卡牌規(guī)則
早上種下一個(gè)困得眼皮上下橫跳的悠悠，晚上收獲一個(gè)心碎了一地的悠悠。
雖然已經(jīng)知道成績(jī)絕對(duì)不會(huì)好看，參考自己考試時(shí)候的狀態(tài)，趙悠就知道成績(jī)絕對(duì)不是什么可以看的東西。
果不其然，雖然早有準(zhǔn)備，但是還有些僥幸心理的趙悠還懷著或許自己的幸運(yùn)實(shí)在驚人的想法，畢竟連那么神奇的金手指都選擇到了她身邊。
“趙悠”數(shù)學(xué)老師的聲音隱約透著一股冷厲。
“到！”
上臺(tái)重新拿回?cái)?shù)學(xué)試卷的趙悠成功獲得數(shù)學(xué)老師核善的眼神*1。趙悠在課堂上坐立不安，周圍的好朋友在下課的時(shí)候交換試卷也表達(dá)了對(duì)趙悠的同情。
“以悠悠你的水平不應(yīng)該這樣啊。”
“對(duì)呀對(duì)呀”
“悠悠怎么了，我看你考試的時(shí)候狀態(tài)就不對(duì)，監(jiān)考老師看你多少回，一直在打哈欠?！?p> “別說悠悠了，你也不老實(shí)，考試的時(shí)候好好做卷子，還眼觀六路耳聽八方吶”
“哈哈”
“別傷心啊，我這次也沒考好?！币灿械氖前参?。
不過朋友的安慰并沒有什么用。
趙悠慢悠悠回到走在回家的路上，路上的人群熙熙攘攘可惜都不能明白她的痛苦。
果不其然，找親媽簽字時(shí)，趙悠得到了親媽敲碗扣除兩個(gè)月零花錢的通知，一旁的親爹默然不語。
趙悠：“……”
擦擦擦，她太慘了。
去他家的愛情，她想要錢。
別問，問就是后悔，天知道她為什么鬼迷心竅。
后悔的趙悠痛定思痛，即使對(duì)不科學(xué)的金手指再好奇也克制著沒有干擾正常生活，雖然只要一想到還是跟貓撓著一樣。
最后為了緩解這種總有什么事一樣的心情，趙悠開始做規(guī)劃。
為了儀式感，她特意選了一個(gè)沐浴更衣后的時(shí)間，也就是洗完澡換好衣服之后，打開臺(tái)燈，在身心舒爽的氛圍里快樂的打開筆記本。
經(jīng)過仔細(xì)分析自己的時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)是可以有一個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間的。一天抽一個(gè)小時(shí)，不斷的嘗試，不斷的記錄，不斷的打破自己的觀念，又得到新的數(shù)據(jù)。
等到了決定零花錢的月考前夕，趙悠終于對(duì)金手指有了基礎(chǔ)的了解。
如果要給金手指起個(gè)名稱，趙悠覺得卡牌集就很合適。
就像從前在書上看過的神筆馬良的故事，趙悠雖然沒有神筆，但當(dāng)她在心里對(duì)事物有了明確的概念并同時(shí)用筆畫出來，事物就會(huì)以卡牌的形式出現(xiàn)。
不過，到這步還不算完。
要想讓卡牌可以真正轉(zhuǎn)化成實(shí)際的東西，必須成功通過考驗(yàn)。
考驗(yàn)?zāi)壳岸汲霈F(xiàn)在另外一個(gè)空間中，趙悠特意注意過，不論她在考驗(yàn)中呆多久，等回到現(xiàn)實(shí)，時(shí)間都只過去了一秒。而且雖然不能帶入外界的東西，但身上的衣服是不包含在內(nèi)的，所以口袋里的東西可以幸免。
考驗(yàn)基本難度都非常低，不過也可能是因?yàn)榭ㄅ频募?jí)別低。趙悠注意過，她畫出來的卡牌都是0級(jí)，也不知道原理是什么。卡牌上的類別也很讓她在意，既然有分類，那自然除了物品卡還有別的種類，可惜目前還沒有發(fā)現(xiàn)。
考驗(yàn)如同一場(chǎng)考試，也遵循著某種規(guī)則，根據(jù)表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)。
趙悠嘗試過控制變量，一連十幾天只畫一種最簡(jiǎn)單的筆記本。然后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考驗(yàn)完成度較低時(shí)，成型的卡牌會(huì)出現(xiàn)耐久度，也就是卡牌變幻次數(shù)。
而當(dāng)完成度比較高，最終形成的卡牌背景色會(huì)發(fā)生變化，由低到高分別是白綠藍(lán)紫金。白綠藍(lán)紫色卡牌耐久度依次提升，而當(dāng)卡牌變成金色，整個(gè)卡牌也發(fā)生質(zhì)的飛躍，耐久度這一欄徹底消失。
趙悠嘗試過，對(duì)于金色卡牌，即使將物品毀壞，它也只會(huì)重新變成卡牌，而卡牌依然可以接著使用。
這就非?？鞓贰?p> 趙悠的零花錢本來就不多，兩個(gè)月更是雪上加霜。不過，這一切通過金手指得到了彌補(bǔ)。
這兩個(gè)月趙悠體會(huì)到接地氣的快樂。
雖然零花錢沒了，可在文具上面，親媽畢竟是親媽，這塊并不會(huì)省。這兩個(gè)月趙悠嘗試卡牌規(guī)則選擇的卡面也是筆記本橡皮筆之類的，收獲了估計(jì)到初中畢業(yè)都用不完的文具。
文具這塊的錢彌補(bǔ)了零花錢帶來的傷害。
不止如此，趙悠還開發(fā)了卡牌的新用法。
關(guān)于新用法，趙悠某種程度上要感謝她們初二3班可愛的紀(jì)律委員。
初二3班作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的重點(diǎn)班自然要為升學(xué)率負(fù)責(zé)，所以，在家長(zhǎng)和老師的互相配合互相幫助下成功躲過教育部門的眼睛，上午和下午順理成章的就各多加了半個(gè)小時(shí)的自習(xí)。
老師的工作也是很多的，自然不能只看著學(xué)生，所以紀(jì)律委員自然應(yīng)運(yùn)而生。
3班3位紀(jì)律委員一個(gè)負(fù)責(zé)早讀一個(gè)負(fù)責(zé)上午自習(xí)，一個(gè)是下午自習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)有聊天不學(xué)習(xí)的學(xué)生，講臺(tái)上頭老師御筆親批的記名本上就會(huì)出現(xiàn)該同學(xué)的大名。
辦公室一游了解一下。
因此，這三位也讓其他同學(xué)聞之色變。