do【章】

　　打開手機，看到唐老師發(fā)的微信，讓看完視頻做筆記，說實話她回到宿舍，已經(jīng)9點40了。洗漱完晾曬完衣服，再次打開手機的時候，是10點35分左右。

　　她打開視頻看了一會兒，寫幾句內(nèi)容，然后往回放怕漏掉什么。

　　6個視頻，實際沒有抄寫多少筆記，可是寫完的時候，已經(jīng)是凌晨12點，她趕緊拍照，發(fā)給了唐老師。

　　想著自己明天，得頂著黑眼圈上班，之前她定的鬧鐘，是早上5點半，起來洗漱完要出去走5公里路，因為她要鍛煉自己。

　　晚上下了班也要走5公里，每天要保持10公里的運動量，是她的目標。

　　沒有一個人可以，很完美很完美的，但是努力，會變的完美。

　　她睡前心道，看來明天5點半，是起不來了。到了第二天，5點半的鬧鐘響起，她的眼睛都睜不開。

　　關(guān)閉鬧鐘調(diào)到了6點，然后接著睡。

　　6點的鬧鐘響起，她起來喝了一口水，開始洗漱。

　　收拾完戴上帽子，口罩，開始5公里健走。

　　清晨的空氣特別清新，草坪上的青草帶著露珠，淡淡的青草香味，混合早晨特有的冷露香，令人神清氣爽。

　　到了晚上，她在微信上面跟琴行的老板說：“我要退課?！睕]有想到過了幾分鐘，唐老師發(fā)信息過來說，你怎么要退課，是我哪里教的不好嗎，我哪里不好你跟我說，我改?；蛘?，換其他的老師也可以。

　　她回答：“你很好，我就是不想學(xué)了。”

　　琴行那邊也發(fā)了消息問：“是老師不好嗎？”

　　她說：“老師很好，我就是不想學(xué)了?！彼隙ú粫f老師不好，不然肯定影響人家，再說確實還可以。

　　唐老師這邊回復(fù)他說：“跟我學(xué)半年，可以彈自己想彈的曲子，也可以做兼職了，不是很好么，別這么早說放棄，努力過了再說放棄。”

　　她想了想，不是兼職這句話觸動了她，而是他最后一句，努力過再說放棄。

　　是的，自己確實沒有努力學(xué)，甚至學(xué)的時候，還在擔心自己的大綱，寫哪個類型的好。想到這里她回答：“算了，還是繼續(xù)上課吧。”

　　唐老師回答：“好的那周一6點。”

　　她回答：“好的！”可心中還是忐忑不安，最后想著算了死就死吧。

　　到了周一，她去到了琴行。

　　唐老師正好在前臺，他笑著說：“來了，你帶課本了嗎？”

　　她回答：“帶了”，然后拿出上課卡說：“這卡出門找到了?！?p>　　前臺老板幫忙刷完了卡，她拿著卡跟著唐老師，進了二樓琴房。

　　琴房的門都關(guān)著，有一間看著里面沒有人，唐老師推開門。她把書放到了鋼琴上，剛剛坐定。

　　一個小男孩進來了，他手上拿著一個空調(diào)遙控器，說這間琴房自己在練。她忙拿起課本站起身來說好的，出了門心中尷尬。

　　唐老師打開另一個房間的門，一邊還自言自語：“二樓不是有遙控器么，他怎么到三樓去拿呢。”

　　她回答：“這個不知道耶?！?p>　　進了琴房，鋼琴上面放著一本拜厄的教材，他讓她先坐下來，溫習(xí)一下上節(jié)課講的坐姿跟手勢以及斷奏，

　　他問：“有練琴嗎？”

　　她回答：“我沒有琴，這幾天就對著空氣練手勢?！?p>　　唐老師問：“你這幾天都沒有來嗎？”

