第23章：孩子們個(gè)個(gè)有故事
顧晴翻開了最上面一個(gè)學(xué)生的作文。
?。畚业募遥?p> 我的家里有我親愛的爺爺奶奶，還有我的哥哥，總共四口人。
雖然我的家很不富裕，但我覺得自己很幸福，因?yàn)槲业臓敔斈棠毯芴蹛畚覀?，爺爺奶奶為了供我和哥哥念書，辛勞的駝了背，白了發(fā)，我和哥哥一定會好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，讓爺爺奶奶享福，給他們蓋大房子住，讓我的家變的美麗………
這是趙玉強(qiáng)同學(xué)的作文。
顧晴看得很詫異。
短短的300字的作文，全程沒有提到爸媽之類的字眼。
她繼續(xù)翻下一篇。
?。畚业募遥?p> 歌里說，家是避風(fēng)的港灣。
我的家是一個(gè)有著七口之家的大家庭。
除了爸爸媽媽和爺爺，我還有姐姐妹妹，一個(gè)弟弟，我是中間的，爺爺說我什么都有，以后很有福。
我的爸爸對我們姊妹三個(gè)非常嚴(yán)厲，如果我們犯了錯會毫不猶豫的打手心，唯獨(dú)對弟弟很疼愛，我們都非常羨慕弟弟。
爸爸說，弟弟以后會是我們的靠山，讓我們好好對待弟弟。
我的媽媽很賢hùi，但是她身體不好，在這里我想對我的媽媽說，媽媽，你辛苦了。
顧晴的視線落在那句“我們都非常羨慕我的弟弟”上。
此刻，看著這樣的文字，她和寫作文的李冬燕同學(xué)，共情了。
她喝了口水，盡力不讓自己帶入私人情感，接著又翻開一本。
?。畚业募遥?p> 說起家，很多人都會用溫馨這個(gè)詞語來形容，但是我的家，我覺得很冷清，一點(diǎn)也不溫馨。
因?yàn)槲业陌职謰寢屧趶V州打工，一年都不回來，家里只有我和爺爺奶奶，我們家的兩層小樓里空空的，每次我大聲說話都能聽到回聲。
我爺爺奶奶去地里干活的時(shí)候，我一個(gè)人就在客廳里大聲喊叫，聽我的回聲。
我不知道該怎么形容我的家，因?yàn)榉孔硬皇羌?，有人才有家?p> ……
沒有華麗的辭藻，沒有寫作技巧。
孩子們用最質(zhì)樸的語言，說出了內(nèi)心最真實(shí)的聲音。
她壓著內(nèi)心那股子堵堵的復(fù)雜情緒，看了下本子上的名字。
這篇作文的主人是三年級的李皓宇同學(xué)，對于那個(gè)男生，顧晴早上點(diǎn)名時(shí)有印象。
身上穿著名牌夾克衫，很新潮的牛仔褲，只是洗的不太干凈，小模樣挺英俊，神色有些冷。
顧晴此時(shí)看了他的作文，明白過來，那不是冷，是孤僻。
她給學(xué)生們布置這篇作文，其實(shí)就是想通過這樣的方式，去了解他們，走近他們。
她一篇一篇的翻著，心情復(fù)雜的看完了十二篇作文。
從孩子們的描述們，多多少少對他們的家庭情況有了一點(diǎn)點(diǎn)了解。
顧晴找了一本筆記本，拿起中性筆，將每個(gè)同學(xué)作文里透露出的家庭狀況，記錄在了本子上。
然后，她又開始閱二年級同學(xué)的畫。
相比三年級作文里給她帶來的沖擊，二年級的畫就有些一言難盡。
個(gè)個(gè)抽象派。
同學(xué)們甚至連最基本的人的輪廓都不會畫。
顧晴看著又搞笑又心酸。
她自己是學(xué)文科的，從小到大，興趣愛好特長就一個(gè)寫作。
美術(shù)音樂這些藝術(shù)類的東西，她真幫不了孩子們。
她看完作業(yè)，坐在椅子上發(fā)呆。
王校長說，家里條件好的學(xué)生，都轉(zhuǎn)學(xué)了。
此時(shí)，當(dāng)她真正走近孩子們，了解了他們，發(fā)現(xiàn)她班里這些娃娃，果真?zhèn)€個(gè)有故事。
不是重男輕女就是留守兒童。
顧晴突然感到自己肩上的擔(dān)子更重了。
因?yàn)?，這些孩子，缺失的不止是學(xué)業(yè)，更重要的是，他們需要被關(guān)懷，需要有人去用心溫暖他們，并且向他們傳達(dá)正確的價(jià)值觀。
譬如，那個(gè)李冬燕同學(xué)的作文里寫到，弟弟將來會是她們的靠山。
她必須要告訴她們，不是的，不是這樣的！
每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，她們不能做扶弟魔，弟弟也成為不了她們的靠山。
顧晴心情變的沉重起來。
她不知道自己能不能做好這份工作。
她第一次當(dāng)老師，她對自己，沒信心。
這時(shí)，上課鈴響了。
她回神，下午還有一節(jié)五年級的英語要上。
顧晴調(diào)整好情緒，拿著教科書出去。
學(xué)生們都進(jìn)了教室，王校長正站在他辦公室門口，扯著嗓子跟人通電話。
顧晴聽到他提到了什么新老師之類的字眼。
她得去上課，沒時(shí)間去關(guān)注，往王校長那邊瞅了一眼，就進(jìn)了四五年級教室。