第三十六章 關(guān)系降至冰點(diǎn)

　　白喜歡幫助周提、呂鎧他們，岳鑫不知道怎么連線，顧靈則是弧度連不好。

　　鞠傾用手機(jī)拍了何力度，岳鑫和顧靈，發(fā)到家長(zhǎng)群。

　　等他們都下去了，白喜歡才教許直山。

　　白喜歡彎腰，手放在他手上，“拿好粉筆，你看，這里不是有幾個(gè)點(diǎn)，你把它們一個(gè)個(gè)連在一起就好了?！?p>　　“這個(gè)弧度是不是不好畫?！?p>　　鞠傾在旁邊，把白喜歡和許直山也拍了照發(fā)在群里。

　　之后白喜歡把他們每個(gè)孩子的作業(yè)本都描好點(diǎn)，寫兩行，每行第一個(gè)白喜歡起了個(gè)頭。

　　黑板不用的時(shí)候都是拿出去的，鞠傾把黑板推到門外，馬悠把白喜歡起完頭的作業(yè)本發(fā)下去。

　　趙云瀾一大杯水喝完，把水杯放桌子上，把教室門打開(kāi)出去。

　　岳鑫拿著筆半天不動(dòng)，白喜歡抓住她的手，邊連線邊給她說(shuō)，“這個(gè)點(diǎn)連下面這個(gè)?！?p>　　寫完兩個(gè)，白喜歡站起來(lái)，“你自己寫。”

　　岳鑫看著本子，連完第一筆，她又不動(dòng)了，看著白喜歡，她說(shuō)：“老師，我太笨了?！?p>　　小喜老師：“……”

　　白喜歡又仔仔細(xì)細(xì)的一點(diǎn)點(diǎn)教她。

　　趙云瀾回來(lái)已經(jīng)是二十分鐘后了，白喜歡拿著紅筆改作業(yè)。

　　寫的不好的白喜歡會(huì)圈出來(lái)。

　　鞠傾看何力度被打回來(lái)的作業(yè)，白喜歡在上面圈了兩個(gè)數(shù)字“5”，圈的兩個(gè)不是寫錯(cuò)了就是占格不對(duì)。

　　許直山?jīng)]有拿出來(lái)本和筆，也不好好在位置上坐好，而是去打擾別的小朋友。

　　趙云瀾很煩他，鞠傾對(duì)他又是能不管就不管的態(tài)度，讓趙云瀾更看不慣他了。

　　“你教教許直山寫作業(yè)吧。你知道他媽給我發(fā)消息說(shuō)的啥？她說(shuō)她孩兒在學(xué)校啥都沒(méi)學(xué)到，數(shù)字都不會(huì)寫?！?p>　　鞠傾有些懵，不知道趙云瀾為什么突然這樣說(shuō)。

　　鞠傾讓許直山把作業(yè)本和鉛筆掏出來(lái)，許直山慢悠悠的翻書(shū)包。

　　書(shū)包里沒(méi)什么書(shū)，鞠傾把他作業(yè)本拿出來(lái)，翻遍了書(shū)包也沒(méi)找到一根鉛筆。

　　“你帶鉛筆了嗎？”

　　“沒(méi)有?！?p>　　鞠傾抿著唇去筆筒里拿出來(lái)一根短鉛筆給他，給他起個(gè)頭，讓他寫“1。”

　　“1”他要是能寫好鞠傾就謝天謝地了。

　　鞠傾嘗試著努力了，但許直山就是不學(xué)，什么都不寫。

　　張藝悠哭喪著臉，左看看右看看，眼淚就要出來(lái)了。

　　馬悠注意到了她，挪過(guò)視線不理她。

　　鞠傾看岳鑫的時(shí)候才看到張藝悠，她過(guò)去蹲下，擦擦小女生臉上的眼淚，輕聲問(wèn)：“悠悠，怎么了？”

　　張藝悠本來(lái)眼淚沒(méi)掉多少，老師一問(wèn)，她眼淚就止不住的掉，她撇著嘴，一抽一抽的說(shuō)：“我想媽媽了。”

　　“想媽媽了？一會(huì)兒我們吃完飯媽媽就來(lái)接你了?！?p>　　鞠傾給她擦眼淚，張藝悠這種情況經(jīng)常見(jiàn)，一般都是她有什么不會(huì)或不知道該做什么的時(shí)候會(huì)哭著說(shuō)想媽媽了。

　　“是不是不會(huì)寫數(shù)字“5”？

　　張藝悠點(diǎn)頭。

　　鞠傾教她寫，“等悠悠吃完飯，我給媽媽打電話讓她第一個(gè)來(lái)接你好不好。”

　　*

　　第二天的一天大部分學(xué)習(xí)時(shí)間還是寫數(shù)字“5?！?p>　　白喜歡這次沒(méi)有去廚房幫忙包餃子，而是趙云瀾為了偷懶去了。

　　教室里，誰(shuí)“5”寫完兩行了就可以去找小喜老師看了。

　　鞠傾和馬悠轉(zhuǎn)悠著看小朋友們寫字的情況。

　　不過(guò)大多數(shù)都是各顧各的孩子。

　　鞠傾轉(zhuǎn)到張藝悠那里，小女生寫的“5”歪扭七八的，如果不是她知道他們寫的什么，這實(shí)在是看不出寫的啥。

　　鞠傾還沒(méi)開(kāi)口，張藝悠就出聲哭了起來(lái)。

　　跟她坐同桌的何力度喊站在身后的鞠傾，“傾傾老師，張藝悠哭了。”

