第四章 學(xué)堂教學(xué)
漩渦家的學(xué)習(xí)更像是家族式的私塾，每隔幾年集中一批孩子，由負(fù)責(zé)不同科目的教習(xí)帶著進(jìn)行基礎(chǔ)教育。
這里的學(xué)習(xí)，主脈主重封印術(shù)，副重體術(shù)、忍術(shù)。
支脈則主攻體、忍術(shù)。
在鬼法師的課堂中，
各種‘封印符文初解’、‘封印術(shù)原理入門(mén)’、‘體術(shù)入門(mén)’之類(lèi)的課程，幾乎將每天的時(shí)間排滿；
而查克拉相關(guān)的內(nèi)容，穿插在‘符文的查克拉化入門(mén)’之類(lèi)課程中，從封印術(shù)的角度進(jìn)行講解；
屬性忍術(shù)的教學(xué)，則并不注重術(shù)式，主要是以封印術(shù)的研究對(duì)象為面目出現(xiàn)。
短短的三個(gè)月時(shí)間，不足以詳盡的理解封印術(shù)，但好在每門(mén)課程最初的一兩節(jié)，都是泛泛而談的修行介紹。
就如負(fù)責(zé)‘符文初解’的教習(xí)，會(huì)介紹構(gòu)成封印術(shù)的360個(gè)基礎(chǔ)符文；
負(fù)責(zé)‘封印術(shù)原理入門(mén)’的教習(xí)，會(huì)高屋建瓴的說(shuō)明封印術(shù)與天地自然，及能量間的關(guān)系。
由于都是些從未接觸過(guò)的知識(shí)體系，鬼法師學(xué)的并不比其他孩子輕松。
五行遁術(shù)之路斷絕的他.....也不能說(shuō)是斷絕，沒(méi)相性的前提下去學(xué)，會(huì)浪費(fèi)大把時(shí)間，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段不合適罷了......
總之，他努力說(shuō)服了自己，去相信教習(xí)所說(shuō)的，
‘比起花里胡哨的忍術(shù)，封印術(shù)更近乎于‘道’，而前者只是‘術(shù)’?！?lèi)的言語(yǔ)，暫時(shí)決定專心于封印術(shù)。
封印術(shù)的學(xué)習(xí)無(wú)疑艱難，他早就做好了這種心理準(zhǔn)備。
但還未正式接觸封印術(shù)，僅僅是看到那360個(gè)鬼畫(huà)符一般的符文，就已頭暈眼花。
更別提那門(mén)什么‘原理’。
前世上學(xué)時(shí)他就知道，凡是涉及什么什么’原理‘的課程，總是最難也最重要的。
你不懂原理，也許同樣能通過(guò)程式化的操作，去完成一些事情。
但永遠(yuǎn)別想青出于藍(lán)，估摸著就連藍(lán)的邊你都摸不到....更別說(shuō)去變成‘青’了。
，，，，，，，，，，，
“封印術(shù)是一種規(guī)則，學(xué)習(xí)封印術(shù)的過(guò)程，就是解析這個(gè)世界規(guī)則的過(guò)程。為了方便理解，在學(xué)習(xí)的最初，你們可以把它理解成一門(mén)語(yǔ)言，世界的語(yǔ)言。”
“而學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要分說(shuō)和寫(xiě)。會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，是文盲；會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，是啞巴；既不會(huì)說(shuō)又不會(huì)寫(xiě)，那是米蟲(chóng)?！?p> “你們是想當(dāng)文盲？還是啞巴？?！?p> 站在前面講課的，是一名年青教習(xí)。
看面相似乎不超過(guò)三十歲，一頭淺紅色的短發(fā)，整個(gè)人看起來(lái)精神、干練。
“米蟲(chóng)多舒服。”
“教習(xí)，我們想當(dāng)米蟲(chóng)！”下面稀拉拉的傳來(lái)幾個(gè)聲音。
剩下的熊孩子，似乎壓根就沒(méi)在聽(tīng)講....有幾個(gè)頭還一點(diǎn)一點(diǎn)的，明顯在打瞌睡。
“漩渦家可不養(yǎng)米蟲(chóng)?！?p> 年青的教習(xí)有些無(wú)奈，孩子們的反應(yīng)并不讓他感到意外，他當(dāng)年也是這么過(guò)來(lái)的.....