　　她回答：“沒有?！毙闹袇s泛著嘀咕，她就是想來也不敢來啊。

　　她想著上完第一節(jié)課，臨走的時候唐老師說：“你下次來練琴，就先找我，然后讓我看看你的手勢，什么時候練好了手勢再練琴?！?p>　　這幾天她心中雖然有去記憶這些東西，但是一想到她根本就沒有琴，而且斷奏練習(xí)都是對著空氣練的，她就內(nèi)心就有點恐慌。

　　腦子里面按照記憶來了一遍，唐老師說很好，但是她覺得自己做的不太好，然后覺得唐老師似乎沒有之前嚴厲了，是不是因為自己之前說要退課的緣故，所以現(xiàn)在對自己松懈了些。

　　唐老師坐下來，翻開了拜厄第一頁，五線譜，五條線四個間，每個音符所在的位置，所有的知識都一目了然。

　　唐老師講了講上面的內(nèi)容，然后就開始指著音符，要她快速說出這個音符的唱名，她只知道中央C也就是DO音的位置，其它的音符都是她以這個音為基礎(chǔ)讀出來的，如果跨度較大，如高音譜號第二線上面的SUO音，她會遲疑一下說出它的名稱。

　　唐老師捂著口鼻，然后說：“等我一下，我出去打個噴嚏。”

　　她點了點頭，看著唐老師打開了玻璃門，站在外面打了連續(xù)兩個噴嚏，心中疑惑這是感冒了？

　　唐老師拿著門外的空調(diào)遙控器，對著里面的空調(diào)按，他說：“我現(xiàn)在知道那個小孩為什么要到三樓去拿遙控器了，這個遙控器是壞的，溫度只能調(diào)低，不能調(diào)高?！?p>　　她啊了一聲：“是壞的呀?！碧评蠋燑c了點頭。把玻璃門半開接著教她認音，這樣認音大概持續(xù)了三十分鐘左右，唐老師說看你你已經(jīng)很不錯了，這個都是你潛意識下的反應(yīng)。

　　其實她心中知道認錯了，她之前根本就沒有好好去研究過，這些音符具體的位置，所以導(dǎo)致她現(xiàn)在覺得自己拖慢了上課的進程。

　　認完了音符的位置，翻到了背面，大體講了一下節(jié)奏型，高音譜號低音譜號，如何打拍子，手掌一合一開為一拍，全休止符像掛在墻上的空調(diào)，二分休止符等等、、

　　唐老師說：“你回去要記得做筆記，具體的我會微信發(fā)給你?！?p>　　她回答：“好的?！毙闹邢牖厝ヒ煤没貞浺幌?，到底講了什么內(nèi)容。

　　你已經(jīng)掌握了斷奏，現(xiàn)在可以試著彈一曲。唐老師翻開了小湯1的課本，隨意指著其中一頁：“你開始吧?！?p>　　她看到琴譜上面的音符頭大如斗，關(guān)鍵是認完了音符，她還是分不清高音譜號跟低音譜號每個位置代表的什么音，掰手指數(shù)吧也不太好，她愣住了半天，只得硬著頭皮說：“忘記了！”

　　唐老師似乎有些無奈：“忘記了？你看這個是低音譜號，上加一線是中央Do(哆)音，那么倒著是Do，XI，LA，SUO，F(xiàn)A，MI，ra ?！彼豢春孟袷堑?。

　　唐老師說：“跟著把音名唱一遍，順著從DO唱到了xi ，倒著從DO唱到了ra ?！本瓦@么唱了幾遍，其實在彈的時候，她還是混沌的，都不知道手指，應(yīng)該放在鋼琴的那個琴鍵上，她只認識中央DO【哆】的位置。

　　彈起來也是錯漏百出，不是節(jié)拍慢了，就是音沒有彈滿，或者又快了。琴譜上相鄰的兩個音總是看錯了，彈起來也會彈錯。

　　她感覺自己笨手笨腳的，手指也不夠長，腦子似乎也不夠使。

　　但是此刻，她是真的想把鋼琴學(xué)好。