昨夜意外的一場雷雨讓高溫有所減退，上午時(shí)分非常適合出來遛狗。伍桅吃完早飯，牽著點(diǎn)子和爸媽一同踏出家門。爸媽右轉(zhuǎn)去坐車，伍桅左轉(zhuǎn)去附近的市民廣場。
畢減索比預(yù)期提前到達(dá)了見面地點(diǎn)——市民廣場中央的一棵巨大的傘狀槐樹下。這個(gè)城市雖然不大，但是很精致。交通方便，設(shè)施齊全，到處可見傳統(tǒng)的元素點(diǎn)綴著現(xiàn)代化的布局，讓在P市長大的畢減索沒有感到任何不適應(yīng)。
他不知道伍桅會從哪個(gè)方向出現(xiàn)，于是就坐下來一邊刷手機(jī)一邊等著。
沒多久，一個(gè)熟悉的聲音從右后方傳來：“哈啰！介紹一下，這是點(diǎn)子先生。點(diǎn)子，認(rèn)識一下新朋友。”
畢減索站起身扭過頭，還沒想好先跟誰打招呼，點(diǎn)子就張嘴發(fā)出了一聲拖長的“啊——嗚——”
畢減索也不能說沒有心理準(zhǔn)備，因?yàn)樗私膺^牛頭?的脾氣，對陌生人確實(shí)容易有攻擊性，但是這一聲長嚎還是把畢減索嚇了一跳，直接忘記了打招呼的事：
“這……你確定你養(yǎng)的是狗？”
點(diǎn)子聽到畢減索的聲音便沖到前面，拽著拉緊的狗繩對著畢減索齜牙咧嘴。
伍桅一邊命令點(diǎn)子“別這樣，淡定”一邊笑著答道：“就是它了，非常有個(gè)性的歌聲，不是嗎？”
畢減索鎮(zhèn)定下來，想了想，說：“也是，可以理解，沒想到一見面就這么奔放，受寵若驚，受寵若驚，呵呵呵……”
畢減索和點(diǎn)子互相觀察了一會兒，但雙方都還沒有放松戒備。
伍桅對點(diǎn)子說：“點(diǎn)子，不要亂叫了啊，這是朋友，你看！”說罷她慢慢收短右手中的繩子，自己得以接近畢減索，然后向畢減索伸出左手，做握手狀，同時(shí)對點(diǎn)子和畢減索說：“你看我們握個(gè)手?！?p> 畢減索見狀便伸出右手，猛然發(fā)現(xiàn)不對，又收回來換成左手，非常別扭的跟伍桅握了一下，而眼睛則一直盯著點(diǎn)子，腳也是一步?jīng)]動。點(diǎn)子似乎理解了他們之間的關(guān)系，表情緩和了一點(diǎn)，往畢減索的方向邁出一只腳，伍桅緩緩放松了繩子，讓它接近畢減索。
“挺有靈氣的啊！”畢減索也放松了點(diǎn)表情，“點(diǎn)子，點(diǎn)子，你好呀！”他向點(diǎn)子伸出了一只手示好。
正當(dāng)點(diǎn)子快把鼻子湊到畢減索的手背上時(shí)，“啊——嗚——”點(diǎn)子又突然嚎了起來。這次畢減索被嚇得更嚴(yán)重，把手一下子抽回來，還往后退了一步。
伍桅笑了，安慰他說：“忘了提醒你了，點(diǎn)子的歌聲跟它的態(tài)度沒有關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在它應(yīng)該不會對你怎樣了。”
“是嗎？”畢減索有點(diǎn)不相信。
“你再試試。別怕，我買了保險(xiǎn)?！蔽槲^續(xù)笑著說。
“切，你還真會講笑話?！碑厹p索說完還是試探性地把手又伸了出去。
伍桅說得沒錯(cuò)，點(diǎn)子沒有任何敵意，嗅了嗅畢減索的手背，然后就順從地讓畢減索撫摸它地腦袋和下巴了。
“點(diǎn)子的個(gè)頭挺小嘛！”畢減索發(fā)覺眼前的這條牛頭?不像他在資料上看到的其它牛頭?那樣健壯。
“眼力很好嘛！其實(shí)它是迷你版的牛頭?，嚴(yán)格來說都不算同一個(gè)種。標(biāo)準(zhǔn)版的太大了，而且掉毛太多了?！?p> “所以我第一次看到的活牛頭?是只假的？”
“那你看還是不看？不看我走了?！蔽槲[出一副大姐訓(xùn)小弟的姿態(tài)。
“看！不要走，我看！”畢減索很配合地扮演小弟。
“我們?nèi)ツ沁叞桑 蔽槲χ钢h(yuǎn)處的一片灌木叢，還沒等畢減索回答，就牽著點(diǎn)子朝那里走去。
“話說你不是要升高三了，怎么還有時(shí)間出來閑逛？”畢減索問伍桅。
“我……不打算高考?！?p> “哦？”
“我打算申請國外的本科?！?p> “是嗎？”
“嗯，我不想把時(shí)間浪費(fèi)在準(zhǔn)備高考上?！蔽槲π睦锴宄膊荒芡耆粶?zhǔn)備，得以防萬一。
“你想學(xué)什么專業(yè)呢？”
“還沒想明白。不過這也是我想去國外讀本科的原因，那邊的選課比較自由?！?p> “申請本科需要什么條件呢？”
“成績加履歷吧?！?p> “具體點(diǎn)呢？”
“你的高中成績排名，競賽獲獎(jiǎng)情況，語言能力測試成績，國外‘高考’成績，社會活動經(jīng)驗(yàn)，反正人家比較看重綜合素質(zhì)啦?！?p> “你有參加過什么競賽嗎？”
“高一的時(shí)候我跟腦科醫(yī)院的專家們一起做了一個(gè)腦電波的頻譜處理程序，用于語言障礙病人的人機(jī)交互工具。這個(gè)項(xiàng)目拿到了省里高中生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的金牌。”
“我對跟生物生理相關(guān)的學(xué)科都不太感冒?！?p> “為什么？”
“也許是從小學(xué)生物都是靠背書，讓我先入為主地產(chǎn)生了抵制情緒。亦或是這些系統(tǒng)太復(fù)雜了，沒有干凈的數(shù)學(xué)解，我不太習(xí)慣?！?p> “其實(shí)我做的那個(gè)主要是信號分析，玩玩三角函數(shù)的把戲……其實(shí)我也不懂大腦是怎么工作的。”
“大腦怎么能讓你知道它是怎么工作的呢？”
“這話是誰說的？我好像聽過?！?p> “夢野久作?！?p> “啊對，那部奇書！”
“或者說，夢話?！?p> “哈哈哈……”