葛冬帶著張平來到鐵絲網(wǎng)前面，按動門鈴。
老師過來了，打開門后，看著張平卻笑了，“張平？”
“王老師好?！?p> 葛冬之前就介紹了，這位王老師、王恒遠(yuǎn)，是這個特訓(xùn)班的班主任，本身是教授宇宙天文的老師。
只是張平心中卻有點(diǎn)疑惑：武道修行學(xué)院，和宇宙天文有啥關(guān)系？
不過好吧，現(xiàn)在還不能懷疑。尊師重道可是華夏民族的傳統(tǒng)美德。
王老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“進(jìn)來吧。大家可是等你好久了?！?p> 王老師帶著張平來到講臺上，下方的學(xué)生們正在習(xí)武……嗯，沒錯，班主任是教授宇宙天文的，現(xiàn)在上課，學(xué)生們正在習(xí)武。
好吧，引導(dǎo)武技修行的，另有導(dǎo)師。
武道方面的導(dǎo)師還在喊口號，帶著學(xué)生們一招一式的練習(xí)套路。
經(jīng)過這么多年的發(fā)展，華國的武技套路越發(fā)的完善。這是一種結(jié)合基礎(chǔ)物理和力學(xué)、結(jié)合生物結(jié)構(gòu)和生物工程學(xué)、以及戰(zhàn)斗等等的套路。
‘套路’聽上去不好聽，但這種經(jīng)過科學(xué)總結(jié)的武技，效果還是很好的；最具代表的，就是軍體拳。
經(jīng)過練習(xí)后，一般人戰(zhàn)斗力增加幾倍沒問題——在身體素質(zhì)不變的情況下，打過去三五個自己一點(diǎn)難度都沒有。
大家正在習(xí)武，王老師也沒有開口叫停，只是帶著張平來到講臺上，和葛冬一起，三人坐下。
張平看看下方，又看看王老師，忍不住了：“老師，您是教授宇宙天文的？”
“哈，我知道你在想什么。是不是在想，一個教授宇宙天文的，和武道有什么關(guān)系？”
張平訕笑，卻是沒有否認(rèn)。
班主任卻笑了，“你有沒有想到，簡單的萬有引力，卻構(gòu)建了一個龐大的宇宙。
萬有引力的表現(xiàn)形式，很簡單。但宇宙的存在形式，卻極其復(fù)雜。然而如此復(fù)雜，卻又是從最基礎(chǔ)開始的。
引力，是四大基本力中最弱小的。卻最終統(tǒng)治了宇宙。這里面的智慧，值得我們思考。
武道要想修行到極限，需要感悟天地。甚至所有的修行方式到了極限，都需要感悟天地。
這天地，到底是什么？”
張平頓時陷入了沉思。這種深刻的思考，就算是前世都沒有的。
天地？
在古代，大家認(rèn)為所謂的天地就是天圓地方。然而到了科技時代，大家卻發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的那種‘大地?zé)o邊、蒼天無垠’的觀念，就是一個笑話。
眼光變了，但人的精神卻迷茫了。
不管是武道修行、還是仙道修行，甚至包括國外一些魔法、斗氣的修行等等，大家其實(shí)都有類似的‘天地’的概念。
現(xiàn)在天地因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展被推翻了，那么接下來如何走？
至于說宇宙的構(gòu)成，看起來整個宇宙都符合‘天’的定位。那么，大地在哪里？
看著張平陷入沉思，班主任淡淡的笑著，繼續(xù)說道：“修行修行，總歸不能脫離現(xiàn)實(shí)。對吧？”
張平點(diǎn)頭，卻也開始陷入沉思。
就聽王老師又問：“按照我們?nèi)A夏文明的思想，任何事情都要有一個定義。因?yàn)橛辛硕x，才能去了解的更深刻。
從個人，到國家，從歷史到文化，我們都有定義。
那么，修行的定義是什么？或者說：什么是修行？”
張平皺眉——這個問題，他竟然毫無頭緒。
他有前世的記憶，前世已經(jīng)修行到了一個巔峰。又有古神梵歧的部分記憶，那也是一個巔峰的神。他還有當(dāng)前生命的記憶。
然而所有這些，竟然都不能回答這個簡單的問題：什么是修行！
聽上去很簡單，修行嘛，變強(qiáng)，讓這天再也遮不住我的眼睛。然而這不是修行的解釋，這只能說是一個目標(biāo)。
所謂的定義，要直指本質(zhì)。
好一會，張平嘗試的說道：“我認(rèn)為修行，就是一個生命的進(jìn)化。我們要沿著既定的方向，走向更高的層面。”
“那既定的方向是什么？”
“嗯……”張平皺眉了。
自己現(xiàn)在修行的《通天真經(jīng)》是既定的方向嗎？似乎不太對。
“是思考！”王老師淡淡的說道，“修行是一場思考，一場深刻的思考。我們思考天地宇宙，思考人文科技，思考世界的秘密。然后將所有的答案，收歸自身，用這些答案，來促進(jìn)自己的進(jìn)步、升華、乃至蛻變。
修行，是一場進(jìn)化。但進(jìn)化的原動力，來自知識和思考。
我的課程并不會為修行帶來直接的指導(dǎo)。我只是給你們帶來一種思考，一個參照。
簡單的萬有引力，卻塑造了繁雜的宇宙。
孔子說自己做事‘一以貫之’。萬有引力至于宇宙，是否也是那個‘一以貫之’的‘一’？
那么你要修行，你的‘一’在哪里？”
說著，王老師語氣鏗鏘起來：“古人云：人法地，地法天，天法道，道法自然。
用現(xiàn)在的說法就是：探索宇宙的科技和真理，然后掌控這些科技和真理。
謂之：知行合一！”
張平聽著聽著，卻忽然盤坐下來，竟是進(jìn)入一種頓悟狀態(tài)。
知識，是一個神奇的東西。渺小的凡人，也許掌控了傾覆天地的知識，也許掌握了世界的真理。
但對于張平來說，更重要的是：王老師的說法，為張平零碎的記憶，找到了‘核心’。
前世的記憶開始大量浮現(xiàn)，張平心頭升起一陣明悟：原來前世之所以失敗，不僅僅是因?yàn)閱未颡?dú)斗、不僅僅是因?yàn)樵獾絿ィ匾氖牵呵笆离m然很強(qiáng)大了，卻依舊沒有弄明白一個最簡單、也許是最根本的問題：
什么是修行！
修行，不是那些強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力——那只是表象，雖然很重要。
修行，是一種對生命、對宇宙、對世界最本質(zhì)的思考；然后將這些思考與自己的生命、思想等結(jié)合、實(shí)踐。
片刻后，張平就睜開眼睛。他的修為并沒有進(jìn)步，但眼睛卻格外的明亮。那種明亮，不是修為進(jìn)步，而是睿智、是找到了生命的方向。那是希望的光彩。
“恭喜?！蓖趵蠋熜α?。
“謝謝老師指點(diǎn)?！?p> “你是太白武道學(xué)院的學(xué)生，不指點(diǎn)你指點(diǎn)誰啊?！?p> 張平看著普普通通的王老師，忽然說道：“老師的修為，怕是很高深吧，并不像表面看起來這樣普通?！?p> “哈，我現(xiàn)在只是一個思考人生、思考修行、思考科學(xué)、思考宇宙的老師?！?p> “那老師在有什么想不通的嗎，也許我們可以交流下。愚者千慮必有一得，或許我無意中的一句話，就能為老師帶來啟發(fā)?！?p> “嗯……也好?！?p> （有點(diǎn)卡文~見諒。）