23.老師
順著這個(gè)思路繼續(xù)往下走，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)人們把太多的關(guān)注重點(diǎn)放在了千手柱間的身上，而忽略了宇智波斑的存在。
無(wú)論是團(tuán)藏還是蛇人族，他們的研究重點(diǎn)都放在千手柱間的身上，而和斑爺相關(guān)的研究就要少了很多，佐助猜測(cè)有可能是因?yàn)榭嘤跊](méi)有試驗(yàn)素材的原因。
所以，他們才會(huì)千方百計(jì)的想要收集寫(xiě)輪眼嗎？
這在佐助看來(lái)其實(shí)很蠢，因?yàn)樗J(rèn)為斑爺身上的異常之處，其實(shí)可以通過(guò)一些很簡(jiǎn)單的線索串聯(lián)起來(lái)。
如果說(shuō)宇智波斑也有異于常人的地方，那就是他的那雙永恒萬(wàn)花筒寫(xiě)輪眼了。
也正是因?yàn)檫@雙眼睛的存在，讓斑爺能夠把其他人拿來(lái)施展幻術(shù)的普通陰屬性查克拉，提升到了與柱間陽(yáng)遁級(jí)別對(duì)等的陰遁！
而通過(guò)這段時(shí)間佐助對(duì)于精神力的實(shí)踐和觀測(cè)其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，哪怕是忍者學(xué)校的小屁孩也能在自己腦域中凝結(jié)精神力。
如果說(shuō)精神力是和陰遁緊密相關(guān)的一種力量，那么和陽(yáng)遁緊密相關(guān)的就只有生命力了。
佐助先做出一個(gè)假設(shè)。
假設(shè)斑爺之所以能把普通的陰屬性查克拉提升到那種高度，是因?yàn)樗麚碛谐瑥?qiáng)的精神力。
那么柱間能夠把陽(yáng)屬性查克拉玩成樹(shù)海的關(guān)鍵，多半就是因?yàn)槟强植赖纳α恕?p> 一旦這個(gè)假設(shè)成立，就可以順利引申出下面的猜測(cè)。
已知靈力和查克拉結(jié)合以后，誕生了被佐助命名為精神力的能量。
那是不是說(shuō)明，自然能量和查克拉結(jié)合以后，誕生了被人們稱(chēng)之為仙術(shù)查克拉的東西，其本質(zhì)其實(shí)是......生命力呢？
當(dāng)這種生命力注入陽(yáng)屬性查克拉以后，直接讓后者的質(zhì)量有了飛躍式的提升。
而柱間強(qiáng)大的根本，很可能就在于他能夠異常熟練的使用和支配這股生命力！
......
“馬薩卡......”
這一刻，佐助感覺(jué)自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于這個(gè)世界的核心機(jī)密！
“如果真是這樣的話，小爺我一旦學(xué)會(huì)仙人模式......那不是無(wú)敵了嗎??？”
吞了吞口水，佐助略感惶恐。
“不會(huì)真的被我猜對(duì)了吧......”
佐助暗暗咬牙，把心一橫想到。
“學(xué)！不管猜沒(méi)猜對(duì)，仙人模式這種好東西，學(xué)到就是賺到，傻子才不學(xué)！”
當(dāng)然，其他人就算想學(xué)也沒(méi)這個(gè)條件和門(mén)路，可是對(duì)于現(xiàn)在的佐助來(lái)說(shuō)，這些都不是事兒。
君不見(jiàn)，小爺我天天把綱手叫做老師嗎？
老師都叫上了，醫(yī)療忍術(shù)也學(xué)到手了，蛞蝓的通靈術(shù)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
而一旦通靈了蛞蝓，自然就和濕骨林搭上了線，和濕骨林搭上線那不就等于學(xué)會(huì)了仙人模式嗎？
至于“萬(wàn)一學(xué)不會(huì)呢？”這種事情，佐助想都沒(méi)想過(guò)。
關(guān)于原著里妙木山那群蛤蟆的說(shuō)辭，佐助是半個(gè)字都不相信。
什么心思越是單純的人，感知自然能量就越快速。
呵呵！
不是我啥是給針對(duì)誰(shuí)。
而是單論感知這一塊，在座的各位都是辣雞！
......