不，當(dāng)年可能更慘一些，連起哄的人都沒(méi)有。
“好了，言歸正傳，漩渦家的人既不能是文盲也不能當(dāng)啞巴，從現(xiàn)在開(kāi)始你們需要花費(fèi)至少十年時(shí)間，初步的掌握這門(mén)語(yǔ)言....”
鬼法師聽(tīng)得頭暈，十年...還只是初步，沒(méi)記錯(cuò)的話人家太子十六就能打佩恩了吧...
怪不得會(huì)被滅滿門(mén)，人家最多五年就能培養(yǎng)一個(gè)炮灰下忍....
再看看自己這邊，這速度簡(jiǎn)直不能忍。
“學(xué)習(xí)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單，給你一份封印卷軸，你要懂怎么用?，F(xiàn)在，外界絕大多數(shù)號(hào)稱會(huì)用封印術(shù)者，都在這個(gè)階段?！?p> “不過(guò)也莫要小瞧，向卷軸輸入查克拉，并不是像聽(tīng)起來(lái)那么簡(jiǎn)單。”
“封印符文對(duì)查克拉很敏感，輸入速度、多寡，都會(huì)影響施展?！?p> “特殊的術(shù)式，稍有不慎就會(huì)自毀卷軸?！?p> “因此，很考驗(yàn)控制能力。三五年嚴(yán)格的控制練習(xí)，是必須具備的?！?p> “學(xué)寫(xiě)，相對(duì)復(fù)雜。第一步，照著筆畫(huà)抄符文。單個(gè)符文，著墨輕重再不同，你練一周、一月，總能學(xué)會(huì)?！?p> “但是，會(huì)畫(huà)符文不等于能畫(huà)封印術(shù)。封印術(shù)并不是由單個(gè)符文堆砌而來(lái)?！?p> “其最小有效單位，是三個(gè)符文構(gòu)成的基礎(chǔ)符文陣，也就是‘基陣’?！?p> “而畫(huà)基陣，是寫(xiě)的第二步，它既簡(jiǎn)單也復(fù)雜?！?p> “說(shuō)簡(jiǎn)單是因?yàn)椋谢A(chǔ)符文陣都能一筆畫(huà)出來(lái)；說(shuō)難呢？同樣是因?yàn)?，它必須一筆畫(huà)出來(lái)?！?p> “360個(gè)符文，在組成不同的基陣時(shí)的相互勾連有何規(guī)律？一個(gè)符文在勾連甲基陣時(shí)的畫(huà)法，和勾連乙基陣時(shí)的畫(huà)法，由于前后組合不同，自然會(huì)衍生出種種微妙、或明顯的區(qū)別?！?p> “而360個(gè)符文間的勾連中，已出現(xiàn)、或待發(fā)現(xiàn)的規(guī)律何其多？所以，這一步的修行，可以說(shuō)貫穿你的封印師生涯?！?p> “接下來(lái)，是寫(xiě)的第三步。已知最簡(jiǎn)單的一種一元法印，是由五個(gè)基陣組成?！?p> “就如基陣中的符文，需要相互勾連一般?！?p> “組成法印的基陣之間，同樣存在聯(lián)通問(wèn)題。”
“這一步，是學(xué)習(xí)基陣之間的聯(lián)通規(guī)律?！?p> “封印術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，符文的勾?huà)每一筆都很重要。著墨的濃淡間，有著成與敗的風(fēng)險(xiǎn)。”
“所以，刻畫(huà)一個(gè)有效的基陣，需要在背后千百次的練習(xí)?！?p> “這‘寫(xiě)’學(xué)到了第三步，就可以賺錢(qián)。雇傭去現(xiàn)場(chǎng)繪制是不可能，我們丟不起那人；但在家制造卷軸，交給族中販賣(mài)，是可以考慮的?！?p> “換來(lái)的，可都是金子，不便宜.....”
