那條動態(tài)，是時如沙發(fā)的。
“你們有聽項樂章項先生的新歌《青花瓷》嗎？寫得太好了，可以說是目前為止華國最好的中國風歌曲之一，強烈推薦！喜歡中國風的朋友千萬不要錯過。
“我不知道別的音樂人是怎么評價這首歌的，但是我在聽完它之后，腦子里就四個字：自愧不如。
“哈哈，現(xiàn)在的年輕人真是不得了了。我有預感，項先生會把中國風音樂推上一個新的高度。
“到那時候，大家口中的‘中國風代表人物’就不再是我，而是他咯?！?p> 小舟看得目瞪口呆。
時如沙老師……居然那么捧樂章哥哥？！
這是不是說明，《青花瓷》已經(jīng)好到了一定的程度，就連時如沙老師都覺得嘆為觀止？
如此一想，小舟方才在文海那條動態(tài)上受的氣，立馬消散得無影無蹤。
和時如沙老師相比，文海老狗算什么東西啊？
他說《青花瓷》不行？
沒有用！
時如沙老師說它好，這就夠了！
難不成，他還能比時如沙老師更專業(yè)、更懂中國風？
不存在的！
小舟長長地舒了一口氣。
“舒服了。”
這下，可以回教室了。
正準備開鎖出門，小舟突然想起來，自己似乎還沒看評論區(qū)。
剛碰到門鎖的手，又收了回來。
“看一眼，就看一眼！”
小舟在心中發(fā)誓：“看完我就回去聽課！”
想著，小舟點開了評論區(qū)。
評論區(qū)里，獲贊數(shù)最高的那條評論這樣寫道：“時老師太謙虛了！有什么好‘自愧不如’的？您的《鏡花水月》質(zhì)量那么爆炸，碾壓《青花瓷》不是分分鐘的事嗎？”
小舟眉頭微皺。
這位小老弟說話那么不客觀，為什么能拿那么多贊？
想不明白。
想不明白就不想。小舟繼續(xù)往下滑，去看第二條評論。
剛滑下去，第二條評論還沒看到，時如沙給最高贊評論的回復卻出現(xiàn)在了她的眼前。
時如沙說：“沒有謙虛，我說的是心里話?！剁R花水月》是寫得不錯，甚至可能是我這兩年最出色的作品，但是，摸著良心說，它就是比不過《青花瓷》。還是那句話，《青花瓷》是目前為止華國最好的中國風歌曲之一?！?p> 看到這個回復，小舟皺起的眉頭頓時就松開了。
她嘴角高高揚起，心中暗爽——
這條回復，是在打文海老狗的臉啊！
文海老狗說《青花瓷》欠缺火候？人家時如沙老師——中國風之父——卻說它是“目前為止華國最好的中國風歌曲之一”！
文海老狗說他只承認自己輸給了時如沙老師？呵呵，人家時如沙老師卻表示《鏡花水月》“就是比不過《青花瓷》”！
《鏡花水月》強于《離人曲》，而《青花瓷》又強于《鏡花水月》……
那《離人曲》和《青花瓷》孰優(yōu)孰劣，就不必多說了吧？
…………
“老時發(fā)這種動態(tài)，到底是什么意思？！”
文海指著電腦屏幕里的快博頁面，厲聲問道：“我這頭說我贏了《青花瓷》輸了《鏡花水月》，他在那頭就說《鏡花水月》不如《青花瓷》，有nm這么做人的嗎？
“他是不是成心想讓我難堪??？！”
學生低著頭，沒有說話。
他心想：我又不是時如沙老師，你問我，我啷個曉得哦？
但這種話他也就只敢想一想，不敢說出來。
文海并不知道學生心里在想什么，繼續(xù)罵道：“他要是實在想夸《青花瓷》，OK，可以，我不是不讓他夸。但是，他夸就夸唄，干嘛非要踩自己一腳？賤不賤——”
“叮咚?！?p> 學生褲袋里的手機響了一聲，打斷了文海的話。
頓時，學生整個人都僵住了。
文海惡狠狠地瞪了他一眼，明知故問道：“什么東西響？”
“手……手機。”
“跟老師呆在一起的時候，不知道把手機調(diào)靜音嗎？！”
學生不說話了。
他知道，文海這是在趁機拿他出氣。他越說話，就越挨罵。
果然，在沉默下來之后，文海只是用一雙怒目瞪他，沒再繼續(xù)罵下去。
瞪了不知道多久，文海又轉(zhuǎn)身把目光挪回了電腦屏幕。
學生松了口氣，一直緊繃著的肌肉也稍稍松弛了一些。
文?？粗娔X屏幕里時如沙的動態(tài)，面色鐵青。
本來，他想著，網(wǎng)友當中真正懂音樂的并沒有多少，再加上他以前在聽眾中積攢了不少口碑，只要他打死都不承認自己輸了，他和項樂章的比賽就很可能以平局告終。
雖然他作為樂壇老人、金牌作詞人和一個非科班出身的流量明星比賽寫歌，最終還只打了個平手，有點丟人，但是……
打平手總比被打敗要好吧？
可是，時如沙的這條動態(tài)，徹底打亂了他的計劃。
很多原本支持他的人，在看到時如沙的動態(tài)后，可能會想：“就連時如沙老師都說《青花瓷》好，這是不是說明，文海老師真的輸了？”
從而轉(zhuǎn)投敵營。
在這種情況下，他繼續(xù)玩死不承認，還有用嗎？
或許有一點用，但效果絕對不會有想象中的那么好。
怎么辦，我該怎么辦……
對了！
文海眼前一亮：“我不是還聯(lián)系了一些樂評人朋友幫我寫樂評嗎？等那些樂評出來，說不定還能搶救一下！”
他感覺自己抓住了最后的救命稻草，臉上的陰霾頓時散去不少。
猛地一轉(zhuǎn)身，他對低著頭的學生說：“我給你講幾個樂評人的名字，你去搜一搜，看看他們今天有沒有發(fā)樂評?！?p> 接著，還不等學生回答，文海便自顧自地念起人名來：“韋然、路遠、海——”
“老師！”剛從褲兜里摸出手機的學生打斷道：“韋然老師發(fā)了。”
文海眉頭一挑，嘴角微微上揚。
“老韋就是靠譜，我沒看錯人！拿來，我看看他的樂評是怎么寫的?！?p> 說完，還沖學生勾了勾手。
但學生并沒有把手機遞給他。
看著學生復雜的表情，文海也沒多想。
他不耐煩道：“愣著干嘛，手機給我啊，趕緊的！你在磨蹭什么？”
被再三催促后，盡管不情愿，但學生還是遞出了手機。
文海接過手機，嘴里還嘟囔著：“一天天的，不知道腦子里都在想些什么，愣得跟個傻子似的?！?p> 可下一秒，看到樂評的內(nèi)容后，文海自己也跟個傻子似地愣住了。