第八章 活著才能得到一切
隨著帥老師的一身令下，所有同學(xué)開(kāi)始跑步起來(lái)。
手比眼睛勤快，看起來(lái)再難得事做起來(lái)就會(huì)感覺(jué)并不是很難。就怕你不行動(dòng)。
10圈的距離對(duì)于才6歲的同學(xué)們是有點(diǎn)難度。才跑1圈，有些體質(zhì)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)就有點(diǎn)開(kāi)始吃力了。
這時(shí)帥老師說(shuō)到：“跑不動(dòng)的同學(xué)加把力，才第一圈結(jié)束。人不逼一下自己，你永遠(yuǎn)不知道自己多么厲害。加油，同學(xué)們”
第一圈還能堅(jiān)持下來(lái)，第二圈就真不行了，大多數(shù)同學(xué)很吃力了。不過(guò)對(duì)于王軼來(lái)說(shuō)到還好，畢竟從小開(kāi)始鍛煉，而且有快9級(jí)的魂力支持，還好一些。
帥老師也知道6歲的小孩子，跑2圈可能多數(shù)到極限了。遂道：“同學(xué)們，到極限的同學(xué)，可以慢走，但不能停下來(lái)不動(dòng)休息。還能繼續(xù)跑的和大家統(tǒng)一速度，慢跑?！?p> 多數(shù)同學(xué)都開(kāi)始慢走，只有少數(shù)幾人還在慢跑，當(dāng)時(shí)王軼也是其中一個(gè)。帥前軍老師特意看了下幾個(gè)仍然在跑的同學(xué)，暗地記下這幾個(gè)同學(xué)。這幾個(gè)是個(gè)好苗子，這時(shí)候考驗(yàn)的不是天賦，而是毅力。
努力的人永遠(yuǎn)不會(huì)被辜負(fù)。哪怕天賦差點(diǎn)，以后總會(huì)放光的。
同時(shí)帥老師也跟著大家一起慢跑，邊跑邊說(shuō)道：“同學(xué)們肯定會(huì)奇怪，第一節(jié)課為啥讓大家跑步，而且還那么多?！?p> 說(shuō)到這，同學(xué)們也是有點(diǎn)好奇，一般老師第一節(jié)課不應(yīng)該先個(gè)人介紹加給大家鼓勵(lì)，給大家普及下基礎(chǔ)知識(shí)什么的。第一節(jié)課就往死里整，是個(gè)狠人啊。
看到同學(xué)們疑惑的表情，帥老師似早就知道般，同時(shí)到：“我知道大家都疑惑，我就好好和大家說(shuō)到說(shuō)到。”
“今天第一節(jié)，就是教導(dǎo)大家一個(gè)技能，也是一個(gè)理念?！?p> “什么技能呢？逃跑技能”
“有很多同學(xué)肯定有疑問(wèn)，逃跑誰(shuí)不會(huì)啊。而且老師第一節(jié)就教導(dǎo)大家逃跑，是不是感覺(jué)不可思議，感覺(jué)老師不是個(gè)好老師?！?p> “確實(shí)，如果僅僅如此，那老師確實(shí)不是個(gè)好老師?！?p> “現(xiàn)在就為大家解惑，此逃跑非彼逃跑。老師說(shuō)的逃跑，是有勇有謀的跑?！?p> “舉個(gè)例子，你一個(gè)人獨(dú)自在魂獸深林里，遇到一個(gè)你斗不過(guò)的千年或者萬(wàn)年魂獸時(shí)你選擇怎么做？”
“是逃跑，還是沖上去攻擊魂獸死磕到底呢？”
聽(tīng)到這同學(xué)們有點(diǎn)理解了，同時(shí)思考老師的問(wèn)題，答案一致，跑。
是啊，遇到自己斗不過(guò)的還不跑，等死嗎？
“同學(xué)們，相信大家都有了自己的答案。是啊，逃跑有時(shí)候是明智的選擇。那些腦子一熱，大聲喊著一個(gè)字就是干的人，死的最快的就是那些人。無(wú)腦的熱血是不可取的。”
“什么叫有勇有謀？舉個(gè)例子，你在魂獸深林里，看到一袋金魂幣，你是取還是不取？”
“如果周?chē)挥幸粋€(gè)百年以下的魂獸，你稍微努力一把就能得到。那這就叫有勇有謀。如果有一個(gè)萬(wàn)年魂獸在四周，你走了放棄了，雖然不勇但有謀。而如果你在必死的情況下，還沖上去，那叫有勇無(wú)謀。這不可取。所以怎么選，相信大家有空自己的答案?！?p> “老師再教大家一個(gè)道理，活著才能得到一切。死了就什么都沒(méi)有了，死掉的魂師沒(méi)人會(huì)記住的?！?p> “當(dāng)然，不要曲解老師的意思，老師不是說(shuō)你不論遇到什么事都逃跑?！?p> “人生在世，有可為有可不為。什么有可為？保家衛(wèi)國(guó)可為，爭(zhēng)強(qiáng)斗勇不可為。為了心中正義可為，為了貪圖小便宜不可為。”
“可能大家有點(diǎn)不太懂，不過(guò)同學(xué)們要記住，等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)明白其中道理?！?p> “人啊，活在世終需要為了一口氣而爭(zhēng)氣的”