“教習(xí)，賺錢(qián)有啥用??？”有孩子問(wèn)。
教習(xí)聞言有些尷尬，這深山老林里可沒(méi)什么花錢(qián)的地方，指望這些小鬼有賺錢(qián)的動(dòng)力是不可能了.....
但是，你們不需要錢(qián)，族里卻有著很多吞金獸般的研究啊.....
他的任務(wù)之一，可還是督促這些孩子快快長(zhǎng)大，給族里變金子的...
“教習(xí)，練多久能賺錢(qián)呢？”
在座的小屁孩兒中，可能是唯一有金錢(qián)觀的鬼法師這時(shí)問(wèn)道。
“嗯...最多六、七、八年吧……”
鬼法師一陣無(wú)語(yǔ)，在座的孩子最大不過(guò)八歲，你告訴他七年以后如何如何...誰(shuí)理你啊。
“學(xué)寫(xiě)到這里就結(jié)束了，能把固有的術(shù)式原封不動(dòng)的抄一遍，在外界也算驚才絕艷?！?p> 教習(xí)趕忙打住這個(gè)話題，但說(shuō)出來(lái)話還是那么沒(méi)有逼數(shù)。
鬼法師覺(jué)得，在學(xué)習(xí)之初就總強(qiáng)調(diào)難度，很打擊小朋友們的學(xué)習(xí)欲望。
就比如他.....已經(jīng)有被打擊到了。
“這之后，封印術(shù)就將進(jìn)入我們的獨(dú)有的領(lǐng)域，也是我們做為最偉大封印術(shù)家族的本錢(qián)?！?p> “說(shuō)與寫(xiě)，將通過(guò)我們的查克拉結(jié)合，也就是用查克拉直接構(gòu)筑符文、組合法印。”
“無(wú)論戰(zhàn)斗或研究，這都會(huì)是最重要、便捷的。”
“戰(zhàn)斗中，通過(guò)身體接觸，對(duì)敵人施展封印，哪怕你只是手指擦過(guò)他而已；研究時(shí)，隨意修改、涂抹術(shù)式，觀察法印是否有效?！?p> “這等等的便利，一目了然?！?p> “卯之女巫家系、陰陽(yáng)師、寺廟法師，在這點(diǎn)上也遠(yuǎn)不如我們。至于只知道莽的泥腿子武士，他們還是乖乖買(mǎi)卷軸用吧?！?p> “另外，用查克拉構(gòu)筑封印術(shù)，是我們達(dá)成符文血脈化，覺(jué)醒金剛封鎖和神樂(lè)心眼的重要前提。所以，這一步的重要性不言而喻?！?p> “上述的一切都達(dá)成后，也不意味著終點(diǎn)。你知道它能做到什么，卻不懂它是怎么做的，更不知它為什么能做?！?p> “怎么做、為什么能做，是屬于研究者的領(lǐng)域?！?p> “以‘封火法印’為例。”
“首先，它是五行系中，五行封系下的一元法印?！?p> “術(shù)式目的，為封印火屬性能量?！?p> “我們是卷軸賣(mài)家，買(mǎi)家提出訂制。”
“一個(gè)最基本的問(wèn)題，原始術(shù)式是以我們漩渦家為藍(lán)本制作，輸入偏陽(yáng)屬性查克拉時(shí)，封印效率最高。一份查克拉，可以干十份的活兒?！?p> “陰陽(yáng)不分家，其次就是陰屬性查克拉效率最高。”
“但買(mǎi)家，是對(duì)查克拉試紙輸出查克拉時(shí)，查克拉一旦超過(guò)一定限度，會(huì)自行產(chǎn)生水屬性的，偏水屬性忍者?！?p> 教習(xí)講的相當(dāng)細(xì)致，可能是生怕孩子們聽(tīng)不懂，所以每當(dāng)有新名詞出現(xiàn)時(shí)，他都會(huì)盡可能的將其含義揉碎在語(yǔ)言當(dāng)中。
所以，每句話所含的信息量都相當(dāng)多。
這對(duì)鬼法師當(dāng)然是好事兒，但其它孩子可能就不這樣想了。
一大堆概念被擠進(jìn)一句話中，再短時(shí)間內(nèi)硬生生給塞入他們腦中....
