“箜篌？”
梁翹柏若有所思。
箜篌失傳了?，F(xiàn)在人們用得最多的箜篌，是近代大師們依照西方豎琴，仿制而成。
所謂的雁柱箜篌，無論是個(gè)頭，形狀，還是音箱，都和豎琴莫名的相似，就連演奏手法，也是脫胎于豎琴。也就現(xiàn)代箜篌的雙排琴弦，能看出二者的明顯差異了。
建國后，部分音樂人致力于復(fù)原箜篌，或者改良箜篌，也取得了一些成績，但歷史上揚(yáng)名的唐箜篌和明箜篌，卻一直沒有仿制成功。
島國正倉院保存著唯一一件唐時(shí)期的箜篌，是大唐箜篌最后的榮光，后來那邊依據(jù)殘片仿制了一件，現(xiàn)在留存于國立博物館。
著實(shí)可惜，我們自己國家的樂器，最后要到國外才能看到真跡。
洛天當(dāng)時(shí)看《閃光少女》，對(duì)民樂不太了解，豎琴出場的時(shí)候，還以為箜篌被策反了。后來了解了，才知道那是豎琴。華夏的箜篌，早就失傳了。
現(xiàn)在流行的，不過是依據(jù)豎琴仿制的現(xiàn)代箜篌而已。
現(xiàn)代箜篌，只有一百多年歷史。
查閱資料，不難發(fā)現(xiàn)，華夏的箜篌，有三種。
第一種是本土的臥箜篌，類似于琴瑟，漢樂府詩《孔雀東南飛》里有記載：“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書?！?p> 后來，傳到東瀛，被稱為“百濟(jì)琴”，傳到半島，被稱為“玄琴”。
第二種是西域傳入的豎箜篌，本土化后，成了“唐箜篌”和“明箜篌”的樣子，唐朝詩人李賀就專門寫詩稱贊，明朝仇英所畫的《漢宮春曉圖》，里面就有豎箜篌的身影。
第三種是傳自緬國的鳳首箜篌，因?yàn)榍兕^飾有鳳首而得名。鳳首箜篌的構(gòu)造，和豎箜篌區(qū)別較大，最明顯的就是琴弦和音箱的位置詫差異，它的音箱在下面，豎箜篌在旁邊。
鳳首箜篌，多用于宮廷奏樂。
箜篌歷史悠久，怎奈，明末清初之際，三種箜篌徹底失傳了，后人只能從前人的詩文和典籍中，想象箜篌曾經(jīng)的榮光。
雖然近代造出了現(xiàn)代箜篌，也仿制出了鳳首箜篌，但豎箜篌這一欄里，一直是空缺的。不止是華夏，半島和東瀛這些年也在嘗試復(fù)原，其中東瀛走在前面，他們握有唐箜篌的殘片。
誰復(fù)原的箜篌完成度最高，誰就能掌握箜篌的話語權(quán)。樂器之爭，隱隱成了三個(gè)國家之間的較量。
《閃光少女》既然是講民樂，自然不能略過箜篌，不然就是遺憾。
雁柱箜篌上不了場，最合適的是豎箜篌，實(shí)在不行就只能用仿制的鳳首箜篌了。
“你打算怎么辦？”梁翹柏也品出了不甘。
“我去羊城一趟，那邊有個(gè)箜篌大師，取取經(jīng)。”
“那你速去速回，還等著你回來拍斗琴呢?！?p> 現(xiàn)在電影還在拍文戲部分，客串的大牌演員也都沒到場，時(shí)間確實(shí)來得及。
“音樂就麻煩梁老師了。”
片場有谷字地這個(gè)老司機(jī)，一不改戲二不搞事，自然沒什么好擔(dān)心的。
四月下旬，洛天南下羊城。
崔君，箜篌演奏家，箜篌制作大師，師從國內(nèi)箜篌第一人，目前在羊城音樂學(xué)院任教。之前星海音樂會(huì)，他也有參加。
洛天登門拜訪，崔教授很開心，對(duì)于年輕學(xué)子的求教，他還是很樂意解惑的。尤其是像洛天這樣展露能力的。
“你想問豎箜篌的仿制？”