第二天，當(dāng)佐助完成了今日份綱手布置的任務(wù)后，他小跑幾步來(lái)到正在翻看卷軸的綱手跟前。
“老師?！?p> “說(shuō)?！?p> “我想從今天開(kāi)始進(jìn)行一些其他的修行了?！?p> 綱手放下手中的卷軸，轉(zhuǎn)頭看了佐助一眼：“傷好了？”
佐助點(diǎn)點(diǎn)頭道：“嗯，好了?！?p> “來(lái)，伸手，我看看。”
佐助老老實(shí)實(shí)的把左手伸過(guò)去，然后壓制住自己的查克拉波動(dòng)。
過(guò)了少傾，綱手才滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“嗯，不錯(cuò)，治療的很仔細(xì)，沒(méi)什么遺漏的地方?！?p> 佐助連忙說(shuō)道：“那我......”
“別急，聽(tīng)我說(shuō)完。”
綱手從座位上站起來(lái)，繞過(guò)桌子走到佐助面前站定，蹲下身來(lái)直視著他。
隨著她下蹲的動(dòng)作，一對(duì)兒超級(jí)大殺器晃得佐助頭暈?zāi)垦＃s緊把頭撇到一邊去。
砰！
沒(méi)想到綱手一個(gè)板栗就甩在了佐助的腦門(mén)上。
“你這個(gè)小色鬼，把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)！”
佐助用手捂著腦袋，可憐巴巴的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不敢低頭，那就只能仰頭了。
于是現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)面就變成了，傳說(shuō)中三忍之一的綱手蹲在佐助面前，而佐助選擇了用鼻孔看她......
“臭小子，年紀(jì)不大，不知道哪來(lái)這么多心思?！?p> 綱手說(shuō)完后也不等佐助回答，繼續(xù)問(wèn)道：“佐助，你跟著我學(xué)習(xí)有多久了？”
“半年了。”
“是啊，半年了，哎......”
一聲嘆息，不知道是在回憶還是在感傷。
“你知道嗎，佐助，其實(shí)半年前我第一次見(jiàn)你的時(shí)候，并不太喜歡你。”
佐助：“哦。”
“那時(shí)候的你，眼中充斥著仇恨，身上散發(fā)著一股拒所有人于千里之外的氣息?！?p> “說(shuō)實(shí)話，很臭屁，如果不是礙于日斬老師的面子，我可能當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)身就走了?！?p> “可是當(dāng)我聽(tīng)到你說(shuō)，你以后再也不會(huì)在意別人對(duì)你的看法那一瞬間，我覺(jué)得我應(yīng)該做點(diǎn)什么?！?p> “是的，我希望能夠改變你?！?p> 佐助：“......”
“當(dāng)時(shí)我就想，就算你沒(méi)有學(xué)習(xí)醫(yī)療忍術(shù)的天賦，我也要把你帶在身邊，培養(yǎng)你、照顧你、讓你擁有獨(dú)當(dāng)一面的實(shí)力的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)生命中的美好，而不是一直活在仇恨當(dāng)中?！?p> “可我沒(méi)想到的是，你的天賦居然會(huì)......這么好，好到難以置信?！?p> 綱手說(shuō)著，伸手摸了摸佐助仰著的側(cè)臉。
“說(shuō)出來(lái)不怕你笑話，老師我當(dāng)時(shí)真的被你的天賦嚇到了，甚至在面對(duì)你時(shí)心里難免產(chǎn)生出了一種情緒，那就是......嫉妒?！?p> 聽(tīng)見(jiàn)綱手如此坦誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著她手上傳來(lái)的溫度，佐助微微一愣，緩緩把頭低了下來(lái)，直視著綱手的雙眼卻只是咬著嘴唇依舊沒(méi)有說(shuō)話。
綱手微微一笑：“可是當(dāng)我想到你以后就是我的弟子時(shí)，我就決定了?！?p> “既然你想要報(bào)仇，那老師就幫你報(bào)仇！”
“既然你想要力量，那老師就給你力量！”
佐助：“......”
“但是，身為你的老師，我知道你欠缺的不僅僅是這些?！?p> 佐助愣住了，一時(shí)間竟然不知道應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么：“老師，我......”
綱手爽朗一笑，一把摟住佐助的腦袋按在自己胸口上。
“哈哈哈，放心吧，以后要事有人欺負(fù)你，就報(bào)老師的名字，老娘看看誰(shuí)敢動(dòng)你！”
......
?。。。?p> 突如其來(lái)的兇器襲擊，差點(diǎn)把佐助活活?lèi)炈溃?p> 庫(kù)索！
老師，您是要?dú)⒘宋覇幔。?