第23章 與赫敏的相遇
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告別了斯內(nèi)普和艾米麗后林克就直接帶著課本前往了教室。
下午他還要上一節(jié)麥格教授的變形術(shù)課。
和上一次相比，麥格教授這次所布置的課題變更為了將木頭變成一束鮮花。
雖然課題不同，但這和之前的課題本質(zhì)上其實(shí)是一樣的，都是改變物質(zhì)的固有性質(zhì)。
兩者如果真要論起孰難孰易的話這次的課題反倒是更簡(jiǎn)單了一些。
因?yàn)槟绢^和鮮花，這兩者本質(zhì)上都是植物。
林克估計(jì)麥格教授之所以會(huì)布置這樣的課題也實(shí)在是無(wú)奈之舉，畢竟上一次赫奇帕奇的同學(xué)們表現(xiàn)實(shí)在是太差了，以至于麥格教授不得不降低了難度。
只可惜就算麥格教授都做到這種程度了，在這節(jié)課上赫奇帕奇?zhèn)円琅f沒(méi)能做到全員完成課業(yè)。
當(dāng)然了，那些讓麥格教授失望的赫奇帕奇中并不包括林克。
他上一次就已經(jīng)完美完成了課題，這次當(dāng)然也不會(huì)例外。
而在變形術(shù)課結(jié)束后林克也沒(méi)有閑著，他又一次婉拒了塞德里克和約翰的魁地奇邀請(qǐng)，前往了圖書(shū)館。
這是林克一直想去的地方，但由于前幾天發(fā)生的事情實(shí)在太多，所以沒(méi)能如愿。
霍格沃茨的圖書(shū)館位于城堡的二樓，據(jù)塞德里克所說(shuō)，這里就是整個(gè)歐洲藏書(shū)最多、最完整的圖書(shū)館了。
在這里，你幾乎可以找到任何你想知道的知識(shí)，當(dāng)然了，有關(guān)于黑魔法的知識(shí)除外，這些危險(xiǎn)的東西全都被鄧布利多分類(lèi)成了禁書(shū)，鎖進(jìn)了平常人根本無(wú)法進(jìn)入的禁書(shū)區(qū)。
這也是四巨頭以及霍格沃茨無(wú)數(shù)先行者們留給后來(lái)者最寶貴的財(cái)富。
林克初一踏進(jìn)圖書(shū)館就被眼前的一幕給驚呆了。
只見(jiàn)上千個(gè)書(shū)架被整齊有致的擺放在了一個(gè)巨大的空間內(nèi)，林克敢發(fā)誓，這里一定被人施加了某種拓展空間的魔法，因?yàn)檫@里的空間已經(jīng)超過(guò)整個(gè)霍格沃茨城堡二樓應(yīng)有的面積了。
不過(guò)在震驚過(guò)后林克心中便是一陣狂喜。
要知道閱讀相關(guān)書(shū)籍也是能夠增加魔咒經(jīng)驗(yàn)的，眼前的書(shū)籍如此之多，那么想必在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)這里都能作為林克的固定刷經(jīng)驗(yàn)場(chǎng)所了。
如此想著，林克卻并沒(méi)有急著進(jìn)入圖書(shū)區(qū)找尋書(shū)籍，而是走進(jìn)了閱讀區(qū)，準(zhǔn)備先行完成魔藥課以及變形術(shù)課的作業(yè)，順便將一二年級(jí)的課本完全吃透，等遇到問(wèn)題了再去尋找相應(yīng)的書(shū)籍。
和圖書(shū)區(qū)一樣，這里的閱讀區(qū)也非常寬敞，許許多多的木制課桌被按照某種規(guī)律擺放在了這里供人學(xué)習(xí)。
可盡管這里座位眾多，但想要找到空座卻也不是一件容易的事情，因?yàn)殡m然是周二，但圖書(shū)館里依舊擠滿了人。
所幸蒼天不負(fù)有心人，在堅(jiān)持尋找了好一會(huì)兒后，林克終于是找到了一張無(wú)人的長(zhǎng)桌。
雖然上面還高高壘著許多書(shū)籍，但林克也并不介意，畢竟圖書(shū)館就只有一個(gè)管理員，難免會(huì)出現(xiàn)一些還沒(méi)來(lái)得及整理的桌子。
但就在他推開(kāi)那些書(shū)籍準(zhǔn)備將自己的課本擺放上去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在那些高高的書(shū)山內(nèi)竟然還藏著一個(gè)正在埋頭苦讀的格蘭芬多女生。