崔教授眼前一亮。他的老師，從很早以前就致力于復(fù)原古箜篌，參與了早年的鳳首箜篌仿制。畢業(yè)后，他主要從事現(xiàn)代箜篌的制作和研究，但一直沒有放棄古箜篌的復(fù)原計(jì)劃。
只是僅憑壁畫和文獻(xiàn)資料，沒有實(shí)物支撐，很難復(fù)原。尤其是考證了東瀛保存的殘片，越想復(fù)原，出來的實(shí)物差距就越大。
看山追山，越來越遠(yuǎn)。
到如今，鳳首箜篌算還原程度很高了，豎箜篌，卻一直沒有拿得出手的。
顯然，洛天最想要的，就是豎箜篌。
“崔教授，我想跟在您身邊學(xué)習(xí)一段時(shí)間，了解豎箜篌的歷史和復(fù)原過程。”
“不勝榮幸。你們拍電影，能想到箜篌，我個(gè)人還是很欣慰的。國樂推廣，我輩義不容辭?！?p> 楚院拍的風(fēng)生水起，羊院默默研究。
崔教授的研究室里，洛天翻閱著箜篌的復(fù)原經(jīng)歷，當(dāng)年崔教授的師傅，為了最大程度還原歷史，收集了大量的文獻(xiàn)。后來雖然復(fù)原程度不高，這些資料倒成為了重要資源。若非崔教授分享，外人根本接觸不到。
洛天首先查資料，就是想觸發(fā)被動(dòng)。可是一連兩天，什么反應(yīng)都沒有。哪怕他接觸雁柱箜篌和鳳首箜篌，學(xué)著演奏，也沒有半點(diǎn)入夢的意思。
大概，可能，真的方向搞錯(cuò)了。
洛天決定轉(zhuǎn)變思路，跟著崔教授的學(xué)生，按照他們的日常軌跡，接觸箜篌。
能力雖然是被動(dòng)，但在大量的人為設(shè)置下，還是有可能促成的。比如《大魚》和塤。
這天午后，他跟著崔教授的學(xué)生學(xué)習(xí)箜篌演奏，即所謂的“雙排弦壓顫箜篌”，按照豎琴的演奏方法。練習(xí)的時(shí)候，有個(gè)新生路過，不由自主吟誦了一句“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！?p> 洛天的心猛地被擊中了，大腦遲滯，意識(shí)模糊。
是了，就是這種熟悉的感覺。
“我先趴會(huì)，晚一點(diǎn)叫我...”
失去意識(shí)前，他只來得及給同行人留下這句話，隨后，沉沉睡去。
等他醒過來的時(shí)候，已經(jīng)躺在校醫(yī)務(wù)室了，旁邊圍著的，是匆匆趕來的崔教授和醫(yī)生護(hù)士。
雖然腦袋還有點(diǎn)昏，但是重要的東西已經(jīng)拿到了。
“崔教授，明天就可以準(zhǔn)備唐箜篌的復(fù)原工作了?！?p> “？”
崔教授身體一滯，擔(dān)憂道：
“小洛，你身體不要緊吧？”
“沒事兒?？赡苁沁@幾天看東西看雜了，沒休息好。我睡著的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)您老師當(dāng)年留下的資料沒完全用上，唐箜篌，是完全有可能被復(fù)原的！”
“真的嗎？”
崔教授驚呆了，復(fù)原箜篌，不僅是他師傅的執(zhí)念，也是他的執(zhí)念。
“還得勞駕您先準(zhǔn)備箜篌的材料，這是清單，”洛天刷刷寫好，遞給崔教授，“希望時(shí)間上來得及?！?p> 樂器制作枯燥且乏味，還需要反復(fù)的校音調(diào)試。洛天只希望這樂器能趕上終演舞臺(tái)。
李賀啊李賀，沒想到最后還是《李憑箜篌引》幫上了忙。
中華文化，果然博大精深。