六月的夏日，此起彼伏的蟬鳴好似生活的背景音，顯得愈發(fā)熱烈。
經(jīng)過與李穎昨夜深入的交流以后，姜斌有了許多不一樣的感悟。
之前，對(duì)于人生的規(guī)劃，是模糊而沒有目標(biāo)的，就像蟬鳴一樣，只是夏日的背景，而他也成了其他人生活中的背景。
在昨天幫助李穎梳理人生規(guī)劃的時(shí)候，似乎也看到了自己的人生方向。
他這一次不想當(dāng)背景，想要走到臺(tái)前。
她不想隨波逐流，想要逆流而上。
從現(xiàn)在開始，似乎該做些什么。
與往常一樣，姜斌與宿舍的四人按時(shí)上課，去教室前，他先到傳達(dá)室拎了一個(gè)熱水瓶，跟宿管大叔開幾句玩笑，然后陪著班長從班級(jí)信格里取出當(dāng)日的《人民日?qǐng)?bào)》，上課前，瞄兩眼報(bào)紙，成了大家的習(xí)慣。
尋到自己的座位，姜斌用剛打的熱水給自己泡了一杯茶水，正宗的南山高沫。
本來，姜斌是想著買點(diǎn)好茶葉的，其實(shí)也不貴，一塊錢就能買不少，可想到大家的生活水平，還是跟大家持平比較合適，因此用五毛錢買了一大袋高沫，時(shí)不時(shí)的還能勻一些給愛喝茶的“大齡”同學(xué)。
因?yàn)閻酆炔?，姜斌也時(shí)常被同學(xué)取笑，十八歲的年紀(jì)有著中老年人的愛好，總是有些讓人忍俊不禁。
姜斌也從不反駁，幾十年養(yǎng)成的老習(xí)慣是改不了，飯后一杯茶，賽過活神仙。
上午上的是高等數(shù)學(xué)，這是不少同學(xué)的噩夢(mèng)，遇到高數(shù)課就緊張。
姜斌一直不明白，高數(shù)有什么難的，還能難過沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的語文，政治？
要說跟高中數(shù)學(xué)有啥不一樣，也就是知識(shí)體系與高中不一樣。主要體現(xiàn)在有限與無限方面，高中數(shù)學(xué)階段都是有限的定量分析與解答，而到了大學(xué)，很多東西都變成了無限的研究和討論。
但是萬變不離其宗??！
姜斌也聽過部分同學(xué)的訴苦，說高數(shù)很多時(shí)候反直覺，超出思維想象。說起來就是很多同學(xué)還沒有做出適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，還是根據(jù)高中學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)，自然學(xué)起來困難很多。
要說現(xiàn)在清大的學(xué)生，跟后世的學(xué)神聚集的清大還不一樣。77級(jí)的學(xué)生，不是一群頂尖的學(xué)神，而是一群非常有積累的人，他們更多的是出自知識(shí)分子家庭，或者是從事教育工作的身份。
動(dòng)蕩十年，沒有高考這樣的出路，很多人放棄了學(xué)習(xí)。而他們，從未放棄書本，平時(shí)默默無聞，慢慢積累，一朝恢復(fù)高考，脫穎而出。
因此，他們至多算是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的好學(xué)生，還不是學(xué)神，這也給姜斌的大學(xué)生活降低了好多難度。
瞧著四周的同學(xué)都在沙沙的動(dòng)筆，姜斌也只好拉回自己的思緒。
講臺(tái)上的鄭培發(fā)老師，講得是意氣風(fēng)發(fā)，板書足足抄寫了四個(gè)黑板，可是大家能夠?qū)W到多少，那就全憑個(gè)人了。
姜斌融入在教室當(dāng)中，隨著大家一起不停的記錄筆記。
上午課程結(jié)束，仍是一群學(xué)生圍著班主任，問東問西，不得脫身。
姜斌拒絕了大家中午一起吃飯的邀請(qǐng)，安安靜靜的坐在角落，等待鄭老師的時(shí)間。
看到姜斌找自己，班主任很是開心，夾起課本，大手一揮就讓姜斌跟上。
