午后兩點，藍葉明一路小跑到了訓(xùn)練室。校長已經(jīng)在準(zhǔn)備了。里面空無一人，恐怕是被包下來了。不過校長要包訓(xùn)練室也不是很難。
洛文琴也來了?；粜ｉL搓搓手：“挺準(zhǔn)時的。你們看看這個冊子，我剛剛做出來的，里面有關(guān)于圣力場融合以及圣力共振的知識。”
共振需要以圣力場融合為基礎(chǔ)，以圣力波動頻率相近或互補為前提。一般來說，頻率互補是最好的情況，共振強度更強，利用后帶來的效果就越大。
這個冊子的知識量有點多，怪不得霍校長復(fù)制粘貼都用了那么久。藍葉明整整看了四十五分鐘才看完，這還是他對圣力科學(xué)有扎實基礎(chǔ)的前提下。洛文琴那就慘了。她看得云里霧里。
“啊……這里面的知識可能是太難了一點，一些我是從高等牌師學(xué)院畢業(yè)班資料里找的?！毙ｉL撓了撓頭。
高等牌師學(xué)院畢業(yè)班離這一屆還要七八年呢！校長你有沒有搞錯啊！
“如果實在看不懂，回去看也沒事，今天目標(biāo)是教會你們運用。其實也沒什么可以教的，平時戰(zhàn)斗時積累經(jīng)驗就行?！毙ｉL說，“洛文琴，你的第二張技能牌是……”
“圣力波，遠程傷害，紫色品質(zhì)。是本體技能牌?！甭逦那倩卮?。
“哦……你試著用這個圣技打試驗假人吧?！毙ｉL說。
洛文琴戰(zhàn)斗狀態(tài)和她平時的樣子完全不同，戰(zhàn)場上能以氣勢把敵人嚇跑。
圣技圣力波是無形的。藍葉明看到假人如蟬翼抖動起來，隨后倒下了。
“不錯，看來接下來很有潛力。這個假人可是以三階水平造的……不過，試試融合后的圣技威力如何吧?！?p> “兩個圣力場能融合的人，靠近到一定距離時圣力場就會自發(fā)共振。當(dāng)其中一個人施放圣技的時候，對方的圣力會自然輔助自己。不要抵抗這股力。人的自我保護機制會下意識地對外來能量場產(chǎn)生抵抗，所以限制自己對對方圣力的抵抗！建立信任與默契是很好的輔助手段?！?p> 完了。藍葉明想。
和洛文琴建立信任和默契，一個說不好直接被同學(xué)傳得沸沸揚揚，簡直能毀了自己的清白?。?p> “再試試。”霍校長的聲音傳來，“藍葉明站在她旁邊?！?p> 藍葉明有點不情愿地挪了過去。
他聽見洛文琴深吸了一口氣，然后再次釋放自己的圣技圣力波。
感覺身體被掏空……圣力透支……頭暈?zāi)垦！撁娓杏X一股腦涌上來。
“上頭了??！我藍葉明就算被敵人揍死，也不會用這種方法打出一次圣技！”藍葉明在心里大喊。起碼他以為自己是放在心里說的，但實際上他的確喊出來了。
他強逼自己打起精神，看著那個假人被擊得四分五裂……
等等，這可是以三階水平造的假人！直接裂開了！
藍葉明震驚度增加999。
豈不是同階都不成對手了？還能跳階吧！
“怎么樣?。俊被粜ｉL看著震驚度爆棚的藍葉明。
“太……狠了點。被襲擊的時候，恐怕都能下意識把人……”藍葉明做了個抹脖子的手勢，“壓根控制不住自己吧！我試試。”
“真香了吧？你不是打死也不用嗎？”校長笑著說。
“這還是你作為輔助方。洛文琴……實力其實是略低于你的，你作為攻擊方可能更恐怖，跨階都不一定有能扛住的。對了，你報一下你的圣力頻率，輔助儀帶了吧？”霍校長說。
藍葉明低頭看著輔助儀，拗口地讀出一長串?dāng)?shù)據(jù)：“750兆赫的頻?！?p> “嗯。洛文琴的……”校長讓藍葉明后退，自己感受了一番，“522兆赫的頻。”
一般來說，頻率越高，產(chǎn)生的爆發(fā)力越強，反之則是耐久力強了。就像頻率高的伽馬射線能量遠遠大于頻率低的紅光，不過持久性倒和光沒什么關(guān)系。大部分人會遺傳父母頻率的平均數(shù)，也有少數(shù)變異的人，比如就有個人，頻率堪比伽馬射線，在他的圣技暴露之下跨三階都無人能存活，但是如果躲開了，這家伙就廢了，十幾分鐘后才有足夠的圣力施放牌技。赤手空拳十幾分鐘都揍死人了。
霍校長算了一下，道：“恰好是互補共振的最佳范圍內(nèi)，怪不得增益如此大。你們真是有緣啊?！?p> 洛文琴咳嗽起來，藍葉明清清嗓子：“霍校長，還請您注意一下形容詞？”
霍魏岑自覺失言，忙改口道：“我的意思是，是……算了，不提這個了。下星期還有開學(xué)典禮，我去準(zhǔn)備一下。你們可以走了?！?p> “下星期才開學(xué)典禮？”洛文琴推了推藍葉明。
“對啊，聽金程表哥也這樣說。不對，你上學(xué)期也在這里吧？怎么會不知道呢？”藍葉明揚起眉毛。
“哦——”洛文琴說，突然消失在空氣中，連應(yīng)有的圣力畸變也沒有。這家伙偷偷利用了圣力場的共振，把自己隱形得連輔助儀都檢測不出了。藍葉明準(zhǔn)備離開了，洛文琴突然又出現(xiàn)在他眼前。
“晚上有時間嗎？”她看著藍葉明，“修煉一段時間，看看圣力場融合對修煉有什么效果?！?p> “我反正無所謂，我們現(xiàn)在就沒課了?！彼{葉明停了停，欣賞洛文琴臉上驚訝的表情，又繼續(xù)說，“你有時間就行。去哪里你自己想?！?p> 洛文琴輕輕悄悄地走了。
?。〒Q段提示符）
“喲，這不大忙人藍葉明嗎？校長又叫你過去干什么了？”金程見藍葉明回教室，用帶著調(diào)侃語氣對藍葉明說，“難不成校長看你暈過去，還特意把你叫過去補充營養(yǎng)了？”
藍葉明竟然無言以對，只好轉(zhuǎn)移話題：“晚上我得出去一下。”
“得了，再暈一次不成？”金程擺擺手，“我覺得我得和你一起去，發(fā)現(xiàn)不對，直接打急救電話！”
其實這可不是他的本意，他是作為3班代表去“檢查”藍葉明的，防止藍葉明犯“重大錯誤”。
藍葉明怎么聽怎么不是滋味，怎么倒有咒自己的意思？
不過聽起來不無道理，藍葉明最后還是同意了金程的意見，不過要求金程站在五米外。藍葉明和金程的圣力可沒有融合，和洛文琴融合時，潛意識里爆發(fā)的圣力就夠金程吃不消了。
隨著時間推移，金程自覺無趣，哪怕藍葉明請他過去也不來了。