“回歸正題，需要實(shí)在沒(méi)有爭(zhēng)斗的可能下，逃跑是正確的選擇。而一個(gè)強(qiáng)大的身體素質(zhì)是最基礎(chǔ)的。不要認(rèn)為你有魂力不需要身體素質(zhì)。那沒(méi)有魂技呢，你怎么辦？”
是啊，魂力終有限的，不是無(wú)窮無(wú)盡的。沒(méi)有魂力時(shí)，只能靠自身體力了。
“加油吧，同學(xué)們，老師希望多年以后，還能看到大家笑嘻嘻的面孔。而不是在回憶里留下大家年幼的樣子?！?p> 在大信息時(shí)代熏陶下的王軼，更能理解帥老師話中的意思。
在那些動(dòng)漫中，主角熱血的沖在前面，總能化險(xiǎn)為夷，并且得到奇遇，修為更上一層樓。
那熱血場(chǎng)面確實(shí)很爽，很酷。
但那終究是動(dòng)漫中的主角，現(xiàn)實(shí)這樣，估計(jì)墳頭草都老高了。
現(xiàn)實(shí)不會(huì)有那么多巧合，那么多大佬跟在你身旁幫你化險(xiǎn)為夷，確實(shí)如老師所說(shuō)無(wú)腦的熱血是可不如的。
活著才能得到一切。穩(wěn)?。?p> 一節(jié)課就這樣在大家走著走著就過(guò)去了。唯一王軼也在最后一圈時(shí)也有點(diǎn)支撐不住咯，也和大家一起慢走。
這節(jié)課也到此為止，一些道理教導(dǎo)下去了，至于能不能理解，能不能去做，那是看個(gè)人了。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行看個(gè)人。
不教是我的責(zé)任，不學(xué)就是你的責(zé)任了。
人終于要為自己的行為負(fù)責(zé)的。誰(shuí)也逃不了。
不過(guò)這節(jié)課，王軼在帥老師心里的形象還是挺深的。
不僅僅是跑步堅(jiān)持到最后，而是唯一一個(gè)真正理解透他講課內(nèi)容的意義的人。
是個(gè)好苗子，能堅(jiān)持到最后魂力和身體素質(zhì)肯定不差。
以后可以試著培養(yǎng)下。
在帥老師宣布下課后，同學(xué)們都準(zhǔn)備離開(kāi)，是吃午餐的時(shí)候了。
下午沒(méi)有課程，但需要自己修煉魂力，工讀生需要做義工。
中午隨便吃點(diǎn)，王軼就準(zhǔn)備去圖書(shū)館去做義工。
這是必須要做的，不然會(huì)被開(kāi)除的。都免費(fèi)上學(xué)了，這點(diǎn)勞動(dòng)還不做，學(xué)?？刹火B(yǎng)閑人。
圖書(shū)館在教學(xué)樓右手邊，很近。
尋著路走到圖書(shū)館，比較顯眼。
圖書(shū)館不是很高，大概有3層。
屋頂有一個(gè)書(shū)的標(biāo)識(shí)，處于樓的正中心。講究！
緩步進(jìn)入圖書(shū)館，一股書(shū)香氣息撲鼻而來(lái)。
首先映入眼簾的是兩排四列八個(gè)書(shū)架，書(shū)架堆滿了書(shū)，每個(gè)書(shū)架高約兩米，長(zhǎng)約六米。
書(shū)架右邊是供閱讀的書(shū)桌。也是兩排四列，并于書(shū)架對(duì)齊。
人很少，就一個(gè)年級(jí)偏長(zhǎng)的老師坐在門(mén)口。其他幾乎看不到人影。
那位老師看到有人過(guò)來(lái)問(wèn)道：“同學(xué)，是看書(shū)的還是義工？”
王軼如實(shí)回答道：“老師您好，我是做義工的，請(qǐng)問(wèn)這里的工作有哪些？”
“圖書(shū)館的工作不多，圖書(shū)館分三樓，你只要保證圖書(shū)館內(nèi)清潔就好。如果有圖書(shū)擺放不整齊的也需要擺放整齊。其他的就沒(méi)有了”
“那老師，請(qǐng)問(wèn)我可以在這里借閱圖書(shū)嗎？”
聽(tīng)到這老師有點(diǎn)差異，這學(xué)生看個(gè)頭估計(jì)是新來(lái)的工讀生，6歲多吧，能主動(dòng)來(lái)看書(shū)的可是很少見(jiàn)的啊。還挺好學(xué)的，不錯(cuò)，不錯(cuò)。
“可以，這里的書(shū)隨便看，反正很少有人過(guò)來(lái)。只要不破壞，不帶出去都行?！?p> 王軼聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，覺(jué)得挺高興的，挺方便的。
感激道：“謝謝老師”
那位老師也是擺了擺手，示意王軼可以進(jìn)去工作了，也示意他隨意不用客氣。
圖書(shū)館內(nèi)并不雜亂，地面桌子也并沒(méi)有多少灰塵。
王軼計(jì)劃今天把第一層的書(shū)架和桌子清理下，每天清理一層不需要多少時(shí)間，下午有足夠的時(shí)間閱讀書(shū)刊。同時(shí)也不耽誤工作，每四天一個(gè)輪回，能保證圖書(shū)館內(nèi)整潔。