這種情況下，底下坐著的小鬼們?cè)缇捅荒ス饬四托?，跟榆木疙瘩似的在熬時(shí)間。
但教習(xí)仍在滔滔不絕地講著，
“這種情況下，原始術(shù)式變的低效，量身定做失去意義，需要進(jìn)行調(diào)整?！?p> “或者，讓它變成以水屬性為藍(lán)本的術(shù)式；又或者，給予其改變查克拉性質(zhì)的能力，將輸入的水屬性化為陽(yáng)?！?p> “要改這些，你就得明白筆下的術(shù)式，是如何達(dá)到目的的。“
“再以‘封火法印’為例。這次，咱們以受術(shù)標(biāo)的物的角度來(lái)說(shuō)?！?p> ”標(biāo)的物，是游離的火屬性能量？還是一個(gè)擅長(zhǎng)火遁的忍者？亦或是一個(gè)火系陰陽(yáng)師？”
“前者，自然用原始封火法印就可以。”
“后者相對(duì)麻煩，封印的目標(biāo)已由【火屬性能量】，變成了【將體內(nèi)查克拉，轉(zhuǎn)化為火遁】這種能力。”
“此時(shí)，原始‘封火法印’近乎失效。要將‘封印能量’為出發(fā)點(diǎn)的封印術(shù)式，改成‘限制能量的性質(zhì)變化’?！?p> “由此，自‘五行’體系中，除‘封印’外又誕生了‘限印’?！藁鸱ㄓ 纫幌盗凶佑?，讓’五行印’更加完善。”
“至于‘火系陰陽(yáng)師’就更為特殊些，他們役使火系能量的能力，并不來(lái)自于他們本身，其具體的內(nèi)容，我們會(huì)在之后的‘契約阻斷印’那一節(jié)，再進(jìn)行專門(mén)講解。”
“這就是研究者的工作。”
“了解術(shù)式本身、探索符文與自然的規(guī)律，讓封印術(shù)的體系拓展、深化，從而得到整體進(jìn)步?！?p> “如同家族歷代先輩通過(guò)求真與探索，從無(wú)到有創(chuàng)造了‘五行印’一般?！?p> “將封印術(shù)擴(kuò)展出新的視野，是我們所有人的目標(biāo)?！?p> 課程告一段落，鬼法師坐在原地，咀嚼著方才教習(xí)所說(shuō)的內(nèi)容。
前路漫漫的封印術(shù)學(xué)習(xí)、研究，姑且先不去提。
另外一點(diǎn)，讓他比較在意，
在講封印標(biāo)的物中，能量那一段兒時(shí)，他從教習(xí)的言語(yǔ)中隱約能察覺(jué)，忍者似乎并不孤獨(dú)？
‘女巫、陰陽(yáng)師、法師、武士.....似乎，這世上蘊(yùn)藏了些岸本沒(méi)畫(huà)的東西呢......岸本狗賊，畫(huà)漫畫(huà)時(shí)偷改設(shè)定了吧！’
他一邊暗自腹誹，一邊又對(duì)外界復(fù)雜的環(huán)境，產(chǎn)生了些許的向往與敬畏。