這是一個(gè)非常可愛(ài)的小姑娘，她有著一頭棕色的頭發(fā)，但似乎是由于疏于打理的關(guān)系，那頭長(zhǎng)發(fā)此刻卻非常的濃密蓬亂，給人一種亂糟糟的感覺(jué)。
按理說(shuō)這就是一次稀疏平常的誤會(huì)，但林克的身子卻在看見(jiàn)她的第一時(shí)間就僵住了。
當(dāng)然，這并不是因?yàn)閷?duì)方長(zhǎng)得有多么傾國(guó)傾城（雖然也挺可愛(ài)的），而是因?yàn)樗杖槐闶窃芯仁廊私M里的赫敏·格蘭杰。
一時(shí)間林克看向?qū)Ψ降难凵褡兊糜行?fù)雜了起來(lái)。
自從穿越到霍格沃茨之后林克其實(shí)一直都在有意的避開(kāi)與那救世三人組的接觸。
因?yàn)樽鳛樵闹鹘?，那三人的?jīng)歷簡(jiǎn)直刺激危險(xiǎn)到了極致。
林克可不想去趟這種渾水。
至少在他掌握了絕對(duì)的力量之前不想。
如此想著，反應(yīng)過(guò)來(lái)了的林克幾乎本能的就想要走。
但看著周?chē)@人滿為患的場(chǎng)景，林克卻終究沒(méi)能離開(kāi)座位。
而這時(shí)，一直在專(zhuān)心看書(shū)的少女似乎也注意到了對(duì)面這一直在盯著自己看的少年。
只見(jiàn)她微微抬起了頭，用一種略帶不滿的口吻說(shuō)道：
“有什么事嗎？”
“哦，抱歉，打擾到你了?！毖垡?jiàn)逃不開(kāi)了，林克索性也就放開(kāi)了說(shuō)道，“是這樣的，周?chē)鷽](méi)空位了，我能坐在這里嗎？”
聞言赫敏的眉頭便皺了起來(lái)，但在她發(fā)現(xiàn)周?chē)娴臎](méi)有了空位后她便再度低下了頭，同時(shí)一道輕不可聞的聲音也傳進(jìn)了林克的耳朵里。
“沒(méi)事，你坐吧。”
林克松了口氣，也沒(méi)有再去打擾赫敏，只是默默的掏出了作業(yè)開(kāi)始忙碌。
他的任務(wù)很重。
因?yàn)樗箖?nèi)普和賓斯教授分別布置了兩份份數(shù)量總計(jì)超過(guò)了10頁(yè)羊皮紙的作業(yè)。
其中賓斯教授的作業(yè)倒還好。
雖然上午的那節(jié)魔法史課林克壓根就沒(méi)怎么聽(tīng)，但這根本不是問(wèn)題。
畢竟賓斯教授的課程教案已經(jīng)有好幾百年沒(méi)有修改過(guò)了。
這意味著林克現(xiàn)在上過(guò)了的課，要做的作業(yè)，塞德里克他們也曾經(jīng)做過(guò)。
那事情就好辦多了，直接問(wèn)塞德里克借來(lái)抄一下就好。
真正讓林克感到為難的是魔藥課作業(yè)。
那是份有關(guān)于迷亂藥的制作報(bào)告，斯內(nèi)普對(duì)這份報(bào)告的要求是要讓林克他們找出自己在上一次制作中所犯下的錯(cuò)誤，以便下次不要再犯。
這對(duì)其他人來(lái)說(shuō)或許不是什么問(wèn)題，畢竟他們?cè)谏洗沃扑庍^(guò)程中所犯下的問(wèn)題多的簡(jiǎn)直10頁(yè)羊皮紙都寫(xiě)不完。
但對(duì)林克就不一樣了。
他是真的不知道自己錯(cuò)在了什么地方。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)林克就完美制作出了迷亂藥劑。
事實(shí)上之前林克制作出的迷亂藥也是失敗品，因?yàn)樯洗巫鐾旰罅挚说南到y(tǒng)并沒(méi)有提示林克掌握了迷亂咒或者魔藥學(xué)的技能等級(jí)，這意味著林克的操作里肯定有錯(cuò)誤。
只是這操作到底錯(cuò)在哪里了呢？
一時(shí)間，林克望著那已經(jīng)被自己完整寫(xiě)出來(lái)了的迷亂藥制作流程陷入了深深的疑惑當(dāng)中。
而就這時(shí)，一簇羽毛卻在林克面前晃了一下。
林克困惑的抬起頭，便見(jiàn)赫敏正微微仰著頭，用她那對(duì)可愛(ài)的鼻孔對(duì)著他。