夢驪問道：“對了，那天我好心好意去學?？茨?，你跟我說有事，到底是什么事？坦白從寬，說謊嚴打！”
覃修不知她所言何事。
“就那次，你買巧克力給我吃那次?！?p> 覃修啼笑皆非，那天她發(fā)了好大一通脾氣，幾天后聽保安夸他女朋友年輕、漂亮，才知道夢驪去過學校，心想可能自己和宥嫣談事情的情景被她看到了。
他問心無愧，只是和宥嫣討論學校組織的班級小組比賽方案，再說，他認為和她既然已經和好，就沒必要重提舊事，免得多生事端。夢驪說：“只要沒有徹底解決，女人的事，就永遠過不去！”
覃修解釋道：“我跟她說學校班級小組比賽的事情，她是班主任，我是副班主任，兩個人商量事情不是很正常嗎？”
夢驪嘟嘴道：“辦公室不能聊，去小樹林？我上學那會兒，小樹林都是給情侶約會的?！?p> 覃修說：“那你上學的時候，學校抓不抓外賣？小樹林剛好擋住攝像頭，所以每天飯點必須有老師在那邊盯梢，你不知道吧？”
夢驪的臉頰瞬間發(fā)燙，所幸他沒在她面前，不然又要笑話一番了。
在她的高中時代，同學們厭惡學校的大鍋菜，一到傍晚，都是幾個人圍在一起點炒飯啊奶茶，然后派人秘密地和派送員接頭。一旦被抓到，后果就是老師沒收外賣。
覃修問：“還沒想通？”夢驪說：“我是那么小氣的人？我呢，脾氣是有點沖，你要是能接受呢就接受，不能接受呢也沒辦法了?！?p> 覃修說：“沒事，任性是女人的權利?！眽趔P說：“誒喲，沒想到老師嘴巴這么能說?！?p> 覃修說：“事實嘛，你的脾氣來得快，去得也快，比較簡單，我很喜歡?！?p> 夢驪聽了很受感動，嘴巴還在逞強：“希望不是敷衍我?！?p> 覃修說：“天地良心，你是我克星！”離了婚，人家就猜測這段婚姻是不是插足了外人，議論一直沒停歇。外人誤解他，他無所謂，他有兩個班的學生占領精力?？墒侨绻麎趔P誤解他，他會傷心。
她翻到自己的公眾號，已經好久沒有文章投入。對比覃修，人家比自己忙得多，還能保證每周一篇推文，她自慚形穢。目標和計劃一直被拖延，拖拉的性格怎么推動她往夢想進步？
“好久沒寫文章了，唉，肚子里墨水不夠用哇。你說，你怎么就能有那么多東西好寫呢？我越是沒用，就越崇拜你?！?p> 覃修笑，沒想到自己會被她崇拜，受寵若驚。他從不覺得自己做過什么了不起的事情，更沒想到有一天會被無限放大?！叭硕粚W，其猶正墻面而立”，他堅持學習，越學越發(fā)現(xiàn)自我的貧瘠，正應了笛卡爾的那句話：人越學習，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。
加繆說：“憂傷者有兩種憂傷的理由，要么他們無知識，要么他們抱希望?！彼３０l(fā)現(xiàn)自己還有很多很多疑問沒有解決，時間的發(fā)條總是松了又被慚愧擰緊。除此，他真沒有什么可以擺上臺面炫耀的。
寇準在《六悔銘》里說：“官行私曲，失時悔。富不儉用，貧時悔。藝不少學，過時悔。見事不學，用時悔。醉發(fā)狂言，醒時悔。安不將息，病時悔?！?p> 他不喜歡后悔，后悔就像是自我侮辱，是詛咒，與其預見后悔，不如在有能力完成時，主動一些，耐心一點。如果他這點努力，夢驪都覺得無法想象，那么她真該撇開諸多條條框框的理論，去了解更多稀奇古怪的世界了。
羅馬尼亞有個法醫(yī)叫尼古拉斯·米諾維奇，為了研究自縊，竟然自縊12次（非完全自縊），且不論他的研究結果，光是他不簡單臆測而是親身上陣的實踐精神，就值得世人瞻仰。
德國醫(yī)生沃納·福斯曼為了試驗能否將藥直接注射入心臟，不惜拿自己開刀，把導管插入自身心臟，淡定地用X光觀察，這瘋狂的舉動把別人都嚇壞了。
雖然遭到了同行的嘲笑，但他并沒有停下拿自己做實驗的步伐，后于1956年與他人共享了諾貝爾醫(yī)學獎，終于得到了學術界的認可。
覃修說，他沒有那么偉大的實踐精神，唯有通過學術文獻來擴充知識庫。他每天都看國內外雜志，空余時，還會上各大院校的相關課程，看看學術論文。
夢驪感到不可思議，你越想成為這個人，你越愛這個人，你越是成不了這樣的人，你愛得越是瘋狂。
“你還上公開課？你是老師誒！”
覃修說：“老師的大腦系統(tǒng)更要更新！再說，八級師傅學手藝，咱得活到老，學到老?！?p> 遇到某些科學活動，他若有空，也會去參加。有一年浙江科技館組織科普活動，遠程直播心臟搭橋手術全過程，主刀醫(yī)生是約翰霍普金斯醫(yī)學院的Steve Xydas博士，期間觀眾可以和醫(yī)生互動。
術前，先由浙江醫(yī)生普及下心臟搭橋術的知識，觀眾可以提問。覃修自然不會錯過這等良機，回報不僅有權威醫(yī)生的解答，還有一本《心外傳奇》。
之后，手術開始，不完美的地方就是直播很卡。
他回安吉后，向校方借了解剖工具，發(fā)給愿意回家解剖豬心的學生，鼓勵他們對照教科書仔細觀察豬心，深入了解心臟結構，然后在課堂上把自己新的見聞介紹給學生。
他希望自己不斷地在學習，他的學生也能養(yǎng)成樂于探索的精神?，F(xiàn)代信息更新迅速，“改寫教科書”的新知識層出不窮，他作為生物老師，若不思進取，不主動更新知識庫，怎么把更好的資源教授給學生們？
當然，偶爾也會碰到他的知識超前于教科書，這時候就面臨矛盾：講多了會給學生造成困惑，不知道該相信誰好。
更有甚者告知父母，父母再反饋給校長，他免不了進校長辦公室；講少了又不甘心浪費教學資源，眼前坐著的都是他珍愛的孩子們，他當然希望他們站在知識前沿。
夢驪說：“我也有上課！”覃修喜道：“真的？”
“真的！”夢驪較真起來，一本正經。同時心虛，害怕他刨根問底，那她就不得不老實交代，自己三天打魚兩天曬網(wǎng)啦。
“我信、我信、我信！”覃修笑著示意她不要激動。