下課

　　“你考得怎么樣？”月考完后就是周末，一回來張佳就在下課拉著趙悠的胳膊。

　　上次被記名字看樣子對(duì)她來說也是個(gè)打擊，連早讀課都老老實(shí)實(shí)一點(diǎn)都沒偷懶，某種程度上鄭影也是在做好事，雖然張佳不會(huì)感激就是了。

　　對(duì)考試成績這種東西，在沒出來前自然不能表現(xiàn)的很有信心，誰知道會(huì)不會(huì)打臉呢。

　　所以…

　　“還行，應(yīng)該和平時(shí)差不多”

　　“哎，我也是，這次英語容易了點(diǎn)，本來還想著可以多拿點(diǎn)分，結(jié)果數(shù)學(xué)倒二題…”張佳一臉的生無可戀，“倒二題也太難了叭，那輔助線加的是人做得嗎？”

　　趙悠眼見的張佳的表情變成了怒氣沖沖，眼皮子微跳。

　　趙·不是人·悠：“……”除了保持沉默她還能怎么樣呢。

　　趙悠也沒想到她這次能進(jìn)步這么多。

　　本來只是為了方便把資料帶進(jìn)卡牌的考驗(yàn)空間才進(jìn)行整理，刪刪減減間反而獲得別樣的樂趣。

　　像是數(shù)學(xué)，按照平常她應(yīng)該抄錯(cuò)題?？墒清e(cuò)題太多，抄了十道她就整理不下去了，只能把原本錯(cuò)題本上的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　首先是粗心的錯(cuò)法，在思維導(dǎo)圖的目錄章節(jié)后面根據(jù)錯(cuò)的方向紅筆整理一二三條。

　　其次是不會(huì)做的，推敲答案思路，想想如果拿到題目不會(huì)做怎么破題。比如，幾何部分都是按照?qǐng)D形的定義，性質(zhì)，判定，模型四方面學(xué)習(xí)，題目已知給出圖形解題就要用性質(zhì)之類的，總結(jié)出常規(guī)的小竅門。

　　趙悠越整理越覺得有趣，干脆選擇了在卡牌考驗(yàn)里睡覺。后面時(shí)間還不夠，好在語文英語都有詩詞和單詞語法的小冊(cè)子，用的差不多的筆芯剪一半也能用，到了上學(xué)的時(shí)間她都還意猶未盡。

　　如果說平時(shí)的考試她有些聽天由命的感覺，那這次，趙悠少見的可以肯定自己做得不錯(cuò)。

　　果不其然，為了訓(xùn)練學(xué)生中考估分的能力，每次考完試?yán)蠋煻紩?huì)發(fā)下答案，當(dāng)在媽媽的手機(jī)里看到帶著答案字樣的pdf文件時(shí)，點(diǎn)開后，趙悠就知道穩(wěn)了。

　　第一次對(duì)答案對(duì)的那么開心。

　　趙悠壓了壓拼命上揚(yáng)的嘴角，但眼里還是透出了些許歡喜。

　　左前方鄭影也在聊天，和在班上年級(jí)穩(wěn)坐第一把交椅的易安燃還有班里第二名年級(jí)前十的劉筱久。

　　“燃姐這次肯定不用說還是第一，不愧是燃姐，就是那么厲害了”

　　大概是被鄭影夸得不好意思，易安燃道：“沒什么”但是沒有否認(rèn)的意思，然后轉(zhuǎn)移話題，“筱久你呢？”

　　“對(duì)呀”鄭影附和道，“筱久姐擅長數(shù)學(xué)，這次的數(shù)學(xué)比較難，年級(jí)應(yīng)該能進(jìn)步好幾名”

　　劉筱久大概也是這么想的，所以也沒有反駁，“我覺得考得還行，會(huì)做的都做了，剩下的看天意了，以后試試玄學(xué)？”她笑了下，“不過別光說我們倆，小影你怎么樣？”

　　“我？”鄭影聽到她的名字收起之前滿臉的笑容，變得有些憂愁，“不行不行”她連忙擺手，“我就不行了，這次肯定考不好。”

　　聽到鄭影他們談話的不止趙悠一個(gè)，張佳的距離更近自然也是聽到的。

　　在聽到鄭影說考不好的時(shí)候，張佳面露嘲諷，她拉了拉趙悠的袖子，頭往鄭影那邊偏了偏。

　　“那個(gè)學(xué)女表，哪次考試后她不這么說，可她哪次考差了”

　　看到張佳在紙上寫得話趙悠眨了眨眼睛。

　　張佳把紙上的話用黑色水筆畫成黑疙瘩直到看不出內(nèi)容，當(dāng)上課鈴打響的時(shí)候在趙悠耳邊輕聲說：“真希望她這次能翻車”。