xué)生也是老師應(yīng)盡的職責(zé)。”