為了更好的深入交流，姜斌是希望能有一個(gè)安靜的環(huán)境交流。鄭老師倒也沒有拒絕，先帶著姜斌，用搪瓷大碗打了飯菜，然后才溜達(dá)著回到辦公室。
坐下來后，兩個(gè)人一邊用餐，一邊聊著最近的景況。
鄭培發(fā)對(duì)于姜斌這孩子還是很看好的，年紀(jì)輕輕，學(xué)習(xí)又好，而且三觀很正，“從我做起，從現(xiàn)在做起”的發(fā)言，給了他很深刻的印象，學(xué)院總結(jié)后第一時(shí)間就報(bào)給了學(xué)校分管政治的領(lǐng)導(dǎo)，受到了很高地評(píng)價(jià)。
看到班主任吃完飯，擦完嘴，安靜的坐好，姜斌才適時(shí)的表明自己的來意，道，“鄭老師，最近我有些學(xué)習(xí)上的困惑，想要向您請(qǐng)教”。
姜斌作為幾十年的老油條，不可能一上來就掀掉自己的底，潛移默化的主導(dǎo)談話節(jié)奏，這是他工作幾十年的經(jīng)驗(yàn)之談。
“哦……”，鄭培發(fā)顯然來了興趣，掏出兜里的卷煙，輕輕的點(diǎn)上，又示意，道，“你繼續(xù)說”。
“進(jìn)入清大，我深知學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，因此一直埋頭學(xué)習(xí)，希望能追回曾經(jīng)浪費(fèi)的時(shí)光”，上來先給自塑造個(gè)上進(jìn)的形象，也是一種策略，他可不想給老師看到一種，桀驁不馴，好高騖遠(yuǎn)的樣子，頓了頓又繼續(xù)，道，“最近，已經(jīng)學(xué)完大一的課程……”。
適時(shí)的停頓，姜斌的意思已經(jīng)表達(dá)的很明了：我想上進(jìn)。
其實(shí)，姜斌也不是無的放矢，國家正處于復(fù)蘇的階段，各方面的人才奇缺，主管部門就曾在部分大學(xué)征求學(xué)生的意見，問是否愿意提前畢業(yè)，讀完三年或三年半就按本科畢業(yè)走上工作崗位。
現(xiàn)在的姜斌既然已經(jīng)在學(xué)校讀書，何不更加努力，逆流而上，盡快的通過正規(guī)的渠道，縮短畢業(yè)的時(shí)間，為下一步爭(zhēng)取時(shí)間。
姜斌說已經(jīng)學(xué)完了大一的課程，鄭培發(fā)是相信的，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的班主任，每一個(gè)同學(xué)他都是了如指掌，特別是像姜斌這樣的，學(xué)習(xí)成績(jī)次次名列前茅，他的印象更是深刻。
像這種要求上進(jìn)，要提前學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，他當(dāng)然是舉雙手支持的，于是認(rèn)真的想了想，道，“如果你的時(shí)間充裕的話，建議你開始學(xué)習(xí)下一個(gè)年級(jí)的課程，時(shí)不我待啊，國家需要你們這樣勇爭(zhēng)上游的年輕人”。
姜斌想要的并不是這個(gè)，其實(shí)他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了下一個(gè)年級(jí)的課程了。
似乎是看出了姜斌的期待，鄭培發(fā)繼續(xù)，道，“如果你有信心，下學(xué)期，我會(huì)向系里爭(zhēng)取讓你參加下一年級(jí)的考試。如果你依然名列前茅……”。
鄭培發(fā)好似為了鄭重，掐掉了手中卷煙，又正了正身子道，“如果你依然名列前茅，我會(huì)推薦你提前讀研，甚至……”，后面的話，可能有些敏感，鄭培發(fā)生生的掐斷了，繼續(xù)道，“總之，你好好努力，有什么事兒，可以來找我”。
姜斌要的就是這句話，只要有人背書就好，有了官方的打掩護(hù)，快速完成大學(xué)學(xué)業(yè)不是夢(mèng)。