　　鞠傾猜想是張藝悠不會(huì)寫所以才哭，她蹲下來(lái)求證似的問(wèn)：“怎么了？”

　　“我想媽媽了?！?p>　　鞠傾：“……”果然是。

　　“是不是不會(huì)寫?！?p>　　鞠傾很羨慕小孩子，委屈了可以毫無(wú)顧忌的放聲大哭，想媽媽了可以大大方方的說(shuō)出來(lái)。她現(xiàn)在才知道，其實(shí)幼兒園時(shí)期的孩子才是最舒服的，財(cái)物不用操心，家長(zhǎng)寵著，肆無(wú)忌憚的無(wú)憂無(wú)慮。

　　何力度寫完兩行數(shù)字，過(guò)去讓小喜老師檢查。

　　沒(méi)有什么錯(cuò)誤，白喜歡用紅筆寫了個(gè)日期。

　　“老師，”何力度問(wèn)：“我可以寫別的數(shù)字嗎？”

　　“你想寫幾？”

　　“6！”

　　“6？”白喜歡驚訝，“你會(huì)寫嗎？”

　　“我會(huì)?！焙瘟Χ茸C實(shí)自己會(huì)寫。

　　白喜歡看他寫的“6”，占格正確，大小合適。

　　她不知道，其實(shí)是四葉草學(xué)習(xí)的進(jìn)度快，他們已經(jīng)學(xué)到“7”了。

　　何力度想寫，白喜歡就讓他寫兩行。

　　“我不！”周提大叫著。

　　白喜歡正在給何力度起頭，聽(tīng)到這一聲，下意識(shí)的抬頭看向聲源。

　　馬悠拽著周提手臂，想把他從凳子里弄出來(lái)。

　　她睜大眼睛，“你不是不聽(tīng)我的話嗎？那你就別在我的班了，給我出去！”

　　周提哭著喊著：“我不！我不出?！?p>　　馬悠不聽(tīng)，硬生生的拽周提的胳膊，想把他扔到班外面。

　　白喜歡一看，立馬跑過(guò)去，分開(kāi)他倆的交纏，看看孩子還有其胳膊，還好沒(méi)什么事。

　　白喜歡舒口氣。馬悠看著白喜歡，嫌她多管閑事。

　　她管鞠傾的孩子就算了，現(xiàn)在連她的都要管。

　　白喜歡蹙眉，“能這樣硬拽孩子的胳膊嗎？他很脆弱，特別容易脫臼，你不知道嗎？”

　　氣氛一時(shí)降到了極點(diǎn)。

　　想到馬悠年齡還小，可能不太懂得或者是忘了這個(gè)情況，白喜歡緩和了下情緒，剛準(zhǔn)備安慰她，馬悠惡狠狠的開(kāi)口：“我不知道！”

　　白喜歡話到嘴邊硬生生憋回去，對(duì)方這個(gè)樣子讓她忍不住回：“這點(diǎn)常識(shí)都不懂？”

　　兩人不歡而散。

　　之后，馬悠就沒(méi)給過(guò)白喜歡好臉色。

　　白喜歡也不在意。

　　中午午休的時(shí)候，趙云瀾接電話出去了一趟，馬悠沉著臉，語(yǔ)氣極度不好，對(duì)白喜歡說(shuō)：“小喜老師，您去把水拎回來(lái)吧?！?p>　　保溫桶里沒(méi)水了，今天下午的水還沒(méi)拎，白喜歡無(wú)視馬悠的語(yǔ)氣，利落的開(kāi)門去廚房。

　　恰好水開(kāi)，白喜歡拎兩桶水到班里倒進(jìn)保溫桶里。

　　趙云瀾打開(kāi)教室門，白喜歡也不用把桶放下騰出手開(kāi)門了。

　　她瞧著趙云瀾的臉色好像不是很好。

　　下午的安全課還是白喜歡講的。

　　“不要輕易接陌生人給的任何東西?！?p>　　“路邊有不認(rèn)識(shí)的人給你零食你能不能接？”

　　全體小朋友回答：“不能～”

　　“陌生人給你小汽車呢，能不能要？”

　　“不能～”

　　“那如果放學(xué)，來(lái)接你的人是你不認(rèn)識(shí)的，你能不能跟他走？”

　　“不能～”

　　“白喜歡問(wèn)：“那應(yīng)該怎么做？”

　　呂鎧舉手，他站起來(lái)說(shuō)：“應(yīng)該找老師。”

　　“對(duì)。請(qǐng)坐。小朋友們遇到不認(rèn)識(shí)的人一定不要跟他走，第一時(shí)間找老師或者是警察叔叔求助?！?p>　　何力度舉手，白喜歡示意他說(shuō)。

　　“應(yīng)該讓老師給媽媽打電話?！?p>　　“何力度說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)。如果是你的親戚，因?yàn)槟銢](méi)見(jiàn)過(guò)，所以你不認(rèn)識(shí)，那這個(gè)時(shí)候應(yīng)該找老師，讓老師給媽媽打電話確認(rèn)一下，對(duì)不對(duì)？”

　　“對(duì)～”